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1、3.9.3声声慢一、教学目一、教学目标标 1.了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。2.分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特色。3.比较阅读，感受婉约派的艺术风格，体会词人前后期作品中的别样“愁”情：让学生感受诗歌中凄美的意境。二、核心素养二、核心素养语语言建构与运用：言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。思思维发维发展与提升：展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知深入探究情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。审审美美鉴赏鉴赏与与创创造：造：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学生感受诗歌中凄美的
2、意 境。文化文化传传承与理解：承与理解：让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情。靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品转为沉郁凄婉，伤于人事。这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。单凄凉的景况。声声慢声声慢寻寻觅觅寻寻觅觅便是便是这时期的典型代表作品之一。这时期的典型代表作品之一。写作背景写作背景声声慢：原调名声声慢：原调名胜胜慢胜胜慢。慢：。慢：即慢词、慢曲，为词的长调。即慢词、慢曲，为词的长调。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄
3、惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？一个愁字了得？李李清清照照1、范读 注意节奏2、自由朗诵并思考：文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？愁愁 整体感知整体感知 愁什么？明确：1、公愁山河破碎山河破碎、亡国之痛亡国之痛2、
4、私愁孀居之悲、沦落之苦孀居之悲、沦落之苦(一一)直接写愁：直接写愁：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。品味：叠字的妙处！这句话包含有几种意思？寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚动动作作环环境境感感受受若有所失若有所失寻觅无果寻觅无果处境冷清处境冷清心心境清冷境清冷凄苦无告沉凄苦无告沉痛凄厉痛凄厉感情基调：哀婉凄凉、感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝悲苦愁绝（二）间接写愁：酒酒雁雁黄花黄花梧桐梧桐借借景景抒抒情情酒三杯两盏淡酒，三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。怎敌他晚来风急。结论：结论：酒是酒是“愁愁”的象征的象征酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。为何说是为
5、何说是“淡酒淡酒”？并非酒淡，愁情太重，并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。自然也就觉得酒味淡。晚年凄凉惨淡晚年凄凉惨淡雁雁过也，正伤心，雁过也，正伤心，却是旧时相识。却是旧时相识。无可奈何花落去，无可奈何花落去，似曾相识似曾相识雁雁归来。归来。晏殊晏殊浣溪沙浣溪沙云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁雁字回时，月满西楼。字回时，月满西楼。李清照李清照一剪梅一剪梅结论：结论：过雁象征离愁过雁象征离愁雁，一种离情别恨的希望。雁，一种怀古伤情的寄托。黄花满地黄花堆积。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不消魂，莫道不消魂，帘卷西风，帘卷西风
6、，人比人比黄花黄花瘦。瘦。李清照李清照醉花阴醉花阴菊花，一种孤傲高洁品格的象征。菊花，诗人孤独寂寞情的寄托。结论：结论：黄花比喻女子憔悴的容黄花比喻女子憔悴的容颜颜梧桐梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。到黄昏点点滴滴。寂寞寂寞梧桐梧桐，深院锁清秋。，深院锁清秋。李煜李煜相见欢相见欢梧桐梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。一声声，空阶滴到明。温庭筠温庭筠更漏子更漏子梧桐,一种凄凉悲伤的象征梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓结论：结论：梧桐是悲凉、孤寂、梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征凄苦的象征再读文思考讨论 这些意象表达出怎样的意境？表达了怎样
7、的思想感情？意象意象-意境意境-情感情感意象：淡酒、晚风、过雁意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨黄花、梧桐、细雨意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境添愁、助愁添愁、助愁情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁 颠沛流离之苦颠沛流离之苦以愁作结以愁作结这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！全词至此，戛然而止，但却言尽而意全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休，罢、罢、罢无穷，欲说还休，罢、罢、罢!愁情似水长，愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。本本词的的“愁愁”，具有什么广，具有什么广阔的
8、社会意的社会意义？不不仅是作者个人的感情，也是当是作者个人的感情，也是当时无数流离失无数流离失所的所的妇女的共同情感。作者是遭遇与痛苦是女的共同情感。作者是遭遇与痛苦是时代造代造成的。成的。鉴赏探讨鉴赏探讨鉴赏探讨鉴赏探讨丧丧夫夫之之痛痛 孀孀居居之之悲悲 颠颠沛沛之之苦苦故故国国之之思思亡亡国国之之恨恨 通过描写词人南渡后的生活状况和精神通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。以寄寓家国之痛、故土之思。主主题思想思想：愁是这首词的主调，早年是愁是这首词的主调，早年是“闺愁闺愁”，“离愁离愁”，“相
9、思之愁相思之愁”，是，是“一种相思两处闲愁一种相思两处闲愁”，是，是“为赋新诗为赋新诗强说愁强说愁”；晚年则是经历了颠沛之苦，丧夫之痛，亡国之；晚年则是经历了颠沛之苦，丧夫之痛，亡国之恨以后的恨以后的“欲说还休欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的愁。全词就的愁，是一种沉甸甸的愁。全词就抒写一个抒写一个“愁愁”字，从不同角度，选取不同意象，反复描字，从不同角度，选取不同意象，反复描写、渲染，充分的表现出词人复杂的思想情感，读后使人写、渲染，充分的表现出词人复杂的思想情感，读后使人感觉感觉愁愁哀纸满。哀纸满。课后小结课后小结课后作业：课后作业：1 1、背诵、背诵2 2、查阅唐诗宋词，试找出几句写愁的诗、
10、查阅唐诗宋词，试找出几句写愁的诗3 3、阅读李清照的诗词，感受李清照的思想感情。、阅读李清照的诗词，感受李清照的思想感情。附录：（李清照诗歌）点绛唇点绛唇寂寂寞寞深深闺闺，柔柔肠肠一一寸寸愁愁千千缕缕。惜惜春春春春去去，几几点点催催花花语语。倚遍栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路。倚遍栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路。李清照婉约的词风。李清照婉约的词风。如梦令如梦令昨昨夜夜雨雨疏疏风风骤骤，浓浓睡睡不不消消残残酒酒。试试问问卷卷帘帘人人，却却道道海海棠棠依依旧旧。知知否否？知否？应是绿肥红瘦。知否？应是绿肥红瘦。知识拓展知识拓展：李清照的婉约词风。李清照的婉约词风。点
11、点绛唇唇 蹴蹴罢秋千，起来慵整秋千，起来慵整纤纤手。露手。露浓花瘦，薄汗花瘦，薄汗轻衣透。衣透。见有人来，袜有人来，袜刬金金钗溜。和羞走，倚溜。和羞走，倚门回首，回首，却把青梅嗅。却把青梅嗅。醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。知识拓展知识拓展：李清照李清照的的婉约词风婉约词风知识拓展知识拓展：李清照李清照的的婉约词风。婉约词风。一剪梅一剪梅：红红藕藕香香残残玉玉簟簟din秋秋。轻轻解解罗罗裳裳，独独上上兰兰舟舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花花自自飘飘零零水水自自流流。一一种种相相思思，两两处处闲闲愁愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。