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1、 怎样提升小学英语作业的有效性 讲堂教课供给大批的输入与输出的时机有助于培育学生的语言 运用能力。输入与输出是语言学习的两个重要环节。课后作业与讲堂教课密切相连，也是培育学生语言运用能力的重要门路。所以，课后作业也应增强语言的输入与输出，获取我们的充分重视。跟着课程改革的深入，广大教师愈来愈着重讲堂教课方法和教课形式的创新。可是，英语作业的形式并未获取很大改观。当前许多教师给学生部署的作业没有层次性。即即是难度中等的作业也很难兼备全部学生，学习能力强的学生对此类作业提不起学习兴趣；学习有困难的学生却要花销过多的时间和精力，长此以往这部分学生就会渐渐产生畏学和厌学情绪。并且很多教师仍环绕笔头练习
2、稳固知识，这些拘于读写、限于室内的作业形式，限制了学生的活动空间，不利于学生扩展视线和发展思想能力。为了激发学生学习英语的兴趣，使学生获取踊跃的感情体验，形成自主学习能力，促使自我发展，我联合教课实践在部署学生作业时作了一些新的试试和探究。一、创建开放性作业的原则 1.培育学生的学习兴趣和学习的自信心 小学英语的课程任务之一是激发和培育学生学习英语的兴趣，使 学生建立学好英语的自信心。鉴于这种理念，教师部署作业时要考虑 到学生的年纪特色，学生能否喜爱和愿意做，学生达成作业后可否体验到成就感，能否对自己的学习能力有自信。教师要仔细考虑这些问题，调整自己的教课方法。2.发展学生的综合语言运用能力
3、英语课程改革的要点是重申从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡议体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。“一抄、二背、三练习”的作业方式忽略了对学生综合语言运用能力的培育。所以，教师应使作业形式更为多样化。3.培育学生优秀的学习习惯和正确的学习方法 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在学习过程中，教师假如能帮助学生掌握正确的方法，对学生终生学习大有裨益。所以，教师设计作业时要着眼于教会学生正确的学习方法，应增强学生听闻能力的训练。二、怎样设计开放型的作业 1.设计自主型作业，供给选择的时机 任何一个集体的学生在学习基础、学习能力、学习习惯、学习兴 趣和学习动机等方面都存在差别。所以，设计作业
4、时要考虑各个层次 学生的要求，使每个学生在达成不一样难度和不一样数目的作业的过程中 有所收获。这就需要教师为学生供给形式多样的“自助餐”作业。教 师可将作业分红A、B、C 三类套餐：A作业为比较简单的稳固性作业；B 作业在难度上略高；C 作业着重于理解、想象和运用。比如，教课 PEP 五年级每单元的教课对话后，我设计了以下作业：A模拟录 音，朗诵或表演对话；B依据供给的信息替代词语对话，表演对 话；C在理解的基础上，创编对话并表演。2.设计创建型作业，供给表现时机 小学生喜爱着手操作种类的活动，如绘图和手工等。依据这一特 点，我设计作业是为学生供给充分展现自我才艺的时机。比如：教课 PEP 五
5、年级Inmyroom 一课时，教授完房间里的物件单词和 There be 句型后，我设计了绘图作业，要修业生回家画出自己的房间，并模拟例文写出一段简单的短文介绍自己的房间。比方，展现作品时 说：Thisismyroom.Thereisabed，adesk，asofaanda bookshelf.ThebookshelfisnearthedeskTherearemanybooks onit这种作业激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中稳固了知 识。3.设计鉴赏型作业，供给表现时机 标准优美的语音、语调需要学生频频听录音模拟才能形成。而单一解机械的重复听读，时间长了学生会厌烦。如能让学生模拟课文录音
6、朗诵并制作录音专辑，学生会很有兴趣的主动模拟练习。4.设计生活型作业，供给体验时机 为了使学生的英语学习更切近生活，我设计了“找一找”作业，让学生充分利用课程资源，利用电视、广播和互联网等渠道，增添信 息的输入，丰富学生的英语知识。比方，学生能够在生活中找出一缩 写英文字母，如：在家用电器上可找到 up，on，off；在药品上可找 到 OTC 等。又如我联合 PEP 教材 C 部分中波及到的一些西方国家的 节日让学生在网上采集对于愚人节、母亲节、万圣节、感恩节和圣诞 节等节日的传说和相关知识。从中意会英语文化，感觉异域风情。再 如，学习数字后让学生找出生活中特别的英语数字和电话号码等等。5.设
7、计调研型作业，供给实践时机 小学生开朗好动，心灵手巧，着手能力强，Letsmakeasurvy 环节既有较强的活动性与兴趣性又能使英语作业生活化。PEP 授课书 中设计了很多这样的小检查，教师可充分利用这些教课资源。如：教 学Season 一课后教师让学生设计小检查利用Whatsyour favouriteseason?Ilikebest.句型进行演练，学生相互咨询并报告检查数据。这些拥有启迪性和兴趣性的作业，充分提升了学生学习和运用英语的能力。6.设计发展性作业，供给挑战时机 发展性作业目的在加深学生对所学知识的印象，难度略高于教材 练习，因此有必定的挑战性。比如：教课 Happybirth
8、day的内容时，教师可认识将来有那些学生过诞辰，并让学生准备一场诞辰晚会。发 展性活动能够是一些集体活动，如讲故事、表演英语短剧、为校园设 计英语警告语；也能够是个别活动，如制作诞辰贺卡并用英语写上祝 福语。这些作业既可让学生复习和稳固所学知识，变机械学习为存心 义的学习，又可培育学生的着手能力，促使学生全面提升。三、教师创建性的批阅作业，使每个学生获取激励 正确、科学地评论和批阅学生作业是激发学生学习兴趣和培育学 生创新意识的重要门路。教师在批阅作业时，要保护学生的学习热忱，理解学生的学习心理。(1)多写激励性考语 相对于等级评论，激励性考语耗时许多。可是此类考语对学生有 着不行忽略的作用。
9、如我采纳 Great!wonderful!Excellent!等，这 类考语多用于低年级；Yourhandwritingisverygood!Keepitup!Hopeyouworkharder!等，这种考语多用于中、高年级的学生。鼓舞 性的语言既能指引学生重视自己的作业，又能示意学生的学习方式。(2)推行多元性评论 第一，教师应当让学生在自评中建立信心。经过自评家庭作业，让学生客观认识自己的长处，建立自信心，查找不足，努力改良自己的学习方法，提升学习效率。其次，教师应当让学生在互评中学会赏识。小组集体评论作业，能够填补自评的不足，有效提升学生的自我认识水平，同时也能使学生学会客观的评论他人，学会赏识他人的长处。课后作业有助于学生稳固、加深和拓展讲堂上所学的知识，培育学生语言运用技术。作业的改革和创新，其意义不单在于促使学生踊跃的达成任务，更重要的是它能够耳濡目染的影响学生学习英语的感情和态度，有益于培育学生优秀的学习习惯和创新素质。课后作业也能够解决因教课资源不足而惹起的语言活动种类单一的问题。我们应当精心的设计新奇、独到和拥有亲和力的开放性作业，使学生在学习的同时学有所用。