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1、大班主题超市购物箱教案反思 设计意图： 最近，我班正在开展我们的城市这个主题，孩子们积累了许多关于超市的阅历，其中储物箱就是他们关注的一个点。在沟通的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思索。于是我设计本次活动，这个内容隐含了许多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数阅历来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的力量和体验获得胜利的欢乐。活动目标：1、在查找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。2、在活动中体验大家在一起想方法解决问题的欢乐。3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。活动预备：排列卡、P
2、PT、密码箱、礼物（博士帽）活动过程：一、沟通（回忆超市购物的阅历）1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？小结：你们真聪慧，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？小结：超市的储物箱是为我们供应便利的。密码条是为了让我们能打开储物箱。3、看，发生了什么事？小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，究竟哪个数字排在前，哪个数字排在后，她遗忘了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？）二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合）1、分散操作，老师观看。2、沟通：请一名幼儿将操作结
3、果介绍给大家，老师在黑板上记录展现。（当场来试一试能否打开）3、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。三、幼儿再次操作（运用数阅历来解决问题）1、你们本事真大，老师要嘉奖你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品肯定要打开箱子。告知你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7.你们知道三个数字可以排解几个密码吗？好，我们抓紧把6个密码排出来。2、幼儿个体操作，老师观看幼儿运用阅历的状况。3、沟通：引导幼儿发觉数字排列组合的规律。四、延长投放三个数字和四个数字引发幼儿连续探究爱好。（区域中进行）活动反思：社会课程
4、以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节省资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢乐。超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观看力是丰富的，观看到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。还有，孩子们发觉了标价，知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时消失的问题和准时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学学问。在这节课中，我们从熟悉各种各样的物品开头，与幼儿一起探究各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培育幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的熟悉转换成各种好玩的嬉戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经受这个有意义的学习过程。 3