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1、 竹节人第一课时人教部编版六年级上册第三单元学习目标1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。小学学科网 小学学科网 小学学科网 同学们，你们见过这些玩具吗？知道这些它们的名字吗？这些都是老师小时候自己动手制作的玩具。怎么样，好玩吧？课前导读沙包陀螺迷你眼镜 玩具枪小学学科网 小学学科网 小学学科网 范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，（课件出示竹节人的图片）这就是竹
2、节人，你们玩过吗？让我们一起去文中看看吧！课前导读小学学科网 小学学科网 带着问题，仔细阅读课文：1.竹节人是怎么做的？怎么玩儿的？2.围绕着这个竹节人又发生了怎样有趣的故事呢？自读感悟小学学科网 小学学科网 自读检查：1.同桌互读课文，检查字音是否正确。2.填写表格：自读感悟小学学科网 小学学科网 小学学科网 我会写豁豁 凛凛瘩瘩 卡卡悟悟裁裁 筹筹 橡橡 雕雕 磕磕 跺跺棍棍颓颓字词揭秘疙疙沮沮 趴趴小学学科网 小学学科网 小学学科网 书写指导：两部分要写紧凑，左边的害要比谷稍宽。结构：左右组词：豁口 豁开造句：这个碗边儿上有一个豁口。部首：谷豁hu字词揭秘小学学科网 小学学科网 小学学科
3、网 书写指导：两部分要写紧凑，冫要写窄、右半部分要整体向上倾斜，写瘦一些。结构：左右组词：凛冽 威风凛凛造句：哥哥身材魁梧,穿上军装后,更显得威风凛凛了。部首：冫凛ln字词揭秘小学学科网 小学学科网 小学学科网 书写指导：两部分要写紧凑，石要写窄、右半部分要整体向上倾斜，写瘦一些。结构：左右组词：磕飞 磕头造句：出去玩一定要小心，不要磕磕碰碰。部首：石磕k字词揭秘词语学习：【前功尽弃】本课指如果锯的时侯不小心，就会一个个崩裂，以前的努力全部白费。字词揭秘造句：我一定要坚持，否则会就前功尽弃。词语学习：【叱咤风云】形容威力、声势极大。字词揭秘造句：这位老爷爷就是当年那位叱咤风云的将军。词语学习：
4、【别出心裁】独创一格，与众不同。本课指有些同学给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。字词揭秘造句：这个苍蝇拍的设计别出心裁。词语学习：【弄巧成拙】形容本想卖弄聪明，结果做了蠢事。本课指给竹节人粘上的脑袋和纸盔甲，中看不中用，没打几个回合，就被磕飞了。字词揭秘造句：爸爸想给我和妈妈一个惊喜，结果弄巧成拙。词语学习：【鏖战犹酣】形容正干得起劲。字词揭秘 造句：两个建立了赫赫战功，鏖战犹酣的竹节人被老师一把抓走了。词语学习：【化为乌有】形容形容东西完全失去，一点没有留下。本课指当我们看到老师也在津津有味地玩儿竹节人的时候，刚才的怨恨和沮丧都没有了。字词揭秘 造句：夏天如同一个大火炉，好像要
5、把世间万物化为乌有。这节课我们掌握了文中的生字词，理清了文章的结构层次，同时也感受到竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。课堂小结课堂练习一、看拼音，写词语。tu rnbng gn（）（）（）（）du jio（）j sng（）hu kig da 课堂练习弄（）成拙二、补充词语。（）功尽弃叱咤（）云别出（）裁技高（）筹念念（）词三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。玩得看得津津有味欢要命沮丧得课堂练习竹节人第二课时课文精讲02课前导读01课堂总结03课后延伸04家庭作业05课前导读 作者的玩具得来还算容易，但也玩得超级入迷，也有失去时的短暂沮丧，但却很快化为乌有，让我们再次走进“竹节人”的世界。品读
6、课文。想一想：1.本文围绕哪句话来写的？2.小小的竹节人，是作者美美的回忆，表达了作者怎样的思想感情？课前导读 本文围绕“我们都迷上了斗竹节人。”这句话来写的。课文精讲本文围绕哪句话来写的？读一读，想一想：本文围绕“竹节人”写了哪些内容？课文精讲做竹节人斗竹节人目睹老师玩竹节人。想一想：边读边想象课文描写的画面，请在文章找到具体的语句，体会作者思想感情。课文精讲做竹节人 把把毛笔杆锯成寸把长的一截，毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是这就是竹节竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢
7、，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了就成了。锯的。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。制作过程简单、所需材料简便。课文精讲做竹节人那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，弄丢，而而校门口卖毛笔的老头则生意特校门口卖毛笔的老头则生意特别好别好。课文精讲 我们的毛笔斗用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢“得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。转折写出我的窃喜和得意，表现了儿童的顽皮与可爱。做竹节人教室里的课桌破旧得看不出年纪，教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌桌面上是
8、一道道豁开的裂缝，像黄河长江面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。课文精讲 作者借用这个比喻想要表达这个豁口很大，其实也是通过大词小用来极力表现课桌的破旧，语言幽默诙谐。比喻夸张斗竹节人竹节人的样子有趣。课文精讲静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子。动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打，不知疲倦、也永远不会倒下。斗竹节人竹节人的装饰有趣。课文精讲齐天小圣：手上系一根冰棍儿，就成了手拿金箍棒的孙悟空。金钩大王：两根废弃的钩针装在竹节人手上就成了手拿虎头双钩的窦尔敦。斗竹节人黑虎掏心黑虎掏心！泰山压顶泰山压顶
9、！双龙抢珠双龙抢珠！作者连用了五个简洁的短句，五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。表现孩子们对都竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。课文精讲咚锵咚锵咚咚锵咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵咚咚锵！斗竹节人 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，黑脑袋，攒着观战攒着观战，还，还跺脚拍手跺脚拍手，咋咋呼呼咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散！课，便一哄作鸟兽散！作者没有正面描写我们专注的神情，而是通过侧面烘托，一是“
10、攒着观战”的细节、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节。二是听不到上课铃声，要等老师进来，才知道已经上课，既表现我们对斗竹节人的入迷，又给人以丰富的联想。课文精讲斗竹节人上课了，意兴依然不减，手痒痒的，上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟将课本竖在面前当屏风，跟同同桌在课桌桌在课桌上上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。这句话写出了这个游戏对孩子们的吸引力和乐趣。课文精讲斗竹节人偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来恨不能从我们肩膀上探过来，被，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。那
11、虎视眈眈的老师看出了破绽。这些词句写出了“我”同学们玩竹节人很痴迷。课文精讲老师玩竹节人双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。这些词句体现了老也喜欢我们做的竹节人，给我玩得入迷是一模一样。课文精讲于是我和同桌相视一笑，虽两手空空，但心满于是我和同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。意足，轻手轻脚地溜了。体现了我和同桌看到老师也在津津有味地玩竹节人而感到满足。课文精讲老师玩竹节人老师玩竹节人 没想到老师也如此热衷于这个游戏，自己做的竹节人有了用武之地，没被
12、冷落，让我们感到和老是志趣相投，那份被没收的怨恨和沮丧也就随之消失了。课文精讲方才那小小的怨恨和沮丧化为乌有。方才那小小的怨恨和沮丧化为乌有。作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美玩具，但自制的竹节人却给作者带来了无限的乐趣。竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。课文总结板书设计做竹节人乐趣喜爱 迷课文总结斗竹节人老师玩竹节人 竹节人你还会哪些有关童趣的古诗？所见 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。课后延伸你还知道哪些有关童趣的古诗？村居 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。课后延伸阅读下面的文字，回答问题。还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！1.在句子中的括号里填上合适的字。2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？3.“挺像是那么一回事”指的是什么？4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？家庭作业1.积累优美词句。2.试写一篇介绍玩具给你带来乐趣的往事。