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1、中班音乐下蛋啰教案反思 一、说教材 1、教材简要分析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。中班的幼儿以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强，下蛋啰这首歌曲调欢愉快泼，尤其是歌中仿照母鸡下蛋的节奏，为歌曲增加了亮点，能生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子，适合中班幼儿学习和演唱。2、教学目标：依据新纲要和我对教材的理解，我将活动目标定为以下三个：a、能用自然的歌声演唱歌曲，并从中体验喜悦的心情。b、感受乐曲中不同的节奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。c、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的欢乐。3、教学重点、难点：本课的教学重点是引导幼儿用欢愉快泼的声
2、音演唱歌曲，体验母鸡下蛋的欢乐，教学难点则是对唱曲的表现，能清晰将歌曲中衬词的不同节奏型读的清楚、精确。4、教具预备：a、多媒体课件。b、歌词图谱。二、说教法学法。这次教学活动我主要运用了这些方法：1、课件演示法：通过课件的演示，使幼儿能清楚感受音乐的灵动，把握音乐的内涵，而且通过生动的形象和动画效果，让幼儿了解歌曲所传达的意境，更好理解歌曲。2、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼
3、儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。3、图谱记忆法：幼儿的记忆以详细形象为主，图谱记忆法能有效的关心幼儿更好地把握歌曲中衬词的不同节奏，同时也很好的关心幼儿理解歌词的详细内容。4、角色扮演法：让幼儿扮演歌曲中的角色，提高幼儿参加活动的乐观性。三：说教学过程。活动过程：1、引入活动，激发爱好(课件演示)活动开头，老师提示：今日，喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，它发觉了什么(播放课件)这是谁的家呢?(请幼儿猜想)听!(播放鸡叫声)原来这是母鸡的家，(播放课件，母鸡出来)它在家里唱歌呢!谁情愿来学学它是怎么唱歌的?(分析：以喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，会找
4、到什么为开场，充分调动了孩子想一探毕竟的奇怪心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊究竟找了什么?从而很好地集中了幼儿的留意力，为后面学习衬词节奏埋下了伏笔。而课件以圆形探照灯的形式进行设计，更生动富有童趣，为幼儿所宠爱。)2、图谱演示，学习衬词的不同的节奏型老师提示：母鸡唱的歌，老师已经把它登记来了。(点击消失图谱)师提示：这是母鸡第一次唱的歌，我们一起来听一下：(启动鼠标请幼儿认真听)咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。听完后请幼儿一起来学一下。(集体念)(连续点击课件)老师提示：母鸡其次次唱的歌和第一次一样吗?谁能试着来学一下。(请个别幼儿念后集体念)等幼儿学会后请幼儿将母鸡两次演唱的歌连起来念。老师提示：我们
5、把母鸡两次唱的歌连一起来唱。(带领幼儿集体念唱，要求幼儿能念准节奏)(分析：分三步学习衬词的不同节奏，循序渐进，体现了问题设置的坡度。图谱以会动的课件形式展现，每个符号随鼠标的点击消失相应的节奏，是听觉与视觉的结合，既形象生动，又简洁明白。既提高了幼儿看谱的力量，又使得这一学习节奏的环节不再枯燥乏味，同时降低了视唱难度。)3、课件演示，学习歌曲。(一)理解歌词老师提示：母鸡唱的这么快乐，为什么?我们一起来听(播放无画面的歌曲请幼儿听，重点请幼儿听清大母鸡在干什么)提问：你听到大母鸡在干什么?(幼儿回答)老师：原来它在下蛋，这首好听的歌曲就叫下蛋啰，我们再认真的听，大母鸡在哪里下蛋，下完蛋后又做
6、了些什么?(播放带画面的歌曲，重点关心幼儿理解歌曲所表现的情境)老师提问：你听到歌里唱了些什么?(依据幼儿的回答出示歌词图谱)然后带领幼儿看图谱念歌词，关心幼儿完整理解歌词。重点理解涨红脸儿下蛋啰，让幼儿知道，母鸡下蛋要很用力，所以它会涨红脸儿。)(分析：请幼儿完整听歌曲两次，第一次无画面，着重对于歌曲旋律的感受;其次次falsh动画的演示协作歌曲演唱，从听到视听结合，有效地关心幼儿理解乐曲意境，提升了幼儿把握歌曲内涵的力量，达到了事半功倍的效果。理解歌词时消失形象的图谱，有效的提高幼儿记忆歌词的力量。)(二)学唱歌曲老师提示：这首歌真好听，我们一起来学会它，好吗?(老师点击课件，带领幼儿跟着
7、乐曲学习演唱)在幼儿大都已经熟识歌曲后，老师提示：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来当小老师，教给小伴侣!(依据幼儿的回答，点击课件逐句进行练习)在幼儿基本学会歌曲后，老师提示：母鸡下蛋了，你觉得它心里感觉怎么样?(请幼儿叙述后)老师说：这么快乐的事，我们唱的时候就要快乐一点，让别人一听就知道母鸡下蛋很欢乐。(带领幼儿看着课件跟着音乐完整的进行演唱)(分析：一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。在课件设计上，老师利用多媒体将歌曲一句句从乐曲中单独提炼出来，让
8、幼儿多次倾听学唱，以此作为学习演唱歌曲的突破口。)4、完整听音乐表演。老师提示：大母鸡下蛋这么快乐，老师也想来做一只大母鸡下蛋了，你想来吗?你的小椅子就是母鸡的鸡窝，你们可以用自己喜爱的动作来表演。(带领幼儿跟着音乐表演)(分析：纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量;鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我设计请幼儿扮演母鸡跟着乐曲做动作，是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。)5、活动延长老师提示：小伴侣们，你们真棒，扮演的母鸡可真像。这么好听的歌曲还有许多小伴侣不会唱，回去把他们教会好吗?(分析：活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。)教学反思：用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 3