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1、 2020 小学五年级数学下册教课计划 一、学情剖析 、班级概略 我校五年级三个班共有（）名学生 学生的基础错落不齐 两级分化现象严重 特别是五年级二班 学习的主动性不够 作业、练习达成状况不好 固然每个班都有几名基础扎实、思想活跃、擅长思虑的学生 但上学期均匀成绩只有分！、家庭及其余要素 我校学生大多来自乡村 他们热爱劳动 开朗好动 集体荣誉感强 学生多半家庭贫穷 家长的文化程度广泛不高 虽有望子成龙 望女成凤之心 但教育方法不妥 家校配合不够 并对“减负 推素”存有认识误差 五年级是小学阶段的一个转折点 不论是课程的调整仍是身心的成长、个性特色的塑造都需要我们仔细的去察看和发现 经过掌握的
2、资料加以剖析 以便指导我们此后工作的展开 二、教课内容 图形的变换 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义和性质 分数的加法和减法 统计 数学广角和综合应用等 在数与代数方面 这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质 分数的加法和减法 因数与倍数 在前方学习整数及其四则运算 的基础上教课初等数论的一些基础知识 包含因数和倍数的意义、的倍数的特色 质数和合数 在空间与图形方面 这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元 在已有知识和经验的基础上 经过丰富的现实的数学活 动 让学生获取研究学习的经历 认识图形的轴对称和旋转变换；研究并领会长方体和正方体的特色、图形之间的关系 及图形之间
3、的转变 掌握长方体、正方体的体积及表面积公式 研究某些实物体积的丈量方法 促使学生空间观点的进一步发展 在统计方面 本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识 在学习均匀数和中位数的基础上 本册教材教课众数 均匀数、中位数和众数都是反应一组数据集中趋向的特色数 均匀数作为一组数据的代表 比较稳固、靠谱 但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表 靠谱性比较差 但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表 也不受极端数据的影响 在用数学解决问题方面 教材一方面联合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元 教课用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面 安排了“数学广角”的教课内容 指引
4、学生经过察看、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法 领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 感觉数学的魅力 本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个数学综合应用活动 让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活 动 运用所学知识解决问题 领会研究的乐趣和数学的实质应用 感觉用数学的欢乐 培育学生的数学意识和实践能力 三、教课目的 理解分数的意义和基天性质 会比较分数的大小 会把假分数化成带分数或整数 会进行整数、小数的互化 能够比较娴熟地进行约分和通分 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等观点 以及、的倍数的特色；会求之内的两个数的最大公因数和
5、最小公倍数 理解分数加、减法的意义 掌握分数加、减法的计算方法 比较娴熟地计算简单的分数加、减法 会解决有关分数加、减法的简单实质问题 知道体积和容积的意义及胸怀单位 会进行单位之间的换算 感觉有关体积和容积单位的实质意义 联合详细情境 研究并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法 研究某些实物体积的丈量方法 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 以及将简单图形旋转；赏识生活中的图案 灵巧运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案 经过丰富的实例 理解众数的意义 会求一组数据的众数 并解说结果的实质意义；依据详细的问题 能选择适合的统计量表示数据的不一样特色 认识复式折线统计图能依据需要选择适
6、合的统计图表示数据 经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 领会数学在平时生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能 力 领会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决 问题的有效性 感觉数学的魅力 形成发现生活中的数学的意识 初步形成察看、剖析及推理的能力 领会学习数学的乐趣 提升学习数学的兴趣成立学好数学的信 心 养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯 四、教课要点 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义和性质 分数的加法和减 法 统计 五、教课举措 改良因数与倍数教课的编排 表现数学教课改革的新理念 培育学生的数学修养 本套教材对这部分内容的办理 主要的依照是标准的要
7、乞降所倡导的理念“在标准中这部分内容的要求有所降低明确在的自然数中认识有关的观点和性质 而且这部分内容不作为一个独立的领域出现 综上所述能够看出 这样的编排使因数与倍数教课的教育价值获取扩大与提升经过这样的教课 不单能够使学生很好的掌握与数论有关的最基础的知识 领会数学学习的乐趣和实质价值 同时可使学生获取逻辑思想的训练 自主研究意识和能力的培育 进而逐渐提升数学素 养 六、教课中需要准备的教具和学具 长方体和正方体实物及模型 演示分数用的教具 其余教具教师还能够依据各部分教课内容的需要自己准备或设 计制作一些教具和学具 如教课体积时制备、模型 容纳、液体的量杯；教课因数与倍数时 可依据教科书
8、上的图制成教具等教师还能够依据需要自己制作其余合用的教具 七、课时安排 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征采建议稿）中的 “各学段课程内容参照教课时间一览表”,实验教材的编者为五年级放学期数学教课安排了课时的教课内容 各部分教课内容教课课时大概安排以下 教师教课时能够依据本班详细状况适合灵巧掌握 教课详细安排 周次 时间 教课内容 课时 备注 一 图形的变换 课时 二 图形的变换（课时）第一单元测试 因数与倍数（课时）课时 三 因数与倍数 课时 四 因数与倍数的复习（课时）第二单元测试 长方体和正方体的认识（课时）课时 五 长方体和正方体的认识 课时 六 长方体和正方体的认识 课时 七 长方体和正方体的认识 课时 八 整理和复习（课时）粉刷围墙（课时）第三单元测试 分数的意义和性质（课时）课时 九 分数的意义和性质 课时 十 分数的意义和性质 课时 十一 期中考试 十二 分数的意义和性质 课时 十三 分数的意义和性质 第四单元测试 课时十四 分数的加法和减法 课时 十五 分数的加法和减法 课时 十六 分数的加法和减法（课时）第五单元测试统计（课时）课时 十七 统计（课时）数学广角（课时）课时 十八 数学广角（课时）第六、七单元测试 总复习（课时）课时 十九 总复习 二十 考试