《第十章-情绪课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十章-情绪课件.ppt（60页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十章第十章 情绪实验研究情绪实验研究情绪实验研究的困难困难一:情绪的复杂性和多侧面性困难二:实验的人为性本章主要学习内容本章主要学习内容情绪研究中的几种变量(variable)情绪的生理指标情绪的行为指标：表情研究法 -微笑是幸福快乐的表现吗?情绪的主观体验指标 -形容词检表 情绪的产生和获得一、情绪的产生一、情绪的产生-沙赫特的实验沙赫特的实验实验的背景实验的背景理论回顾与假设理论回顾与假设实验过程实验过程第一步：三组大学生全部注射肾上腺素第一步：三组大学生全部注射肾上腺素第二步：采用不同的解释说明第二步：采用不同的解释说明第三步：将每组被试分成两部分，分别进入第三步：将每组被试分成两部分
2、，分别进入愉快情境和惹人发怒情境。愉快情境和惹人发怒情境。实验结论：实验结论：情绪是认知过程、生理状态和环境因情绪是认知过程、生理状态和环境因素共同作用的结果。认知因素对情绪素共同作用的结果。认知因素对情绪的产生其关键作用的产生其关键作用。情绪的产生和获得二、情绪的先天获得二、情绪的先天获得-哈洛的实验（依哈洛的实验（依恋的研究）恋的研究）实验背景实验背景实验方法实验方法1、制作两只代理母猴，绒布妈妈和、制作两只代理母猴，绒布妈妈和铁丝妈妈并分别放于两个房间；铁丝妈妈并分别放于两个房间；2、将幼猴分两组喂养，观察其依恋、将幼猴分两组喂养，观察其依恋的发生的发生实验结果实验结果1、幼猴偏爱绒布妈
3、妈、幼猴偏爱绒布妈妈2、幼猴恐惧或在陌生环境下，到绒布、幼猴恐惧或在陌生环境下，到绒布妈妈处寻求安慰。妈妈处寻求安慰。推论：有接触安慰产生的依恋情感是推论：有接触安慰产生的依恋情感是独立于饥饿、干渴这些基本需要之外独立于饥饿、干渴这些基本需要之外的。是先天的。的。是先天的。实验过程与结果：由不害怕动物到害怕，到泛化，到恐惧持久存在（31天恐惧依然存在）实验结论恐惧情绪是可以通过条件反射后天习得的。实验存在的问题 对人类被试的伤害（二）习得性失助实验（二）习得性失助实验研究者：塞里格曼和梅尔研究者：塞里格曼和梅尔习得性失助的含义习得性失助的含义个人因对环境事件严重缺乏控制而习得个人因对环境事件严
4、重缺乏控制而习得的一种绝望心态，这种无力控制的感的一种绝望心态，这种无力控制的感觉泛化到所有情境中，使个体失去行觉泛化到所有情境中，使个体失去行为的动力。为的动力。实验过程实验过程1、实验对象：、实验对象：24只狗只狗（三）人类抑郁与控制力缺失的关系研究（三）人类抑郁与控制力缺失的关系研究研究者：朗格和罗丁（研究者：朗格和罗丁（1976）被试：人类被试被试：人类被试实验方法：实验方法：自变量：指导语（引发控制力）自变量：指导语（引发控制力）因变量：活动积极性（量表记录）因变量：活动积极性（量表记录）实验过程：被试分为两组，实验组得到的信实验过程：被试分为两组，实验组得到的信息是积极主导的要求，
5、控制组是无主动的息是积极主导的要求，控制组是无主动的要求。要求。第一节第一节 情绪研究概述情绪研究概述一一 情绪实验研究的传统方法情绪实验研究的传统方法 (一)印象法:通过谈话或回答来了解被试的情绪体验(二)表现法:将情绪过程中有机体的生理和行为变化作为情绪的指标加以测量和记录印象法-被试报告表现法-主试观测记录(一)认知变量1 情境变量2 认知解释3 被试的自我报告(二)行为变量1 情绪性行为(emotional behavior)2 情绪表现-表情3 完成行为(consummatory behavior)(三)生理变量1 损伤法2 电刺激法3 化学刺激法第二节第二节 情绪的生理指标情绪的生
6、理指标皮肤电循环系统呼吸语图分析法脑电波生化指标综合使用第三节第三节 表情研究法表情研究法一一 表情研究的理论依据表情研究的理论依据Ekman的传统研究传统研究 方法方法:向被试呈现各种面部表情的照片向被试呈现各种面部表情的照片,让他让他判断是何种情绪或者情感判断是何种情绪或者情感.Ekman的研究2被试：从未接触过现代文明的巴布新几被试：从未接触过现代文明的巴布新几内亚高地人内亚高地人研究材料：研究材料：3万多米长的部落生活影片万多米长的部落生活影片结果：结果：在影片中未发现任何陌生的面部表情在影片中未发现任何陌生的面部表情对影片中的表情解读证明是正确的对影片中的表情解读证明是正确的Ekma
7、n的研究3被试：沸耳人被试：沸耳人研究材料研究材料白人的表情照片白人的表情照片沸耳人的照片沸耳人的照片任务：用每种表情编一个故事任务：用每种表情编一个故事结果：沸耳人编的故事符合表情表达的结果：沸耳人编的故事符合表情表达的情绪。情绪。白人的表情白人的表情沸耳人的表情Ekman的研究4被试：被试：300多的沸耳人多的沸耳人材料：沸耳人的表情照片材料：沸耳人的表情照片任务：讲述一个故事，令被试选择一张任务：讲述一个故事，令被试选择一张符合故事情节的照片符合故事情节的照片结果：结果：喜悦、愤怒、厌恶和悲伤很确定喜悦、愤怒、厌恶和悲伤很确定恐惧和惊奇较难分辨恐惧和惊奇较难分辨轻微快乐轻微快乐高兴、很好
8、、感觉不错等等统统适用。厌恶厌恶注意别和生气类的情绪混淆，比如恼怒。识别的基本线索在于肌肉轻微收缩而导致鼻子和眼睛周围起皱。轻微悲伤轻微悲伤如果你想到了任何其他的相关词，忧郁、沮丧、失望，那也是对的。这个表情的显著特征是上眼睑下垂。有时候疲劳和困倦也会出现这样表情，这是因为悲伤和困倦都会导致上眼睑下拉，但疲倦通常还伴随目光涣散，偶尔的哈欠或摇头。这一次的表现是嘴唇轻微下拉到唇角，悲伤可通过上眼睑或嘴唇，或两者共同表现出来。高度克制的愤怒或轻微的高度克制的愤怒或轻微的烦恼或下决心烦恼或下决心只通过轻微挤压而收缩的嘴唇这一单一线索，你无法下结论。但即使是模糊的你也不能忽略它。因为在现实生活中一旦发
9、现它，你就可能根据当时的情景或当事人说了什么而判断出这是生气还是做出决定。这也是生气的最初信号，你可以在事情变得没法收拾之前调整自己。有时候，这样的表情会在当事人意识到自己已经生气之前发生。心烦心烦 不快不快 痛苦痛苦 困惑困惑皆有可能，所有这些都和不能达到目的所引发的生气情绪相关。这种表情背后还可能是高度克制的愤怒。降低的眉毛和拉紧的下眼睑是生气的信号。恐惧恐惧 惊讶惊讶 或注意力或注意力集中集中单靠上眼睑提升这一线索很难确定。如果是害怕或者惊讶，这既可能是感觉轻微也可能是强烈情绪的高度克制。苦恼、忧虑或克制的苦恼、忧虑或克制的恐惧：恐惧：眉毛的形状是这些情绪最可信的标志。轻微或高度克制的恐
10、轻微或高度克制的恐惧惧最常见的错误是把它看成厌恶的信号。识别恐惧的线索是嘴唇的轻微伸展。有时候，在一个人并未感到害怕，而仅仅是描述或想到了他的恐惧时刻，也会表现出这种微妙的恐惧表情。轻蔑轻蔑 得意得意 或倨傲或倨傲一侧嘴角收紧表明了这些相关的情绪 实验结果发现:最容易辨认的表情是快乐和痛苦,其次是恐惧和悲哀,最难辨认的是怀疑和怜悯,即某些表情易于被混淆,而且对于某些表情照片,不同被试对其有不同的解释.二二 反思与拓展反思与拓展-微笑是幸福快乐的表现吗微笑是幸福快乐的表现吗?Fernendez等人在分析了Ekman的研究结果后指出,充其量一张面部表情照片只是某种情绪的瞬间单一表现,而且,即使对这
11、种单一表现观察者之间也少有一致性.Fernendez等人开始探索摆好姿势的面部表情与自然的面部表情的差别,从微笑与幸福的关系入手,寻找面部表情与情绪体验之间的复杂关系.第一项研究:奥林匹克运动会的金奖得主 授奖仪式分为3个阶段:A 金奖获得者站在领奖台等待B 站在领奖台上向观众招手致意C 面向国旗并凝神听国歌 用表现法观测记录各阶段中各种典型的面部表情,结果 :3阶段中金奖得主各种面部表情的时间百分比面部表情 A B C微笑 4.52 50.96 1.60中性的 32.41 7.71 14.43其他表情 0.50 0.21 6.01其他活动 62.56 41.11 77.96 幸福快乐本身不足
12、以使人微笑,微笑可能是幸福的传统表现(摆好姿势的面部表情),但不是幸福的必然表现.第二项研究:足球迷 20名球迷观看6场足球赛,记录(录像),分析,观看球赛的过程分为两部分:A 球迷彼此有交流(相互注视或说话)B 无交往(各自看比赛)用表现法观测记录各阶段中各种典型的面部表情,结果 :观看比赛时各种面部表情的时间百分比面部表情 无交流 有交流 微 笑 9.52 45.60中 性 的 7.74 8.19其他表情 18.64 4.78其他活动 64.08 41.42球迷多半是在彼此交流时才有微笑.Fernandez等人认为,幸福快乐并不是微笑的充足条件,也不是微笑的必要条件.他们强调,社会交流(s
13、ocial interaction)是诱导微笑的原因,因而幸福的体验并不是导致微笑,而是促进已产生的微笑另：文化对情绪表达影响的研究被试：来自两种文化背景的大学生被试：来自两种文化背景的大学生个人主义文化：美国个人主义文化：美国集体主义文化：哥斯达黎加集体主义文化：哥斯达黎加研究任务：研究任务：向情绪引发者表达自己的积极和消极情绪时，向情绪引发者表达自己的积极和消极情绪时，被试的舒适度如何。被试的舒适度如何。结果：结果：积极情绪没有差异，负面情绪有差异。积极情绪没有差异，负面情绪有差异。第四节第四节 情绪的主观体验测量情绪的主观体验测量 主观体验测量法一般要求被试报告其直接感受到的经验，其测量
14、方法是用标准化的量表来测量被试的情绪体验。一一 形容词检表形容词检表（Adjective Check List，简称，简称 ACL）形容词检表是先选用一系列描述情绪的形容词，然后把这些形容词列为检表。被试者通过内省，从检表中选出符合自身当时情绪状态的词汇用来确认自身的情绪体验。1心境形容词检表心境形容词检表诺里斯心境形容词检表（MACL）简版2情绪心境测查量表情绪心境测查量表 普鲁奇克Plutchik请按你现在的感受选择下列各词的等级现在感受到无弱中强极强愉快12345接受12345惊奇12345惧怕12345悲伤12345厌恶12345兴趣12345愤怒12345二 维度等级量表和分化情绪量
15、表维量等级量表（DRS）维量等级量表是一个四维量表伊扎德伊扎德维量等级量表的四个维度：（1）愉快（2）紧张（3）冲动（4）确信DRS假定情绪量表包括体验、认知、行为三个方面，每种情绪都可以得到其位量的评估分析例如：例如：你感受到愉快吗？一情绪体验分量表愉快维愉快维你认识到自己的紧张吗？一认知分量表紧张维紧张维你有冲动的行为表现吗？一行为分量表冲动维冲动维你有确信自己的行为表现吗？一分量表确信维确信维愉快维：评估主观体验最突出的享乐色彩紧张维：表示情绪的神经生理激活水平，包括肌肉紧张和动作抑制等成分水平。冲动维：当突然情境出现时，个体缺少准备的程度。确信维：个体理解、接受感情的程度。维量等级量表包括三个分量表，分别从情绪体验、认知和行为方面对各维量进行等级评估。如紧张维的三个分量表你感到害怕吗？（体验分量表）你认识到自己的紧张吗？（认知分量表）你手心出汗了吗？（行为分量表）分化情绪量表（分化情绪量表（DES)用来测量特定情绪情境下个体情绪中的分化成分。与维量等级量表配合使用。包括十种基本情绪，每种情绪都有三个描述它的形容词。用来测量两种情绪指标：DES I：测量情绪强度，五级计分DES II：测量情绪出现的频率，五级计分应用性情绪量表状态焦虑量表（S-AI）