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2、中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 教学过程： 第一课时 一、导入 请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？ 1、生活是一本书。 2、学习本组课文的方法。 二、学习课文 1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。 2、交流词语和句子。 （1）交流字形词意。 （2）屏幕出示词语检查。 （鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践） （3）把课文中难读的句子读通顺。 3、说说课文主要写了什么事？ 4、再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。 （老师出
3、示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解） 5、默读课文的49自然段，看看我的心情是怎样的？（提示：如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来；如果没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上。） 6、交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。 （重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。） 7、完成书后练习题二。 三、总结 通过这节课的学习，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们交流这些句子的含义。 （提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。） 第二课时 一、听写 1、我小心翼翼地将鱼竿一收一
4、放，熟练地操纵着。 2、当我一次次面临道德的是与非的选择时，就会想起父亲告诫我的话。 3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 （听写后对照屏幕自查改错） 二、理解文中含义深刻的语句 1、指名读课文第二部分（后三自然段）。 2、默读思考，画出含义深刻的句子，自己试着体会其中的含义。 3、交流语句及自己的理解。 （1）体会第一句：但是，在人生的旅途中 引导学生思考：诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际思考，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情？ （2）体会第二句：当我一次次 引导学生思考：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？ “
5、我抬头目光投向了父亲”，结合这句话请学生想象，当时“我”的心理活动，以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么？ 思考：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么？ （3）在“我”人生的旅途中，不止一次遇到诱惑的时候，“我”会怎样做呢？为什么？（引读最后一句话：“一个人要是从小受到像”） 三、总结 学习了这篇课文，你有哪些收获呢？课文中哪些语句对你有启示？请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。 小学语文教案 篇2 教学目标 1、在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。 2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改
6、写成一篇叙事作文。 3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。 教学重点和难点 教学重点：通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。 教学难点：抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。 教学准备 老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音 学生：按课后要求预习课文。 教学流程 一、理解“苦恼”，揭示课题。 1、板书：苦恼 1)读词。 2)“苦恼”是什么意思? 3)学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。 小结：带“忄”的字往往与心情有关。 4)读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。 2、今天，我们要来认识一位班长，他也有个
7、不小的苦恼。 补题：8、班长的苦恼 齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。 3、这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课，这是一首叙事诗。 二、初读课文，了解大意。 1、自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子;读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事? 2、指名分节读课文，注意正音。 3、交流： 1)这首叙事诗中写到了哪些人? 板书：“我” 同学们 大乔 小苗 2)他们之间发生了一件什么事?交流并板书： 裁决 “我” 同学们 袒护 同情 大乔 小苗 欺负 3)根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。 4)师引述课文大意，并小结：这分别是整
8、个事件的起因、经过和结果。 三、深入学习，感受班长的“苦恼”。 1、整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节，圈出有关动词。 1)读句并交流、板书：打 夺 绊 2)大乔真是霸道!分男女生读好第2节。 3)请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的。 2、大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗。读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说? 1)请多位学生交流。 2)这就叫“议论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗? 出示： 同学们见此情景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋
9、顶也差点让喊声掀掉。 3、大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。 出示： 我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：。考虑再三后，我说：“ ” 穿插学习：“啥”的意思就是什么。读好这个生字，注意翘舌音，读出问的语气来。 小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做裁决。(读词) 4、引读课文第4、5节，想一想：为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄的? (因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好朋友，作出不公正的决定，辜负了大家对我的信任。) 5、现在，你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗
10、读课文，找到有关内容，并说一说。 出示： 结果，“我”苦恼极了：。 1)指读写班长苦恼的句子，并练习说话。 有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。” “从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。” 练习说话：注意人称的转换，语言的流畅。 2)联系刚才交流的内容，说说“绝交”是什么意思? 板书：同学们和自己绝交 3)读好句子，读出班长的苦恼来。 6、最后，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦! 课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字就叫做班长的苦恼。 四、总结全文，领悟道理。 1、有感情地朗读这首叙事诗。 2、小组讨论：如果你是课文中这
11、个班级的班长，你会怎样处理这件事情?集体交流。 3、总结：的确，同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。 板书设计 附课堂板书： 8、班长的苦恼 (同学们与自己绝交) 裁决 “我” 同学们 袒护 同情 大乔 小苗 欺负 本课小结 1、本课作为学生自主阅读的课文，内容浅显明白，语言通俗易懂。 2、这是一首叙事诗，内容贴近学生生活，学生很喜爱。教学时一气呵成 3、虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错，但学生能从故事的结局和人物的感受中受到教育。反馈教学效果的作业 训练材料 一、比较组词。 恼()裁()憋()交() 脑()载()弊()跤() 二、改写诗歌。 请你以班长的苦恼为题，分
12、起因、经过和结果，把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。 小学语文教案 篇3 业余体校乒乓球科学训练的重要方面之一，是认识和了解训练对象的生理、心理特点，改变沿袭优秀运动队成人化训练方法的模式，摸索一套适合少儿口味的训练方法，为多出快出世界级球星的合格后备人才，改变当前乒坛断层危机，有着现实和深远的重要意义。 少儿乒乓球运动员的心理特点 少儿心理特点是多方面的。但在乒乓球训练中，抓住少儿具有兴趣广泛的特点，给予高度重视和充分利用十分重要。少儿兴趣广泛，好奇心和新鲜感强，而不喜欢单调、枯燥、乏味和呆板的训练形式。这是我多年训练实践曾经饱尝过苦果后深刻感觉
13、的。兴趣是他们对新从事的某项活动所抱的积极态度。如果少儿对训练内容及方法产生了浓厚兴趣，总是和欢喜、满意的情感相伴随着，就容易提高训练质量，起到事半功倍的效果。如果启蒙基础阶段每天训练总是重复老一套内容及方法，学生势必会出现不良心境，对开始还有兴趣和新鲜感的训练方法很快就会心厌意冷，以致从脸部显露出淡漠、不悦、甚至反感，厌球。从行动上表现形式是，出工不出力，懒得行动，动作迟缓和不规范化，应付差事，训练质量明显下降。 其次，儿童少年好胜，不甘落后，上进心强，这一心理特点也是很明显的，也要很好地加以重视、利用。我在长期训练实践中初步摸索、积累和出一套适合少几心理特点的五大类训练方法，即记板（组）数
14、法、定时记分法、练习竞赛法、打分评比法和游戏训练法。这五大类训练法具有两大特点:一是具有兴趣性;二是有较强的竞争性。例如，打分评比法是借鉴体操等项目竞赛打分办法而采取的其中一种方法。通过实践运用，深爱儿童喜爱，在训练中，为赢得满分10分成为儿童极力所追求的完美目标。在这种兴趣加进取心促进下，训练内容和方法就有一种魅力和吸引力，训练质量就得以保障。 游戏训练方法要有别于幼儿园、小学那种游戏，以突出专项特点和提高技术为主要目的。除有浓厚趣味性和较强竞争性外，还兼有游戏性色彩，很受少儿喜欢。此训练法一般放在课前或即将结束时采用，时间不宜太长。课前安排可起到活动肢体，提高中枢神经系统兴奋性以利快投入主
15、课训练。在课结束部分安排，可调节放松神经，活跃情绪，高高兴兴结束训练，让学生有急切渴望、期待着下次训练课的欲望。 少儿训练的分类及具体方法 1、记板(组)数法 （1）变节奏训练法 在近台练习单线攻球、推挡，一个球中规定几板快攻、快推，又变几板稍离台适当放慢出手速度的攻球、推挡，或者视水平，可重复快、慢节奏两个或两个以上来回球为一组，（2）多球升降级训练法 队员分两组或三组，每组三人，教练员发定点半台或全台，每个同学打10个球X3组，决出名次。冠、亚军保留在甲级组，第三降乙级组。第二组第一名升甲级组，二三名留在乙级组。依此方法可训练3至5次不等。如果有三个组，升降级分甲、乙和丙级三个组进行。 （
16、3）前三板训练法 要求一轮发球中，发球定点或不定点，接发球回球固定落点，主练者无规律抢攻或抢拉，至把这分打完，要求:连续胜对方3至4球为一组。对接球方也同样规定在一轮接球中以致把这球赛完胜2至3球为一组，视水平不同，对双方可要求分别完成一定的组数。 (4)防反训练法 平台或全台定点防守对方拉弧圈或突击，循序渐进进行。第一步要求准确性，平台或全台防守住5至10板为一组;第二步平台或全台用正手在防反中伺机中等发力到台，累计5至10极为一组;第三步要求半台及全台一个球中完成打弧圈中等发力3至5球算一组。 （5）提高发、接球质量训练法 发球或接发球指定划好发和接区域，逐步提高质量要求。以一轮发、接球为
17、准，视水平不同。完成连续2至5球落点到区域，有一定质量为一组。 (6)计完成好球训练法 在启蒙、初级训练阶段，单球或多球训练中，对正手快攻、反手攻、推挡、搓球及削球等完成一个正确击球算一组。然后，累计完成若干个好球为一组。在此基础上，要求连续在一个球中完成若干个好球为一组。继而，要求发力攻、推、搓及削球。不仅击球动作好，而且要胜对方多少球为一组。 (7)攻防防反训练法 在单、复线中都可运用。例如右斜对攻中，双方交替进攻、防守3板X3至5组。又如，推挡侧身攻斜线，对手用推防守，相互交换发力，防守3板X3至5组。 2、定时记分法 (1)双夺冠训练法 单线定点或两点对一点中，攻球、推挡、搓球和削球规
18、定3至5分钟内，测验单个球及单球合计的最高板数，排出优劣。 (2)加减分训练法 规定5分或10分钟内，看哪方得分多。具体方法是，左斜或一点对两点搓攻，攻者定点第一板命中算2分，防者定点防守，攻者用中等以上发力攻上旋2至3板又加3分。如果这个球连续进行下去，胜对手得5分。但是，攻者第一板起板连续两次失误扣1分，再失误又扣l分。 (3)单位时间内完成组数训练法 在单球或多球训练中，对各种技术都能采用，在此规定时间里完成多少组，改变目前体校训练只定量不定时的现象。例如，右一点对两点拉中突击削球，在20分钟内完成中等以上发力多少次或得分多少球。又如，为提高攻球、推挡和搓球落后的.准确性，20分钟内完成
19、左斜出边线大角球多少个。 3、练习竞赛法 (1)为加分训练法 单个、结合技术训练都能采用11分或21分一局的双加分竞赛法。例如，侧身斜线攻推挡完成30至50板算胜一分。反之，对方胜一分。不到30至50板推挡方失误，算推者失分。这种方法每人进攻、防守各三次，决出胜负。 (2)单方加减分计时训练法 11分或21分一局，在单个、结合技术训练时采用。例如，对推中结合反手攻斜线，要求反手攻球命中5至10板为胜一分，反之扣一分。到比赛止，计主练者所用时间，然后，交换练习，每人3至5次。 (3)发球抢攻定时记分训练法 规定发球抢攻(拉)一方发20个球，发球直接得分算2分，发球抢攻(拉)得分加3分，这一球打完
20、胜为5分。发球抢攻(拉)、发球抢搓或相持对攻失分要扣一分。交换练习3至5次，计算谁胜。 (4)连胜两分训练法 在单个、结合技术训练中，例如，右斜对攻11分或21分一局，双方对攻3至5球后方算成绩，要连续胜对方2至3球得1分。或者水平稍高一方胜2至3球为一分，另一方胜1至2球为一分。 (5)胜或负交换训练法 在单、复线训练内容中，要求主练一方胜或负对手3至5球交换练。例如，侧身快攻结合发力攻推挡，主练者先胜或负3分后，主、陪练双方交换练。 4、打分评比法 (1)增大难度训练法 有规律左推右攻训练时，在一定质最要求下，完成20至30板得满分，共规定完成100至分。水平稍高者，很快到70分或150分
21、，这时可增加两点难度或板数完成后，方得满分。 (2)发球抢攻(拉)结合对攻打分训练法 主练者发球规定落点，接球也定落点，抢攻(拉)定落点到台得5分，然后有规律或无规律对攻5个来回以上又加3分，百直这球赛完取胜又获2分总得分为满分。如发球抢攻(拉)直接得分算5分。但是发球抢攻(拉)连续三次失误要扣5分。 (3)攻防双计分训练法 规定定点或全台搓攻(拉)连续第一板命中3至5球得2分，防守方连续防守2至3球也得2分，均要求双方完成50至100分，看哪一方先完成指标。 (4)多球打分训练法 小范围或大范围定点打上(下)旋，要求动作好，有质量连续击中5至10球为满分。如连续打4至8球为5分。 （5）第一
22、板起动打分训练法 发下旋到对方左角，对方搓无规律全台，发球者迅速判断、起动快，扑抽右方直线或侧身斜线攻推30至50板。只要第一板起动快，动作完成好，完成规定数量可打满分。 (6)提高拉加转弧圈质量训练法 定点或不定点搓球中，主练者拉加转弧圈，质量高，可得5分，形成对攻取胜获满分。如质量高、动作好，直接得分打满分。 (7)五好评比打分训练法 评比内容设:名次、动作、拼搏、完成计划及有始有终好五个方面。教练员每次课做记录，一周公布一次，要求学生回家向家长汇报。名次好，指单、复线技术训练内容计分比赛冠军，记一个好;动作好，指练习中某一技术动作累计被三次评为9分以上者，可记一次动作好;拼搏好，指训练或
23、计分比赛中素质较好者，记一次好;完成计划好，指指标、组数完成快记一次好;有始有终好，指整堂课比较认真记一次好。这种训练方法对10岁左右儿童效果较好。 (8)多球训练打分训练法 发定点半台或全台上(下)旋，1至3人一组。打多球5至10球连续不失误，动作比较规范，可打9至满分。如一个队员获得了三次9分以上，也可记一个动作好，统计到前面五好评比训练法中动作好一栏中去。 5、游戏训练法 (1)升年级训练法 这种训练方法对1O岁以下儿童更为适宜。在单、复线中安排内容均可，由教练员、陪练员陪练，队员3至5名排成单行进行。例如，侧身发力攻推挡球，学生胜教练或陪练一分为幼儿园学前班，胜第2个球为升小学一年级，
24、依此类推，胜第7个球为升初中一年级。进行中，还可对动作及质量进一步要求。完成不好，升不了一年级。 (2)破纪录训练法 在课前、结束时采用。教练员发上(下)旋多球。固定落点，几个队员排一行，每个队员只有3至5个球机会，测单球及单球总合最高板数，排出全部名次。第一名为某一训练内容的最高纪录，要求其他队员争破纪录。 小学语文教案 篇4 课题：流动的画 学习目标 1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。 3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。 教材分析 流动
25、的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。学习 重点目标2 学习 难点目标3 板书设计 小河 流白沙画画 动汽车爱 的鲜花不扔懂事 画水库 山坡 学生学习活动教师行为 一、复习旧知走入课文 1、一起回答：喜欢 2、一起背诵古诗画，在老师的引导下说出“画”的本质。 3、倾听老师谈话，跟着老师一起写“流动”。齐读课题 4、理解“流动”，可以解释，可以说出
26、什么会流动。 5、质疑 二、初读课文自主识字 1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。 2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。 3、认读生字 （1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生比赛读。 （2）自读，3个小组开火车读，同桌互相读。 （3）全班齐读词语，分小组读。 三、细读课文读中感悟 （一）、学习第一小节 1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题 2、读课文、思考，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位学生汇报，全班反馈矫正。 3、思考，举手回答。要点：一是因为坐在火车车窗旁，火车开动
27、，看到的景色是变化的、流动的；而是因为景色美丽，像一幅画。 4、练习有感情地朗读 课间休息，唱一唱 （二）学习第二小节 1、用自己喜欢的方式读第二小节。 2、汇报交流读懂了什么？ 3、理解重点 想象“我看到了什么”并说一说 思考回答。要点：因为我不乱扔垃圾，没有破坏美丽的环境。 4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。 四、明理导行拓展延伸 1、齐读课文 2、说一说 3、自由说 4、齐读标语一、情景导入 1、孩子们，你们喜欢画吗？ 2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？（引导学生说出“画”是静止的、不动的） 3、今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特别，是一幅“
28、流动的画”（板书课题） 4、“流动”是什么意思？ 5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题） 五、初读课文认读生字 1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，认真读课文，对照课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。 2、检测学生课文是否读正确、通顺了。 3、出示课件，检测字词 （1）出示带拼音的生字 多种形式认读生字 （2）出示不带拼音的生字 字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？ （3）出示词语 六、细读课文读中感悟 （一）讲读第一小节。 1、师：谁能告诉大家，这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的汇报，引导学生抓主要内容。 2、“流动的画”是怎样的画呢？那几句描写了
29、画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、鲜花、水库、山坡、人家。） 3、师：为什么管这些景色叫“流动的画”？ 4、多种形式指导朗读 课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：娃哈哈） （二）讲读第二小节。 1、师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。 2、倾听学生汇报，相机指导。 3、引导学生领会诗意。 师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。） 忽然看到什么？课件出示（妈妈严厉的目光，好像在批评我。） 妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃
30、娃？ 4、指导朗读。 四、总结谈话，明理导行。 1、齐读课文。 2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？ 3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。） 4、出示标语 课后反思 小学语文教案 篇5 【教学目的】 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在，要珍惜时间”的道理。 【教学重难点】 有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。 【教具准备】 幻灯、录音机、vcd。 【设计理念】 语文教学的重要手段和途径就是让学生读，教师应创
31、设情境，让学生通过读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。 【教学过程】 一、激发兴趣，引发兴趣 (师生问好后，沉默一分钟)问：刚才，我们大概沉默了多少时间? (生答)是呀!1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。 我们来算算，自己大概走过了多少日子?如果以人的寿命七十岁计算，你们大概走过了人生的几分之几? 听了这几个数字，你们有什么感受? 用这些问题，调动学生的生活感受和学生对时间的认识，激发学生的好奇心，导入新课，新奇有趣。 二、配乐朗读，整体感知 教师配乐有感情地朗读课文，让学生初步感受朱自清语言的优美。 此环节
32、设计，能让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。 三、自由朗读，领悟情感 请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把句子读通顺，同时还要思考;读了这篇课文，你有什么感受? 让学生自由朗读，感悟文本，把学习的主动权交给学生。 四、交流展示，研读感悟 学生自己说出读后感受，找出有关句子，教师指导朗读，在充分朗读的基础上，让学生联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。 让学生畅谈感受，感悟写作手法，引导学生仿写，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活创造力。 五、质疑问难，合作探究 让学生提出自己不懂的问题，小组合作讨论后，让学生自己解答。 让学生学会质
33、疑，在质疑中学会通过合作的方式自主探究，培养学生正确的读书方法。 六、总结全文，交流资料 通过学习匆匆这篇课文，我们感受到了语言的优美，领悟了作者巧妙的写作手法，更让我们知道了时间来去匆匆，我们要珍惜时间。 下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来，读给大家听。 让学生交流自己搜集到的资料，一是让学生对时间有比较清楚的认识，加深对文章的理解;二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的的收集资料的能力。 七、布置作业，课外延伸 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、推荐朱自清散文集中的春、荷塘月色、背影等文章，认真去读。 3、搜集有关朱自清的资料，写出我所了解的朱自
34、清。 作业布置有层次，可以让学生根据自己的条件选择其中的一项或两项。 小学语文教案 篇6 【教学目标】 1、能联系上下文，说说句子包含的意思。 2、学会生字、多音字，理解词语。 3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。 4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。 5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。 【教学重难点】 1、重点： 抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。 2、难点： 联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。 【教学准备】 磁带、投影片。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、出示闰土守瓜
35、幻灯片，引导学生进行观察。 2、指名讲述画面内容。揭题。 3、简介鲁迅及小说故乡。 二、自学课文 1、轻读课文，读准读通。理解： 仿佛、无端、素不知道、伶俐。 2、分段。 三、讨论质疑 四、检查自学 认读生字理解新词： 1、理解： 其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。 2、完成作业本。 五、汇报分段情况，说出理学习第一段 1、轻读，思考： 作者首先描绘了一幅怎样的图画?是怎么写的?好在哪里? 2、再次看幻灯，结合课文指图复述。 (能运用“深蓝、金黄、碧绿、捏、刺”等词语。) 3、齐读第一节。 六、作业 1、熟读并背诵第一节。 2、作业本2、3题。 第二课时 一、检查背诵 二、导入新课
36、闰土月下看瓜这件事在“我”脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子? 三、学习第三段 1、轻读，边读边划出描写闰土外貌的词句，思考讨论： 这些描写反映闰土什么样的特点? 根据问答板书： 外貌特点 紫色的圆脸 健康的海边少年 头戴小毡帽 农村孩子 明晃晃的银圈 大人疼爱 (见人很怕羞)朴实天真 2、根据板书完成作业本5题。 四、学习第四段 1、自由读课文，找出本段中心句。 (闰土心里有无穷无尽的希奇事。) 2、闰土心里到底有哪些希奇事?用“/“将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。 (雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看跳鱼。) 3、讨论： 这四件事中反映出闰土什么特点?
37、4、交流，完成作业本5题。 5、闰土给“我”讲的四件事中，哪件事给“我”印象最深?教师和学生配合角色朗读这件事。 五、理解含义深刻句子 1、“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事，却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是那些人，他们不知道什么? (练习用排比的句式说话。) 2、理解“他们不知道一些事高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2，先回答括号里的3个问题，再将答案连起来说说含着的意思。 六、小结 通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子?课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的? 七、作业 完成作业本4，并熟读课文三四段。 第三课时 一、导入新课 通过前几段课文的学习，我们
38、了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢?课文哪一段作了交代? 二、学习第二段 1、闰土是因为什么到我家来的?“我”和闰土之间是什么关系? 2、自学、汇报。 三、学习第五段 1、课文哪些词说明“我”和闰土结下了深厚的友谊，划出。 (急、躲、哭、托、送。) 2、感情朗读最后段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情? 四、总结全文 五、模仿课文，写一个人的外貌。要求写出人物特点 小学语文教案 小学语文教案. 小学语文教案 小学语文教案. 小学语文教案 小学语文教案. 小学语文教案 小学语文教案. 小学语文教案 小学语文教案.