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1、季羡林(1911-2009)当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。第1页/共22页 1.1.采用自主合作学习方式,了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。2.2.懂得善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。第2页/共22页设疑自探设疑自探：请大家用6分钟左右的时间，以自己喜欢的方式阅读课文，用笔划出生字生词。然后利用工具书自主解决，也可以向老师和同学请教。第3页/共22页 (wn)(yn)(nu)(zh)(lin)
2、(yn)(pn)(f)(ho)(ji)(zh)(f)(chu)(chn)(jn)(j)(qi)(n)(yo)(y)(sn)(rn)(y)(mn)读准下列字词。蜿蜒 懦者 潋滟 攀附浩劫 诛伐惆怅 荆棘虬干 摇曳悚然 愚氓第4页/共22页解疑合探：将你的自学效果放在小组内讨论交流一下；将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；组长做好分工和记录。第5页/共22页展示分工题号题号展示分工展示分工展示方式展示方式1第第 一一组组 板书板书2第三组第三组 板书板书3第五组第五组板书板书展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。第6页/共22页评价分工题号题号评价分工评
3、价分工1第二组第二组2第四组第四组3第六组第六组评价要求：1、神态自然，声音洪亮；2、指出优点，不足，及时补充；3、打分并说明扣分原因。第7页/共22页质疑再探质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。）随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？第8页/共22页运用拓展运用拓展：请同学们想想在我们生活的周围是不是也有类似的悲剧发生呢？（试举两例）第9页/共22页这里曾经一碧万顷 碧波荡漾第10页/共22页而如今湖水混浊，鱼儿死去第11页/共22页这里曾经绿草如茵 牛儿满坡第12页/共22页而如今戈壁荒滩，枯木无语第13页/共22页这里曾经林木遮天 生意盎然第14页/共22页而如今浓烟滚滚
4、，满山荒芜第15页/共22页可可西里被捕杀的藏羚羊第16页/共22页“无论谁死了无论谁死了,我都觉得是我自己的一部分在死亡。我都觉得是我自己的一部分在死亡。因为我包含在人类这个概念里。因为我包含在人类这个概念里。因此我从不问丧钟为谁而鸣，因此我从不问丧钟为谁而鸣，他为我，他为我，也为你。也为你。”弥尔顿弥尔顿 第17页/共22页任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。刘亮程第18页/共22页自己自己丰富丰富才能感知世界的丰富，才能感知世界的丰富，自己自己善良善良才能感知世界的美好！才能感知世界的美好！王蒙王蒙 第19页/共22页我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害将尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。拯救自然环境，实际是拯救人类自己！花朵衰败的地方，人类没法生活。(法）卢梭教师寄语第20页/共22页课后作业 1.以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美素质。2.基础训练第21页/共22页感谢您的观看。第22页/共22页