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1、2023年如何指导学生在综合实践活动中学会反思_综合实践活动学生反思 如何指导学生在综合实践活动中学会反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践活动学生反思”。 如何指导学生在综合实践活动中学会反思 西港路小学苟丽娟 综合实践活动课程的宗旨是改变学生的学习方式，培养他们的综合实践能力，创新精神和探究能力。综合实践活动课程的表现形态是在活动过程中逐渐生成的。学生通过自身活动，不断建构课程内容，并且通过对自己的活动不断修正改进而使得该课程不断完善。正因如此，反思也就成为了综合实践活动必不可少的活动内容。小学生的思维特点具有内隐性和自动化性，小学生在思考复杂问题时由于经验
2、与能力局限，不能独立地认识自己思维过程的正确与否，也缺乏反思意识和反思能力。这就要求教师在关注学生活动过程的同时，给予学生及时的点拨，让学生对活动过程、问题、方法进行反思，使学生通过反思可以不断改进活动，拓展活动，学会总结经验。以下就综合实践活动中教师如何指导学生进行自我反思谈谈我的做法和体会。 一、活动之初，培养反思意识 意识是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，是大脑功能活动的综合表现。反思不是简单的回顾和一般的分析，而是从新的层面、新的角度看到自己的不足之处，使学生掌握一些反思策略和方法，能帮助他们有效地反思。反思在一定程度上是自我“揭短”，是一种痛苦的行为
3、。缺乏毅力，反思就很难顺利进行。反思的毅力不仅体现在学生反思的持续性，战胜困难、忍受痛苦等“韧劲”上，而且表现在“督促”自己自始至终盯住自身学习的不合理性上，并敢于向别人“解释”自己的不合理性。 强化学生的反思意识，就是要使学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度和思维程度等方面做出相应的反应。在综合实践活动初期，我先让学生明 确：没有反思便难以自我改错，反思不仅能改正错误，还能优化已有的知识。当学生有了较强的反思意识后，他们头脑中就有了一道“警戒线”，对自己的学习随时保持应有的警觉，一旦有可疑之处即会进入反思状态。 二、活动之中，教会反思方法 学生往往有了反思的意识，却不知如何进行反思。因此
4、，在活动过程中，教师要有意识地引导学生对每次活动进行反思训练，形成习惯，并认识反思对活动的意义。如综合实践活动课中，教师可以通过列要求的形式，明确反思的内容，学习反思的方法，使学生逐渐具备反思意识与反思能力。 1、探究活动中学会反思。 综合实践活动课“开题”后，我适时地引导学生进行自我反思记录，将书面的总结与口头的总结结合起来。如每一次活动后，让学生进行自我反思的口头总结，谈谈自己印象最深的一件事，遇到的哪些疑惑和问题，发现了些什么规律等，形成一句或几句话，用简短的文字记录下来，或要求学生每天坚持写“活动日记”，把当天的活动内容、活动结果、学习方法、学习情感进行总结和回顾。如：在珍惜生命之水这
5、一课题的探究过程中，我要求学生把自己小组采访的过程、调查的结果、宣传情况、制作小报、上网查找资料等活动情况作简单的记录，并写几句体会，这些做法使学生收获很大。 2、阶段性小结中乐于反思 实践活动开展了一段时间后，就应该进行阶段性小结，通过组织合作学习，让学生在交流中乐于反思。要求学生在交流中不只交流自己学习的成果、还要 交流自己的思维过程、学习方法等。这样的交流也是学生在深刻反思的过程，我该总结什么，怎么总结，哪些方法较有成效；哪些方法应改进，分享自己成功的关键或是失败的原因是什么等，同时还要关注别人的成果，并通过思考，提出建议与意见，寻找值得自己借鉴的经验，在交流中逐步提高反思能力与反思技巧
6、。 3、总结交流中善于反思 反思，是综合实践活动总结交流阶段的一项重要任务。师生及生生交流阶段，教师要对学生的总结给予点拨和质疑，引导学生进行正确的反思，并生成新的问题，形成良好的反思习惯。“思维从问题开始，反思从质疑开始”。如：在走进信息世界这一课题探究活动中，有一个小组去校外采访，多次碰壁，于是我就引导他们反思一下在采访过程中自己小组失败的原因是什么。他们反思后，在总结交流时说：“采访、调查时不能没有规矩，要注意礼貌，先向对方讲清楚自己的来意。” 三、活动开展末，养成反思习惯 综合实践活动的成果要总结，使学生对此活动课题进行一番回顾和反思，并对下一阶段的活动主题进行思考。然而汇报内容的深浅
7、程度则主要取决于内容和汇报方式的选择，如果学生是毫无选择地通读资料，其效果不佳又费时。所以，教师必须在学生研究汇报的准备阶段，就明确提出资料整理要求：把活动中感触最大、印象最深的、觉得最有意思的、发现的最有价值的问题提出来，而不要“照本宣科”。这样学生在小组内进行的活动汇报也必将是一场唇枪舌 剑，因为如果他的做法好将被推荐进行全班汇报，使小组成员在小组汇报时也必将是“一吐为快”且中要害。 如在我们身边的水污染这一课题的成果展示活动汇报中，学生是这样反思的：“第一次调查就没有完成任务，回来后虽然满腹牢骚，但仔细想想也怪我们事先没有弄清楚调查对象是环保局，知己知彼，百战不殆，我们做事情太急了！磨刀
8、不误砍柴功。看来，今后我们的准备工作要做好。”在你一言我一语的交流中，学生分享了成功的喜悦，反思了失败的原因，总结了经验与教训，为其下一阶段实践活动的开展在方法、步骤、形式等方面指明了方向。 综上所述，反思既实践于活动之后，也贯穿于活动的整个过程。教师应有意识地对学生进行指导和训练，才能使学生通过反思逐步改善自己的思维品质，提高思维能力，养成不断反思的习惯,让学生学会反思、乐于反思、善于反思，从而不断培养学生的综合能力。 让学生在综合实践活动中学会探究解读 让学生在综合实践活动中学会探究万花筒教学案例单位：武汉市江岸区四唯路小学 姓名：彭敏 邮编：430010 电话：* 活动背景：综合实践活动
9、要求学生关注日常生活及周围环. 师生在综合实践活动中共同成长 师生在综合实践活动中共同成长教师天天和学生在一起，和学生一起学习，和学生共同成长，是一件无比幸福的事情！综合实践活动课程是教育改革中提出来的一种新型的课程。这类新课程的. 让学生在潜移默化中学会反思 让学生在潜移默化中学会反思苏州工业园区胜浦实验小学张亚215126我是一名高年级语文教师，兼班主任。刚接新班，经常会发现部分学生的一些不良习惯，如作业拖拉、字迹潦草，上课不够. 综合实践活动指导文章 走入社会，贴近历史浅谈组织学生开展社会实践活动的经验与感受贵阳市民族中学 王义兰人教版历史新教材从去年投入使用以来，教师们普遍反映比以前的教材更接近于高考，理论性. 综合实践活动教师指导材料 综合实践活动社区服务教师指导材料登封市嵩阳中学郑丰鸽 2023年2月综合实践活动社区服务教师指导参考：1.中小学综合实践活动指导2.国家九年义务教育课程综合实践活动.