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1、中考要求：1.1.知道声音的发生和传播知道声音的发生和传播2.2.声音在空气中的速度声音在空气中的速度3.3.知道声能知道声能.4.4.知道声音的三特征知道声音的三特征5.5.噪声的危害与控制噪声的危害与控制;6.6.了解超声波、次声波了解超声波、次声波7.7.能探究声音的有关问题能探究声音的有关问题.第1页/共67页第二章第二章声现象声现象一一.声音的产生与传播声音的产生与传播二二.我们怎样听到声音我们怎样听到声音三三.声音的特性声音的特性四四.噪声的危害和控制噪声的危害和控制五五.声的利用声的利用第2页/共67页考点一、考点一、声音的发生和传播声音的发生和传播知识点：知识点：1、知道声音是
2、由于物体振动产生的。、知道声音是由于物体振动产生的。2、知道声音传播需要介质。、知道声音传播需要介质。3、知道声音在空气中的传播速度。、知道声音在空气中的传播速度。4、知道回声现象。、知道回声现象。第3页/共67页考点二考点二.我们怎样听到声音我们怎样听到声音知识点知识点:了解人类听到声音的过程了解人类听到声音的过程知道骨传导的原理知道骨传导的原理了解双耳效应及其应用了解双耳效应及其应用考点三考点三.声音的特性声音的特性知识点知识点:了解声音的特性了解声音的特性知道音调知道音调,响度响度,和音色的区别和音色的区别第4页/共67页考点四考点四、噪声的危害与控制噪声的危害与控制知识点：知识点：知道
3、噪声防治噪声的途径知道噪声防治噪声的途径.增强增强环境保护的意识环境保护的意识考点五考点五.声的利用声的利用了解现代技术中与声有关的知了解现代技术中与声有关的知识的应用识的应用第5页/共67页一、声音的发生和传播相关知识:1.声音是怎样发生的声音是由物体的振动而产生的。声音是由物体的振动而产生的。2.声音传播依靠介质声可以依靠任何声可以依靠任何气体、液体、气体、液体、固体固体物质作介质传播，真空不物质作介质传播，真空不能传播声音。能传播声音。第6页/共67页3.回声现象（1）如果回声到达人耳比原声晚）如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分以上，人耳能把回声跟原声区分开；如
4、果不到开；如果不到0.1S，回声和原声混合，回声和原声混合在在一起，使原声加强。一起，使原声加强。（2）利用回声可以测距。但应先知道）利用回声可以测距。但应先知道声速声速V、声音在介质中传播的时间、声音在介质中传播的时间t，再应用再应用S=Vt计算。计算。第7页/共67页1、发声原理：声是由物体的、发声原理：声是由物体的产产生的。一切正在发声的物体都在生的。一切正在发声的物体都在，振动停止，发声也停止。，振动停止，发声也停止。2、传声途径：声靠、传声途径：声靠传播。声音在传播。声音在金属中传播比在液体中传播得金属中传播比在液体中传播得，在，在液体中比空气中传播得液体中比空气中传播得。中不能中不
5、能传声。在传声。在15的空气中，声音的传播速的空气中，声音的传播速度为度为。基础知识巩固基础知识巩固第8页/共67页1、关关于于“声声音音”，下下列列说说法法中中错错误误的的是是（）A声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的B声音可以在水中传播声音可以在水中传播C声音可以在真空中传播声音可以在真空中传播D声音可以在传播过程中减弱声音可以在传播过程中减弱C中考连接:第9页/共67页2、关关于于声声的的现现象象，下下列列说说法法正正确确的的是是：（）A、声音在不同介质中的传播速度相同；、声音在不同介质中的传播速度相同；B、人说话是靠舌头振动发声的；、人说话是靠舌头振动发声的；C、只只要要物物体
6、体在在振振动动，我我们们人人耳耳就就能能听听到到声音；声音；D、一切发声物体都在振动、一切发声物体都在振动.D第10页/共67页3、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度中传播的速度物质物质空气空气氧气氧气铝铝铁铁铅铅物质的密度（物质的密度（Kg/m3)1.291.432700790011300声音传播的速度（声音传播的速度（m/s)330316510050001300根据上表提供的信息，可以得出的结论是（根据上表提供的信息，可以得出的结论是（）A声音传播的速度随着物质密度的增大而增大声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B声音传
7、播的速度随着物质密度的增大而减小声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大C第11页/共67页4、下列关于声现象的说法中，错误的是、下列关于声现象的说法中，错误的是()A悦悦耳耳动动听听的的歌歌声声是是由由歌歌唱唱家家的的声声带带振振动动发发出的出的B声音传播需要介质，真空不能传声声音传播需要介质，真空不能传声C声声音音在在固固体体中中的的传传播播速速度度大大于于在在空空气气中中的的传播速度传播速度D声音在各种介
8、质中的传播速度是一样的声音在各种介质中的传播速度是一样的D第12页/共67页5、声音在下列物质中传播速度最、声音在下列物质中传播速度最小的是（小的是（）A钢轨钢轨B纯水纯水C木材木材D空气空气D第13页/共67页6、人们交谈时能听到对方的讲话声，、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明表明能够传声；鱼能被它们喜欢能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明的声音吸引，表明也能传声。也能传声。空气空气水水7、将敲响的音叉接触水面，会溅起水将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体花，这表明声音是由于物体产生产生的。通常我们听到的声音是靠的。通常我们听到的声音是靠_传播的。传播的。振动振动空气
9、空气第14页/共67页8、指指出出下下列列情情况况中中声声音音主主要要是是靠靠什什么么传传播播的的：（1）耳耳朵朵贴贴在在枕枕头头上上，可可以以听听到到放放在在枕枕头头下下机机械械手手表表的的“滴滴嗒嗒”声声，是是靠靠传传播播的的；（2）潜潜水水员员在在水水下下听听到到岸岸边边人的谈话声，是靠人的谈话声，是靠传播的传播的.枕头枕头水水第15页/共67页10、如图、如图4所示，在做真空是否传声的实所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐
10、变小，学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声。请你分析原因可能但始终都能听到铃声。请你分析原因可能是是。玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态第16页/共67页二二.我们怎样听到声音我们怎样听到声音相关知识1.人耳的构造人耳的构造鼓膜鼓膜听小骨听小骨听觉神经听觉神经2.骨传导骨传导:声音通过头骨声音通过头骨,颌骨传到听觉神经颌骨传到听觉神经,引起听觉引起听觉3.双耳效应双耳效应第17页/共67页三.声音的特性相关知识1.音调（1）物体在1秒内振动的次数叫频率。（2）频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。所以说，音调与发声体振动的频率有关。第18页/
11、共67页2.响度（1）物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。（2）人耳感觉到的声音的大小称之为响度。（3）振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越大。所以说，响度与发声体的振幅有关；同时，响度还跟距离发声体的远近有关系。第19页/共67页3.音色不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音的另一个特征。第20页/共67页基础知识巩固基础知识巩固1.乐音三要素：其三要素为乐音三要素：其三要素为、。音调：是指声音的高低。音调跟发音调：是指声音的高低。音调跟发声体振动的声体振动的有关系，男低音、女高有关系，男低音、女高音，高音、低音是指音调。音，高音、低音是指音调。响度：是人身感觉到的声音的
12、响度：是人身感觉到的声音的，它跟发声体的，它跟发声体的有关系。有关系。音色：是不同发声体发出的声音的品音色：是不同发声体发出的声音的品质，不同的乐器具有不同的质，不同的乐器具有不同的。第21页/共67页基础知识巩固基础知识巩固2.乐音具有三要素，反映声音高低特性的是乐音具有三要素，反映声音高低特性的是_，反映声音大小特性的是，反映声音大小特性的是_，人，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的不同的_.人们通常说女子的声音比较人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的尖，是指声音的_高高.3.人靠耳朵声音，除了外界传来的声音引起人靠耳朵声音，除了外界传来
13、的声音引起鼓膜振动，后传给听觉神经，使人听见声音鼓膜振动，后传给听觉神经，使人听见声音外，声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，外，声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学家把这种传导方式叫做引起听觉。科学家把这种传导方式叫做，一些失去听觉的人可以利用这种方式听见，一些失去听觉的人可以利用这种方式听见声音。声音。第22页/共67页1.演奏同一乐曲时，人能分辨出演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（是因为它们的（）A.响度不同响度不同B.音调不同音调不同C.音色不同音色不同D.节奏不同节奏不同C中考连接:第23页/共67页2.当当
14、火火车车进进站站时时，工工人人师师傅傅总总是是用用铁铁锤锤敲敲打打火火车车轮轮上上的的部部件件，听听了了发发出出的的声声音音，便便分分辨辨出出部部件件间间是是否否有有松松动动，他他主主要要是是依依据据声声音音的的()A.响度响度B.音色音色C.音调音调D.频率频率B第24页/共67页3.水牛水牛“哞哞哞哞”的叫声和蚊子的叫声和蚊子“嗡嗡嗡嗡”的叫声相比较，的叫声相比较，_叫声音调叫声音调高，高，_叫声响度大。叫声响度大。4.老老黄黄牛牛的的叫叫声声和和蚊蚊子子的的嗡嗡嗡嗡声声从从声声音音的的三三个个特特性性进进行行比比较较，老老黄黄牛牛发发出出的的声声音音_大大，蚊蚊子子发发出出的的声声音音_
15、高高.水牛水牛蚊子蚊子响度响度音调音调第25页/共67页5、联联欢欢晚晚会会上上，口口技技演演员员惟惟妙妙惟惟肖肖地地模模仿仿一一些些动动物物和和乐乐器器的的声声音音，他他主主要要是是模模仿仿声声音音的的，台台下下观观众众听听到到口口技技演演员员的的声声音音是是靠靠传传播的播的音色音色空气空气第26页/共67页6、萍萍萍萍是是位位音音乐乐爱爱好好者者，钢钢琴琴独独奏奏或或手手风风琴琴独独奏奏她她一一听听便便能能分分辨辨，她她区区分分的的依依据据是是这这两两种种乐乐器器发发出出声声音音的的_不不同同；她她用用不不同同 的的 力力 弹弹 琴琴 时时，发发 出出 声声 音音 的的_不同不同.音色音色
16、响度响度第27页/共67页7、日日常常生生活活中中我我们们常常说说声声音音“震震耳耳欲欲聋聋”，这这是是指指它它的的很很大大；我我们们能能够够辨辨别别不不同同乐乐器器发发出出的的声声音音，是是由由于于它它们们的的不不同。同。响度响度音色音色第28页/共67页8、唐诗、唐诗枫桥夜泊枫桥夜泊中的中的“姑苏姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有：诗句中体现出的物理知识有：，。（写出两点）。（写出两点）物体物体(钟钟)振动产生声音（钟声）振动产生声音（钟声）根据声音的音色可以判断是钟声根据声音的音色可以判断是钟声第29页/共67页9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑
17、会跳、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起的水花越大；扬音叉声音越响，溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大纸盆振幅越大.根据上述现象可归纳根据上述现象可归纳出：（出：（1）声音是由物体的）声音是由物体的_产生的；产生的；（2）。振动振动物体发声时振幅越大，响度越大物体发声时振幅越大，响度越大第30页/共67页10.在班里举行小型音乐会，张刚同学在班里举行小型音乐会，张刚同学在在8个相同的水瓶中灌入不同
18、高度的水个相同的水瓶中灌入不同高度的水(如图如图1),敲击它们，就可以发出敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，”的声音来的声音来.这这些声音的些声音的_不同不同.但瓶子的顺序但瓶子的顺序排乱了，正确的瓶子编号是排乱了，正确的瓶子编号是_.第31页/共67页四.噪声的危害和控制相关知识1.噪声及来源（1）、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音。从环保保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，均为噪声。第32页/共67页2.噪声的等级和危害（1）人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。（2）0dB是人们
19、刚刚能听到的最弱的声音听觉下限。（3）为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。第33页/共67页减弱噪声的途径：减弱噪声的途径：在声源处减弱在声源处减弱：改造声源结构，减小噪声：改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内然机排气响度；在声源处加防护罩；在内然机排气管处加消声器。管处加消声器。在传播过程中减弱在传播过程中减弱：用隔音或吸音材料把：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。噪声声源与外界隔离开。在人耳处减弱在人耳处减弱：戴防噪声耳塞，用手指塞：戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。住耳朵等。
20、第34页/共67页1、针对以下四幅图，下列说法正确的是（、针对以下四幅图，下列说法正确的是（）甲乙丁丙抽气 A甲甲图图中中，演演凑凑者者通通过过手手指指在在弦弦上上按按压压位位置置的的变变化来改变发声的响度化来改变发声的响度B乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高C丙图中，随着向外不断抽气丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大手机铃声越来越大D丁丁图图中中，城城市市某某些些路路段段两两旁旁的的透透明明板板墙墙可可以以减减小小噪声污染噪声污染D中考连接第35页/共67页2.为防治噪声，下列做法属于在传播中减弱噪声的是（）A.将市区的工厂迁往郊外
21、B.市区内严禁车辆鸣笛C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器C第36页/共67页3.关于噪声的叙述不正确的是（关于噪声的叙述不正确的是（）A.噪声使人烦躁不安，有害人体健康噪声使人烦躁不安，有害人体健康B.噪声是机器发出的声音噪声是机器发出的声音C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都属于噪声息和工作的声音都属于噪声D.从物理学角度看，噪声的振动杂乱无章，从物理学角度看，噪声的振动杂乱无章，无规律可循无规律可循4.关于噪声关于噪声,下列说法正确的是（下列说法正确的是（）A.强烈的迪士高音乐总不会成为噪声强烈的迪士高音乐总不会成为噪声B.
22、在马路两旁植树造林，能有效地减弱噪在马路两旁植树造林，能有效地减弱噪声声C.现代的高科技能杜绝噪声的污染现代的高科技能杜绝噪声的污染D.消除噪声的有效办法是关闭所有声源消除噪声的有效办法是关闭所有声源BB第37页/共67页声的利用1.声音可以传递信息和能量声音可以传递信息和能量2.回声定位原理及其应用回声定位原理及其应用第38页/共67页回声定位回声定位:超声波碰到障碍物会反射回来超声波碰到障碍物会反射回来,根据回声到根据回声到来的方位和时间来的方位和时间,可以确定目标的位置和距离可以确定目标的位置和距离.声呐声呐:向水中发射各种形式的声信号向水中发射各种形式的声信号,碰到需要定碰到需要定位的
23、目标时产生反射波位的目标时产生反射波,接收反射波并进行信接收反射波并进行信号分析号分析;处理处理,除掉干扰除掉干扰,从而显示出目标所在的从而显示出目标所在的方位和距离方位和距离.第39页/共67页四、声的利用四、声的利用1、回声定位：蝙蝠靠、回声定位：蝙蝠靠探索飞行中探索飞行中的障碍和发现昆虫；利用的障碍和发现昆虫；利用探测海深探测海深或鱼群。或鱼群。2、声音诊病：如、声音诊病：如B超。超。3、声波能传递能量：如用声波来清洗精、声波能传递能量：如用声波来清洗精细的钟表；除去人体内的结石。细的钟表；除去人体内的结石。第40页/共67页1.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是A B
24、C D中考连接中考连接第41页/共67页2.2005黄岗课改区如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声.实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：_.abc第42页/共67页3.如图所示，当敲响右边的音叉时，如图所示，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉左边完全相同的音叉_(填填“会会”或或“不会不会”)振动，靠在左边音叉的振动，靠在左边音叉的小球能弹起小球能弹起.这说明这说明_，这是由，这是由于于_将右
25、边音叉的振动传给了将右边音叉的振动传给了左边音叉的缘故左边音叉的缘故.第43页/共67页变形题三：变形题三：变形题三：变形题三：(2009(2009杭州杭州)下列说法中正确的是下列说法中正确的是()()A A只要物体振动，就一定能听到声音只要物体振动，就一定能听到声音 B B固体、液体、气体都能传播声音固体、液体、气体都能传播声音C C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些B B考点一：考点一：声音的产生和传播声音的产生和传播第44页/共67页基础例题：基础例题：基础例题：基础例
26、题：考点二：考点二：声音的传播速度声音的传播速度(2010(2010荆门荆门)婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道下列关于声的说法，错误的是不与声打交道下列关于声的说法，错误的是()()A A我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B B人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声声C C将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空
27、气传来的过空气传来的D D宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声C C第45页/共67页变形题一：变形题一：变形题一：变形题一：1 1(2010(2010苏州苏州)关于声音，下列说法正确的是关于声音，下列说法正确的是()()A A一切发声的物体都在振动一切发声的物体都在振动B B只要物体在振动，我们就能听到声音只要物体在振动，我们就能听到声音C C声音在不同介质中的传播速度相同声音在不同介质中的传播速度相同 D D声音在真空中的传播速度为声音在真空中的传播速度为3103108 8m ms sA考点二：考点二：声音的传播速度声音的传播速度第46页
28、/共67页变形题二：变形题二：变形题二：变形题二：1 1(2010(2010乌鲁木齐乌鲁木齐)决定声音传播速度的是决定声音传播速度的是()()A A发声体振动的幅度发声体振动的幅度 B B发声体振动的频率发声体振动的频率C C传播声音的介质传播声音的介质 D D发声体的材料和结构发声体的材料和结构 C考点二：考点二：声音的传播速度声音的传播速度第47页/共67页基础例题：基础例题：基础例题：基础例题：考点三：人耳的听声原理考点三：人耳的听声原理(2010莱芜莱芜)世博会开幕式上，演员们在放声歌唱，世博会开幕式上，演员们在放声歌唱，有多种乐器同时为他们伴奏，他们的声音听起来有丰有多种乐器同时为他
29、们伴奏，他们的声音听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有富的立体感，这主要是由于人的听觉具有效应效应双耳双耳第48页/共67页变形题一：变形题一：变形题一：变形题一：2(烟台烟台)有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是音的原理是固体能够传播声音，且传音效果比空气好固体能够传播声音，且传音效果比空气好考点三：人耳的听声原理考点三：人耳的听声原理第49页/共67页考点四：声音的特性考点四：声音的特性变形题一变形题一变形题一变形题一：(2010宁夏宁夏)如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒
30、，用大小相同的力敲击四装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音这个玻璃杯，会发出不同的声音这“不同的声音不同的声音”主主要是指声音的要是指声音的()A音调音调B振幅振幅C音色音色D响度响度A第50页/共67页变形题一变形题一变形题一变形题一：2为了探究声音的音调与频率的关系，小芳设计了如为了探究声音的音调与频率的关系，小芳设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）D考点四：声音的特性考点四：声音的特性第51页/共67页变形题二：变形题二：变形题二：变形题二：(2010临沂临沂)如图所示，用纸片分别
31、接触转速相同、如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的动的有关有关。频率（或快慢）频率（或快慢）2(2010柳州柳州)古典名著古典名著三国演义三国演义中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军这个典故形容张飞声音这个典故形容张飞声音()A音调高音调高B频率高频率高C音量大音量大D音色差音色差C考点四：声音的特性考点四：声音的特性第52页/
32、共67页变形题二变形题二变形题二变形题二：3下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：(1)节日里的锣、鼓声节日里的锣、鼓声“震耳欲聋震耳欲聋”，说明锣鼓声的，说明锣鼓声的大大(2)歌唱家的歌声歌唱家的歌声“悦耳动听悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的，说明歌唱家的歌声的好好(3)小女孩的讲话小女孩的讲话“脆如银铃脆如银铃”，说明小女孩说话声的，说明小女孩说话声的高高响度响度音色音色音调音调考点四：声音的特性考点四：声音的特性第53页/共67页变形题三变形题三变形题三变形题三：1如下实验，属于研究如下实验，属于研究“影响声音响度的因素影响声音响度的因素”的一
33、的一项是：项是：A让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同B把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化C把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同同D吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化考点四：声音的特性考点四：声音的特性第54页/共67页变形题一：变形题一：变形题一：变形题一：考点五：噪声的来源和危害考点五：噪声的来源和危害(2010南沙南沙)近年来，我国城市建设和发展越来越近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本，
34、如城区汽车禁鸣、主干道路路面铺注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等，这些措施设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等，这些措施的共同点是的共同点是()A减弱噪声污染减弱噪声污染B缓解缓解“热岛效应热岛效应”C绿化居住环境绿化居住环境D减少大气污染减少大气污染A第55页/共67页变形题三：变形题三：变形题三：变形题三：5(2010柳州柳州)请按示例的要求说出控制噪声的三个请按示例的要求说出控制噪声的三个环节中的一个，并举出一个相应的实例环节中的一个，并举出一个相应的实例示例：示例：吸声吸声实例：佩戴防噪声耳塞实例：佩戴防噪声耳塞答：答：实例实例消声消声摩托车装
35、有消声功能的排气管摩托车装有消声功能的排气管考点五：噪声的来源和危害考点五：噪声的来源和危害第56页/共67页变形题一：变形题一：变形题一：变形题一：考点六：声音的利用考点六：声音的利用(2010襄樊襄樊)医生通过听诊器可以了解病人心脏的工作医生通过听诊器可以了解病人心脏的工作状况，这是利用了声能够传递状况，这是利用了声能够传递的道理；心脏的跳的道理；心脏的跳动声是心脏动声是心脏而发出的而发出的信息信息振动振动第57页/共67页变形题二：变形题二：变形题二：变形题二：7(2010鸡西鸡西)下列图中，主要描述声音能够传递能下列图中，主要描述声音能够传递能量的是量的是()B考点六：声音的利用考点六
36、：声音的利用第58页/共67页当堂练习当堂练习1小明自己制作了一个哨子，如图所示小明自己制作了一个哨子，如图所示.在筷子上缠一在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管的塑料管.吹管的上端，可以发出悦耳的哨声吹管的上端，可以发出悦耳的哨声.这哨声是这哨声是由管内空气柱由管内空气柱产生的产生的.上下推拉活塞，可以改变声上下推拉活塞，可以改变声音的音的（选填（选填“音调音调”，“响度响度”，或，或“音色音色”）2在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目
37、的是为了改变声音的去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的音调音调；琴声是通过琴声是通过传播到我们耳中的传播到我们耳中的3男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则则的响度大，的响度大，的音调高的音调高振动振动音调音调空气空气男男女女第59页/共67页4小沈阳在小沈阳在2009年春晚小品年春晚小品“不差钱不差钱”中模仿歌手刀中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像从物理学角度看，小沈阳主郎的声音，观众感觉很像从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的要是模仿了刀郎歌声的（）A音速音速B音调音调C响度响度D音色音色5魔术师表演魔术师表演“会跳舞
38、的火焰会跳舞的火焰”节目时，先在平台上节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动这一面对烛火当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动这一现象说明（现象说明（）A魔术师有一种神奇的力量魔术师有一种神奇的力量B鼓面振动发声，声波能传递能量鼓面振动发声，声波能传递能量C听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波D鼓面振动产生了电磁波鼓面振动产生了电磁波BD当堂练习当堂练习第60页/共67页3小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手
39、放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；小强在弹吉他，发的音叉放在水中，可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸片现吉他的弦可以弹开小纸片(1)他们探究的问题他们探究的问题。(2)对上面的实验现象的分析，你能得出的结论：对上面的实验现象的分析，你能得出的结论：(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：为了使看到
40、的实验现象更明显，你的改进方法是：发声的物体是否在振动？发声的物体是否在振动？一切发声的物体在振动一切发声的物体在振动在桌面上放上小纸片或放上装满了水的碗，看纸片是否跳动或水是否抖动溢出在桌面上放上小纸片或放上装满了水的碗，看纸片是否跳动或水是否抖动溢出中考预测中考预测第61页/共67页(4)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：A声音要传播出去，需要
41、东西做媒介；声音要传播出去，需要东西做媒介；B声音要传播出去，不需要什么东西做媒介声音要传播出去，不需要什么东西做媒介究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：两张课桌紧紧挨在一起小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张两张课桌紧紧挨在一起小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上两张桌子拉开，又进行了一次实验桌子上两张桌子拉开，又进行了一次实验得出的实验结论验证了其中猜想得出的实验结论验证了其中猜想是正确的是正确的两张课桌紧紧挨在一起小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张两张课桌紧紧挨在一起小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上两张
42、桌子拉开，又进行了一次实验桌子上两张桌子拉开，又进行了一次实验得出的实验结论验证了其中猜想得出的实验结论验证了其中猜想是正确的是正确的AA中考预测中考预测第62页/共67页小结小结4音调一般在生活中常与音调一般在生活中常与“尖尖”联系响度常与声音联系响度常与声音“响响”联系联系5类比法：主要用于概念的引入和结论的得出，声波类比法：主要用于概念的引入和结论的得出，声波传递能量可与水波进行对比在区别声音传递能量和信传递能量可与水波进行对比在区别声音传递能量和信息时，方法是：声音能引起其他物体变化的，说明声音息时，方法是：声音能引起其他物体变化的，说明声音能传递能量；而根据其作出判断的，则传递的是信
43、息能传递能量；而根据其作出判断的，则传递的是信息1科学探究方法：科学探究方法：“转换法转换法”对于发声的物体的轻对于发声的物体的轻微的振动，可以利用微的振动，可以利用“转换法转换法”将其振动放大将其振动放大2声音在声音在15的空气中的传播速度为的空气中的传播速度为340m/s，真空不，真空不能传声能传声3证明真空不能传声的证明真空不能传声的“钟罩抽气钟罩抽气”实验，采用了实验，采用了“科学推理法科学推理法”第63页/共67页作业布置作业布置中考新评价相关内容中考新评价相关内容第64页/共67页抓住课本，重在梳理；抓住课本，重在梳理；突出重点，化解难点；突出重点，化解难点；加强互动，及时反馈；加强互动，及时反馈；学会探究，强化实验；学会探究，强化实验；注重过程，了解方法；注重过程，了解方法；精练多悟，加强应用。精练多悟，加强应用。第65页/共67页第66页/共67页感谢您的观看。第67页/共67页