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1、 2021-2022 学年高二下学期期末语文试题 注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中、下册。一、现代文阅读(一)现代文阅读 I 阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：奥尔巴赫的巨著摹仿论那个著名的开篇，谈的是荷马史诗与旧约故事在文体上的差异。他说，荷马的叙述完整而周到，各种事件都发生在前景，
2、连接紧密，表述从容，什么都不隐瞒；旧约故事则朝着一个目标发展，只突出对人物行动有用的部分，其余则任其模糊不清，有时会没头没脑，给人以神秘感。这不正是红楼梦与水浒传在写法上的区别吗？红楼梦像荷马史诗，事无巨细，皆刻画无 遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；水浒传像旧约故事，删繁就简，一气呵成，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景，“伤人乎，不问马”。这与顾随的说法高度吻合：“红楼 有时太细，乃有中之有，应有尽有；水浒用简笔，乃无中之有，余味不尽。”不妨举例子以说明。水浒传第二回写端王赵佶赴驸马王诜的府上宴饮，红楼梦第二十八回写贾宝玉到冯紫英家中宴饮，都涉及皇亲国戚，都是酒席上洗手间，
3、也都有赠人礼物的事，正好可以对参。红楼梦里宝玉送了扇坠给蒋玉菡，蒋玉菡又赠了宝玉一条汗巾子。红楼梦里的礼物，从来就没 有简简单单送出去和收进来的，比如这两条汗巾。宝玉送琪官的松花汗巾，原来是袭人送给自己的。而琪 官送给宝玉的大红汗巾，当晚就被宝玉偷偷系在袭人腰里了。这两条汗巾也无形中化作信物，为琪官最后 娶了袭人埋下了伏线。这是后话，作者还前有导引，侧有映射。刚刚在酒席上，琪官念的一句诗，偏巧是 “花气袭人知昼暖”。但袭人把宝玉夜间偷系在腰间的那条大红汗巾子忙解下来，说道：“我不希罕这行 子，趁早儿拿了去!”表明她对“优伶有福，公子无缘”这一命运结局的憾恨。但这又与另一场戏异曲同工。这条大红汗
4、巾子，琪官说是北静王送的，偏偏北静王也送过宝玉一串鹅鸽香念珠，且系圣上所赐。宝玉后 来转送给黛玉，黛玉同样不领情：“什么臭男人拿过的！我不要他。”这不是拐着弯儿骂皇上么？但北静 王老是送东西给面目姣好的少年，也未必不含讽意。到了水浒传里，一切都简单了。端王到王都尉府中赴宴，见书案上一对儿羊脂玉碾成的镇纸狮子，极是做得好，细巧玲珑，爱不释手。王都尉隔日就差亲随高俅将其送去了端王府中，恰遇见端王在踢气球，高俅一不小心露了-脚，从此发迹。由此可见，在施耐庵笔下，这赠的礼物只是作为道具，起了黏合情节 的作用，不像曹雪芹笔下，每一物事总是勾连起故事的发展，穿织起人物的命运。所以，曹雪芹会把汗巾 的来历和
5、特点一一交代，是北静王送的茜香国女国王所贡之物，“夏天系着，肌肤生香，不生汗溃”。施 耐庵则一笔带过，“极是做得好，细巧玲珑”“也是这个匠人一手做的”。要问怎样的玲珑，哪一个匠人？不提。施耐庵是线型的叙事，一切都悬空在目前，只一束光打在上面。曹雪芹的叙事却是网状的，拿奥尔巴赫的话说，是像荷马一样光照均匀，所以处处都能显影。(摘编自江弱水的繁与简)材料二：文章与盆景一样，讲究曲直、疏密、繁简。对文章来说，疏密与繁简就是叙事的详略。由于叙事的详略直接关系到文章主题思想的表达，因此优秀的记叙文必然是疏密有致、繁简适宜的。从材料看，对最能表现中心的材料要详写；对在表达中心上起辅助作用的材料要略写；与中
6、心无关的材料应尽可能少写以至不写；另外从考虑读者的心理角度看，读者熟悉的材料要略写，不熟悉的材料要详写。再从详略安排的位置看，文章的主体部分要详写，文章的开头、结尾、过渡部分要略写。要做到疏密有致，繁简适宜，就必须处理好“惜墨”与“泼墨”的关系。所谓“惜墨”，就是用最经 济的笔墨写出最丰富的内容。“惜墨”是对略写而言。既是略写就必须“惜墨”。就应努力做到篇中无闲 文，文中无闲句，句中无闲字。还要追求“字少意多”“文约事丰”。这就要删繁就简。中学生在写作时，面对选用的材料，往往难以取舍，似乎这些材料都与中心有关，于是统统详写。其实遇到这种情况，只要 深入思考，是不难取舍的，至少可以繁事简写，做到
7、详中有略，以略胜详。红楼梦中建选大观园一事与 中心有关吗?有关。但“若从如何奉旨起造，又如何分派众人，从头细细直写，收来几千样细事如何能顺笔 一一写清?”曹雪芹不愧是文学巨匠，“只用赵嬷嬷讨情一段闲文，轻轻带出，如何建造，只是随笔点染”。这段略写删繁就简，实是“惜墨”的典范。所谓“泼墨”，就是用墨如泼，酣畅淋漓地表达所叙内容。“泼墨”是对详写而言的。既是详写，就应当放开笔墨，反复叙说、抒写，反复铺陈、渲染。孔雀东南飞中 新妇起严妆那段文字“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月挡。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双”就有点“泼墨”的味道了。“惜墨如金”
8、固然不易 做到，“泼墨如云”则有时更难如愿。因为要泼墨首先要有“墨”可泼，胸中无点墨，怎么泼得出来呢?.这从个意义上讲，中学生目前重要的是要多蓄些“墨”，多读，多写，有了一定量的“墨”，就有了写作 的基础，基础扎实了，“惜”与“泼”的关系就可以较好地把握了。(摘编自周钢疏密有致繁简适宜谈叙事的详略)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.荷马史诗叙述完整而周到，事无巨细，笔笔都勾连开去；旧约故事则朝着一个目标发展，只突出对 人物行动有用的部分。B.红楼梦里两条汗巾子是琪官与袭人婚姻的伏笔，这一叙述巧妙地从侧面映射，拐着弯骂了皇帝，同时也讽刺了北静王。C.水浒传中出现的镇纸狮子
9、，在施耐庵笔下只是为了引出高俅这个人物，起黏合情节的作用，后面就 不需要再出现了。D.一篇记叙文的详略是否恰当，要看是否有利于中心的表达，要看是否符合读者的心理，还要看是否适合文章的结构章法。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.荷马史诗和旧约虽然都是叙事性文体，但是一个是叙事诗，一个是叙事文，所以其叙事的繁简明显不同。B.水浒传的线型叙事只一束光打在上面，红楼梦的网状叙事处处都能显影，后者的繁笔优于前者 的简笔。C.叙事的详略直接关系到文章主题思想的表达，因此最能表现中心的材料、读者不熟悉的材料、文章的主体部分要详写。D.“惜墨”用于略写，“泼墨”用于详写，只有处理好了“惜墨”与“泼
10、墨”的关系，才能达到疏密有致，繁简适宜。3.下列选项中繁笔运用不恰当的一项是（）A.写家乡变化不大：“年年如此，家家如此只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。”B.写现今创作上有一种为了长而长的趋向：“短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部”C.写作品给人拖沓的感觉：“读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼，难受极了。”D.写看戏感到索然寡味：“陪着奶奶坐在戏台前从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点。”4.两则材料中“繁”“简”的内涵有什么不同？5.请简要梳理材料二的行文思路。(二)现代文阅读 II 阅读下面的文字，完成
11、下面小题。普里希别耶夫中士（俄）契诃夫“普里希别耶夫中士！你被指控于今年九月三日出言冒犯并动手殴打了本县警察日金、村长阿利亚波夫、乡村警察叶菲莫夫，并且前三人是在执行公务时受到侮辱的。你承认自己有罪吗？”普里希别耶夫，一个满脸皱纹和肉刺的迟伍中士，手贴裤缝立正，操起沙哑而低沉的嗓子，回答时咬清每一个字，像发布命令似的：“长官，调解法官先生！当然，根据法律条款，法院有理由要求双方陈述当时的各种情况。有罪的不是我，而是另外那些人。整个事件是由一具死尸引起的，三号那一天，我同老婆安菲莎安安静静、规规矩矩地走着，一看河岸上聚了一大堆各式各样的人。我请问：老百姓有什么权利在这地方集会？难道律书上写着，老
12、百姓可以成群结伙走动的？我喊了一声：散开！开始推开众人，要他们回家去，还下令乡村警察揪住他们的脖领，把他们轰走”“对不起，要知道你既不是本县警察，也不是村长，难道你管得着赶散人群这种事吗？”“他管不着，管不着！”审讯室里各个角落里的人齐声喊道，“他搅得人不得安生，大人！我们忍了他十五年了！自从他迟伍回乡，从那时起，弄得人简直想从村里逃走。”“正是这样，大人！”村长作证说，“全村人都在抱怨。真没法跟他在一起生活！前几天，他挨家挨户下令不许唱歌，不许点灯。他说，没有法律规定可以唱歌的。”“请等一下，待会儿您再提供证词，”调解法官打断他的话，“现在，让普里希别耶夫继续陈述。”中士操着哑嗓子说，“您，
13、长官，刚才说到，赶散人群不关我的事。可要是民众闲事呢？哪一部法典 里写着，可以放纵百姓，听其胡来的？我绝不许可，先生。要不是我赶散人群，给他们点厉害瞧瞧，谁又 能挺身站出来？谁也不懂现行的规章秩序，可以这么说，长官，全村只有我一人知道，怎样对付普通老百 姓，而且，长官，我什么都能弄懂。我不是庄稼汉，我是中士军官，退役的军输给养员，在华沙当过差，还在司令部呢，先生。所有的规章秩序我都知道，先生。可是庄稼汉都是粗人，啥也不懂，就应该听 我的，因为那也是为他们好。可是本县警察日金满不在乎，只顾抽他的烟。他还说：“这人是谁，怎么跑来指手画脚的？”我就说：“既然你只知道站着，不管不问，可见你这个傻瓜就不
14、知道该怎么办。”他说：“我昨天就把这事报告了县警察局长。”我请问：为什么报告县警察局长？根据哪部法典的哪一条？可是他，这个本县警察，光是听着笑。那些庄稼汉也一样。大家都笑，长官。我说，你们都呲牙咧嘴做什 么，可是县警察开口了：这类案子调解法官管不着。我一听这话就冒火了。县警察，你是这么说的吧？”中士转身问县管察。“说过。”“我火冒三丈，长官，我甚至吓着了。我说：“你再说一遍，”他又重复了一遍我跑到他跟前。我责问：“你怎么能这样说调解法官先生？你是本县警察，怎么反对官府？”我还说，“你知道吗？调解法官先生只要他愿意，凭你这句话就可以把你这个不可靠分子送交省宪兵队！你知道吗？凭你这些政治性言论调解
15、法官先生可以把你发配到什么地方去？”可是村长说话了：“调解法官超出权限的事一样也做不 来。他只能管管小事。”我就说：你怎么敢蔑视官府？嘿，你可别跟我开玩笑，否则，老弟，事情就不妙！”想当初我在华沙当过差，在男子中学当过门卫。那个时候，只要我一听到这类不成体统的话，我就朝大街上张望，看有没有宪兵。老总，我喊，你上这儿来！于是把事情原原本本都报告他。现如今在乡下你跟谁说去？我气愤极了。一想到如今的老百姓放肆得很，想怎么干就怎么干，不服从命令，我心里就有气，我抡起拳头你要是见着蠢人不打他，那就昧了良心了。”“可是你要知道，这不关你的事！”“什么，先生？这怎么不关我的事？有人胡作非为，还不关我的事！莫
16、不是还要我去夸奖他们？刚才他们向您诉苦，说我禁止唱歌这唱歌又有什么好处？他们放着正经事不干，就知道唱歌如今还时兴晚上点着灯闲坐着。该睡觉了，他们却闲聊，还嘻嘻哈哈。这事我都记下来了，先生！”“你记下什么了？”“哪些人点灯闲坐着。”说罢，普里希别耶夫从衣袋里摸出一张油污的小纸片，戴上眼镜，念道：点灯闲坐的农民计有：伊凡普罗霍罗夫，萨瓦米基福罗夫，彼得罗夫。伊格纳特斯韦尔乔克大搞妖术，他的老婆玛芙拉是巫婆，每天夜里跑出去挤人家的牛奶。“够了！”法官说完开始询问证人。普里希别耶夫把眼镜推到额头上，不胜惊讶地望着调解法官，显然这位法官并不站在他边。他那双瞪大的眼睛发亮，鼻子变得通红。他望着调解法官，望
17、着证人，怎么也弄不明白，为什么审讯室里各个角落一片不满的埋怨声和压抑着的笑声。他更是弄不明白最后竟是这样的判决：拘禁一个月。“什么罪？”他大惑不解地摊开双手问，“我犯了哪条王法？”但有一点他是清楚的，那就是这世界变了，变得简直没法活下去了。种种阴暗、沮丧的念头困扰着他。但是，当他走出审讯室，看到一群乡民聚在一起谈论什么的时候，他积习难改，不由得手贴裤缝立正，操 起沙哑的嗓子，生气地喊道：“平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去！”八五年十月五日（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.普里希别耶夫中士将围观尸体的人群赶散，这是因为他认为律书上没有写着老百姓可以成群结伙走动。
18、B.村里人都觉得真没法跟普里希别耶夫在一起生活，有的人甚至“想从村里逃走”，但他们还是忍了十五年。C.本县警察对普里希别耶夫说“这类案子调解法官管不着”，村长对普里希别耶夫说“他只能管管小事”，本县警察和村长都蔑视官府。D.法官对普里希别耶夫说“够了！”，并开始询问证人，这表明了法官对普里希别耶夫的所作所为也厌烦了。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过人物对话推动故事情节展开，在人物对话中既全面细致地描述主人公的形象又使故事的节奏变得更紧凑。B.小说注意前后照应，如前文有“在华沙当过差，还在司令部呢”，后文有“想当初我在华沙当过差，在男子中学当过门卫”与之照应。C.
19、“普里希别耶夫从衣袋里摸出一张油污的小纸片，戴上眼镜，念道”这一情节的出现，进一步增强了小说的讽刺效果。D.契诃夫是一位批判现实主义文学大师，这篇小说同装在套子里的人一样，根本目的是嘲讽像“普里希别耶夫”和“别里科夫”这样的人。8.“法律”“规定”“秩序”频频出现在普里希别耶夫的语言描写中，请说说这样写有什么作用？9.有人说，小说到画线句“他更是弄不明白最后竟是这样的判决：拘禁一个月”结束即可。也有人认为，现在的结尾更好。你赞同前一种还是后一种观点？为什么？二、古代诗文阅读(一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。初，梁孝王以至亲有功，得赐天子旌旗。王宠信羊胜、公孙诡，以诡为中尉。胜、
20、诡多奇邪计，欲使 王求为汉嗣。栗太子之废也，太后意欲以梁王为嗣，尝因置酒谓帝曰：“安车大驾，用梁王为寄。”帝跪席举身曰：“诺。”罢酒，帝以访诸大臣，大臣袁盎等曰：“不可。昔宋宣公不立子而立弟，以生祸乱，五世不绝。”由是太后议格，遂不复言。梁王由此怨袁盎及议臣，乃与羊胜、公孙诡谋，阴使人刺杀袁盎及他议臣十余人。贼未得也，于是天子意梁；逐贼，果梁所为。上遣田叔、吕季主往按梁事，捕公孙诡、羊胜；诡、胜匿王后宫。使者十余辈至梁，责二千石急。梁相轩丘豹及内史韩安国以下举国大索，月余弗得。安国闻诡、胜匿王所，乃入见王 而泣曰：“主辱者臣死。大王无良臣，故纷纷至此。今胜、诡不得，请辞，赐死!”王曰：“何至此
21、!”安 国泣数行下，曰：“大王自度于皇帝，孰与临江王亲?”王曰：“弗如也。”安国曰：“临江王適长太子以一言过废王临江何者治天下终不用私乱公天子以太后故不忍致法于大王太后日夜涕泣，幸大王自改，大王终不 觉寤。有如太后宫车即晏驾，大王尚谁攀乎?”语未卒，王泣数行而下，谢安国曰：“吾今出胜、诡。”王乃令胜、诡皆自杀，出之。上由此怨望梁王。是时，太后忧梁事不食，日夜泣不止，帝亦患之。会田叔等按梁事来还，至霸昌厩，取火悉烧梁之狱辞，空手来见帝。帝曰：“梁有之乎?”叔对日：“死罪。有之。”上曰：“其事安在?”田叔曰：“上毋 以梁事为问也。”上曰：“何也?”曰：“今梁王不伏诛，是汉法不行也；伏法而太后食不甘
22、味，卧不安席，此忧在陛下也。”上大然之，使叔等谒太后，且曰：“梁王不知也。造为之者，独在幸臣羊胜、公孙诡之 属为之耳，谨已伏诛死，梁王无恙也。”太后闻之，立起坐餐，气平复。然帝益疏王，不与同车辇矣。(选自资治通鉴汉纪八)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.临江王適长太子/以一言过/废王临江/何者/治天下终不用私乱公/天子以太后故/不忍致法于大王/B.临江王適长太子/以一言过/废王临江/何者/治天下终不用私乱公/天子以太后/故不忍致法于大王/C.临江王適长太子/以一言过/废王临江/何者治天下/终不用私乱公天/子以太后故/不忍致法于大王/D.临江王適长太子/以一言过/废王临江/
23、何者治天下/终不用私乱公/天子以太后/故不忍致法于大王/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.中尉，中国古代的官职，秦、汉时为武职，主管京师治安。B.后宫，古代帝王的妃嫔居住的地方，外人未经许可不得擅自进入。C.二千石，官秩等级，汉代因所得俸禄以米谷为准，故以“石”名之。D.晏驾，意为车驾晚出，后用于皇帝、太后及皇族成员死亡的讳辞。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.太后想让梁王作为帝位继承人，结果遭到大臣袁盎等人的反对，梁王因此怨恨袁盎和参与议论的大臣，并暗中派人去刺杀了他们。B.太后听说梁王不知情，只有梁王的宠臣羊胜、公孙诡之流已经按国法处死，梁
24、王没有受到伤害之后，立即起来吃饭，情绪也稳定了。C.公孙诡和羊胜为了躲避朝廷的抓捕，躲藏到梁王的后宫中，后来在韩安国的劝说下，梁王就命令羊胜、公孙诡自杀，并交出了他们的尸体。D.田叔等人返回长安后用火将在梁国办案取得的证词全部烧毁，空着手去拜见皇帝并向皇帝表示要以死谢罪。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)贼未得也，于是天子意梁；逐贼，果梁所为。(2)安国泣数行下，曰：“大王自度于皇帝，孰与临江王亲？”14.田叔用怎样的理由说服皇帝放弃追究梁王？(二)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下列小题。八声甘州读诸葛武侯传王质 过隆中。桑柘倚斜阳，禾黍战悲风。世若无徐庶，更无庞统，沉了英雄
25、。本计东荆西益，观变取奇功。转尽青天粟，无路能通。他日杂耕渭上，忽一星飞堕，万事成空。使一曹三马，云雨动蛟龙。看璀璨、出师一表，照乾坤、牛斗气常冲。千年后，锦城相吊，遇草堂翁。注王质(1135-1189 年)：字景文，号雪山，其先东平(今属山东)人，南渡后，徙兴国(今湖北阳新)。一曹三马：晋书载曹操梦三马同食一槽。自魏齐王曹芳，司马懿与二子司马师、司马昭相继执掌魏国军政大权，诛杀异已，至昭子司马炎时，篡魏自立，改国号为“晋”。草堂翁：“安史之乱”爆发后，杜 甫曾于公元 760 年(唐肃宗上元元年)避难入蜀，在成都西郊的浣花溪畔营构草堂，故以“草堂翁”命名。他游成都武侯庙时，写下了吊诸葛亮的著名
26、诗篇蜀相，表达对诸葛亮北伐的景仰。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“桑柘倚斜阳，禾黍战悲风”以描述日暮之时的萧瑟景象起篇，渲染悲剧气氛。B.“世若无徐庶”三句阐发议论，盛赞了徐庶、庞统对诸葛亮的引荐之功。C.“本计东荆西益，观变取奇功”高度概括了诸葛亮一生的政治、军事活动。D.“忽一星飞堕”一句运用了比喻修辞手法，用流星坠落喻指诸葛亮之死。16.简要分析词的下片抒发了词人哪些情感。(三)名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李商隐锦瑟“，”两句中的数字，引发了后世读者的多种解读。(2)陆游临安春雨初霁中，诗人用闲作草书，窗下品茗来暗示内心的郁闷的两句是“，
27、”。(3)陈情表中，李密以乌鸦反哺为喻，揭示自己上表目的的两句是“，”。三、语言文字运用 (一)语言文字运用 I 阅读下面的文字，完成下列小题。帕米尔高原，山风吹拂，杏海荡漾。一幢幢特色民居在杏花海中 ，放眼望去，一条“蓝带”从杏花紫中穿过，塔什库尔干河缓缓流淌。抬头是湛蓝的天空，是 的雪山群峰，眼前是一树树的杏花，灿若云霞。春光易逝，花开有时。但若因此以为新疆的花季是短暂的，那便大错特错了。由于气候形态多样，新疆的花由南到北次第开放，从天山南麓依次往北看，几个月都会在花海中徜徉。伊犁，绵延的雪山下草场如海，从春到秋，杏花、金莲花、野苹果、薰衣草、油菜花、万寿菊、白番红花、天山红花轮流登台；赛
28、里木湖畔，漫山遍野 _，野百合、郁金香、格桑花、马兰花、蒲公英等 数十种不同颜色的花卉相继开放，把整个西海装点成一片花的海洋；盛夏，霍城的蕙衣草开花了，紫蓝色的花海绵延起伏，仿佛大地上延展的梦境。方圆数里，都笼罩在馥郁芬芳里；昭苏草原的夏天，则会迎来油菜花的怒放，近百万亩油菜花开遍座座山坡，仿佛一条金黄色的毯子铺满广袤无垠的草原，与白雪皑皑的天山遥相辉映。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.仿照文中画波浪线的句子，另选对象进行仿写。要求语意连贯、形象生动、句式基本一致。20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。(二)语言文字运用 II 阅读下面的文字
29、，完成下列小题。睡莲是一种感光植物，她会因为光照时而开放时而闭合，故又有“睡美人”的称号。根据中国植物志记载，分别是白睡莲、延药睡莲、柔毛睡莲、雪白睡莲和小白子午莲。但近年有学者调查后，在中国大陆仅发现 4 个种，未发现白睡莲。睡莲和莲经常种植在一处，由于长期的趋同进化，其花和叶的形态乍看非常相似，导致游客无法清楚地将其一一对应，连“内行”的植物分类学家们在过去很长一段时间也将莲放在睡莲科中，认为睡莲和莲 是“亲戚”，直到 20 世纪末，睡莲和莲形态差异非常显著，单独成立了莲科莲属。首先是叶片，睡莲是浮水植物，叶片常漂浮在水面上，且 叶片带有“V”形缺刻，而莲属于挺水植物，叶片挺出水面，叶片也
30、没有缺刻；其次是花，睡莲花中央的柱头盘凹陷，且花色丰富，而莲花中央有凸起的莲蓬，花色不具有蓝/蓝紫色。21.下列各项中，和文中“亲戚”引号用法相同的一项是（）A.“满招损，谦受益”这句格言流传到今天有两千年了。B.回到学校时，看到校门紧闭，他“灵机一动”，翻墙而入。C.我们的时代以知识为荣，我们是幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时住在叫作“地球”的星球上。D.又如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小不同，基本上是同一体裁的“文章”。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。
31、河南泥塑娃娃闻名中外，其制作诀窍是中空底实，上轻下重。泥胎底座经过反复晾晒涂抹，不能太厚，也不能太薄；上半身是纸片和泥浆的混合，纸塑要一层层贴，然后用泥浆与泥胎底座合为一体。泥塑不需 要烧制，其要求反而更高。上佳材料是深埋在地下的黄河淤泥，杂质少，黏性强。泥采回来后，先风化一 两年，再掺入棉絮和面浆，过滤、和泥、捶泥后使用。从取泥制泥，到上浆、擦粉、上色、开眼等，24 道 工序一样也急不得，仅头发上色就要上 9 遍。开眼是最难的，开好了，泥娃娃“精神焕发”；开坏了，就“无精打采”。做个泥娃娃，比怀个真娃娃的时间还要久!以上材料给追求理想的当代青年以启示。对此，你有怎样的体验与思考?请结合上述材
32、料与自身发展写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。河北省石家庄市六县联考 2021-2022 学年高二下学期期末语文试题 注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中、下册。一、现代文阅读(一)现代文阅读 I【15 题答案】【
33、答案】1.B 2.C 3.C 4.材料一中的“繁”是网状叙事的需要，“简”是线型叙事的需要，“繁”“简”分别适应不同的写作意图，都是好的处理。材料二中的“繁”简”是详略问题，只是客观描述，不代表优劣，只有恰当了才是好的。5.首先以盆景作比指出优秀的记叙文须疏密有致、繁简适宜。接着指出详写略写的基本原则。然后重点介绍如何处理“惜墨”与“泼墨”的关系。(二)现代文阅读 II 【69 题答案】【答案】6.C 7.D 8.表明了沙皇专制制度的长久而沉重。讽刺了像普里希别耶夫一样旧制度、旧秩序的卫道者。揭示了当时人们生存环境的艰难。9.参考示例：（1）赞同前一种。从人物形象上来看，生动地写出了像普里希别
34、耶夫中士一样阻碍社会发展的人终将得到应有的惩罚。从主题上来看，说明俄国兴起了变革之风，要求民主自由、改良专制秩序，昭示着沙皇统治逐渐腐朽没落。从结构上来看，普里希别耶夫中士被指控，被审讯，被判刑，故事结构完整。从效果上来看，普里希别耶夫中士被判刑，却不明白为什么，更能引发读者思考，引发读者对社会的反 思。（2）赞同后一种。从人物形象上来看，进一步刻画了普里希别耶夫中士是一个沙皇统治阶级思想意识的忠实卫道士的形象。从主题上来看，深刻地揭示了沙皇专制制度对人们思想的戕害和美好本性的扼杀。从结构上来看，结尾驱散百姓的描写和前文主人公冒犯、殴打村长、警察的情节相互呼应。从效果上来看，普里希别耶夫被判刑
35、，依然不改本性，更能凸显小说的批判效果。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读【1014 题答案】【答案】10.A 11.D 12.D 13.(1)刺客还没有抓到，这时候汉景帝就估计是梁王指使的；后来抓住了刺客，果然是梁王派来的。(2)韩安国泪如泉涌，说：“大王自己估计您与皇上的亲疏关系，比起皇上和临江王来，哪一个更亲近？”14.有了罪证，如今不杀梁王，就会使法律失去尊严；如果处死梁王，太后会难过。(二)古代诗歌阅读 【1516 题答案】【答案】15.B 16.下片先叙写诸葛亮死后，再也无人能够扫平曹魏，复兴汉室，抒发了对诸葛亮之死深深叹惋之情；接着用“看璀璨出师一表，照乾坤、牛斗气常冲”赞美诸葛亮
36、的忠诚与完成统一大业的 决心；最后借杜甫之口表达对南宋小朝廷苟且偷安不思收复的愤怒。(三)名篇名句默写 【17 题答案】【答案】.锦瑟无端五十弦.一弦一柱思华年.矮纸斜行闲作草.晴窗细乳戏分 茶.乌鸟私情.愿乞终养 三、语言文字运用(一)语言文字运用 I【1820 题答案】【答案】18.若隐若现 连绵不断 姹紫嫣红 19.夏天，门前的石榴树开花了，火红色的花朵挂满枝头，仿佛一簇簇跳动的火焰。20.将草原上盛开的近百万亩油菜花比作铺在草原上的金黄色的毯子，勾画出一幅色彩鲜明、辽阔平坦的草原图景，表达了喜爱之情。(二)语言文字运用 II 【2122 题答案】【答案】21.D 22.睡莲在中国有 5 个种 才将莲从睡莲科分出来 可以从叶片和花进行区分 四、写作 【23 题答案】【答案】略