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1、大班语言公开课教案优秀 7 篇 大班语言优秀教案篇一设计意图：动物是幼儿口中恒久不变的话题，无论是小班、中班还是大班的孩子，都基本知道几种常见的动物，也对其有了初步的了解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣，他们有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根据大班幼儿的发展特点，我设计了下面这个活动，进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。活动目标：1、能根据部分线索推理思考，大胆猜测并完整表达自己的想法。2、能够积极参加猜谜活动，快乐、和谐地与同伴合作游戏。活动准备：1、教具准备：部分动物的特征线索、完整的动物图片。2、学具准备：水彩笔、画纸。活动过程：1、谈话导入，引
2、出课题。师：你们喜欢动物吗？（幼儿可以自由表达自己喜欢的动物）你们猜过关于动物的谜语吗？师：今天老师也带来了一些关于动物的谜语，你们愿意来猜一猜吗？2、出示线索，玩动物猜谜。（1）出示兔子的部分线索（圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴）师：仔细看一下图片上有什么？你能猜出它是谁吗？你的理由是什么？（请个别幼儿发言）师出示完整的兔子图片，鼓励幼儿。（2）出示大象的部分线索（圆的头、长鼻子、大身体）师：再看看这些线索，你能猜出是谁来了吗？还要说出你的理由。（请个别幼儿发言）师出示完整的大象图片，表扬幼儿正确的猜测。（3）出示小猪的部分线索（圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴）（请个别幼儿发言）师出示完整
3、的小猪图片。（4）出示熊猫的部分线索（圆的头、黑眼圈的眼、竹子）（请个别幼儿发言）师出示完整的熊猫图片。（5）出示猫咪的部分线索（圆的头、胡子、老鼠）（请个别幼儿发言）师出示完整的猫咪图片。3、幼儿自制猜谜卡，玩动物猜谜游戏。师：你们很聪明，老师设计的这些动物谜语你们都猜出来了。你们想不想自己来设计猜谜卡，和同伴玩猜谜语的游戏？（1）幼儿自己设计一个动物猜谜卡。师：你设计的时候，注意也只能画出这个动物最特别的特征，不能将整个小动物画出来哦！（2）幼儿之间互相玩猜谜游戏。师：设计好了，就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来猜猜你画的是什么动物，看看他能不能猜对。4、结束部分。师：你的朋友都猜出你画的
4、动物了吗？现在，带上你的猜谜卡去教室里，让其他的同伴也来猜一猜吧！大班语言公开课教案篇二活动目标：1、熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。2、初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。3、通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。活动准备：1、背景图“桥”、狗、猴图片各一张。2、散乱的字卡四份，展示板四张。3、开场音乐快乐的一天，儿歌磁带各一份。活动过程：一、快乐的一天，辨认方位“东”，“西”。1、师幼一起随音乐做律动。2、幼儿分组坐好。快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗？3、辨认方向“东”和“西”。小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。二、理解儿歌内容，整编儿歌前半
5、部分。1、认识儿歌中的“主角”狗和猴。2、出示背景图“桥”，确定方向。仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边？狗在桥的西边，猴在桥的东边。3、幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢？答案就在儿歌中。4、初步尝试整编儿歌，并展示结果。老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。）5、再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。三、学习儿歌后半部分，并理解意思。狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢？（幼儿想象）1、播放录音，倾听儿歌后半部分。狗和
6、猴过桥了吗？它们是怎么做的？让我们一起来学学吧。（重点学跺跺脚、挠挠耳）2、展开想象，体会相互谦让的美德。为什么它们都不过桥呢？如果你是它们会怎样做呢？小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。3、完整诵读一遍儿歌。四、结束。大班语言优质课教案篇三活动目标：了解运动与休息的合理节奏。能为自己设想、安排健康的休息日。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：图片四张绘画纸水彩笔。活动过程：（一）自由讨论 星期天，如果爸爸、妈
7、妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢？（幼儿自由讨论后讲述）让幼儿设想、安排完全由自己支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。如幼儿讲述有困难，可以引导：你想多睡一会儿吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多长时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？（二）看看、讲讲、故事渗入 丁丁的星期天是怎么过的呢？结合挂图讲述故事我爱健康 提问：丁丁什么时候起床？起来做些什么？丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？丁丁打算回家干些什么？（三）安排我的休息日 看了丁丁的一天，你再来安排自己的
8、休息天，你会怎么安排呢？引导幼儿讨论自己的休息日安排方式，并用绘画形式将自己的设想记录下来，然后与同伴交流。（提醒可用数字来表现图画的顺序）幼儿园大班语言公开课教案篇四活动目标 1、乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。2、能够大胆表达对雨声的经验和想象。3、理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。4、领会散文蕴含的寓意和哲理。5、理解故事散文，丰富相关词汇。活动准备 有关雨的记录表，各种声音的音频文件，听雨的录音，背景音乐秋日私语，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。活动重难点 理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。大胆表
9、达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。活动过程 （一）利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣 1、听生活中各种声音，激发幼儿想象 师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听 小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音？（雨声）2、说说对雨的感受（小朋友喜欢下雨吗？指着自己的记录表来说说自己的理由。）小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听 （二）利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容
10、1、倾听录音第一段。（1）小豆豆为什么不喜欢下雨？（2）妈妈教给了小豆豆什么好方法？（3）学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。2、倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。师：豆豆听到了雨点落在了哪里？发出了哪些好听的声音？小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。（三）利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣 师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句？（四）利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点 1、师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。2、感知句式的结构特点。师：小朋友，仔细
11、观察一下，这四段话中哪些地方是相同的？小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最后说它在干什么。3、情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情 师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样？小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想办法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝！（五）活动延伸 1、将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。2、可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。3、继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展分享交流活动。附：散文听雨 下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：”不能出去玩
12、了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：”孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：”你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高兴地说：”小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。大班语言优质课教案篇五一、教材分析 快睡吧，小田鼠是一充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的
13、笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。二、活动及修改意见 大班：快睡吧小田鼠（第一研）活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。活动准备：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2
14、幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程：（一）教师演示手偶，讲述故事快睡吧，小田鼠。教师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。组织幼儿讨论。教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。（五）通过谈论”拖拉”，引导幼儿谈谈自己的习惯。
15、教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？教师：今后你想怎样做？2、鼓励幼儿大胆交流，相互学习。活动延伸：区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第一次讨论意见：（优点略）建议：1、可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。2活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。3、在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。大班：快睡吧小田鼠（第二研）活动目标：1欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。3改变拖拉习惯，学会自
16、我管理。活动准备：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程：（一）教师演示手偶，讲述故事快睡吧，小田鼠。1导入故事。教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？2出示手偶小田鼠。教师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。1幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。2组织幼儿讨论。教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的
17、需要做这些事吗？教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。（五）通过谈论”拖拉”，引导幼儿谈谈自己的习惯。教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？教师：今后你想怎样做？2、鼓励幼儿大胆交流，相互学习。活动延伸：区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，()进一步对故事内容让理解。第二次讨论意见：（优点略）建议：1活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。2教师提问比较到位，问题富有针对性。3教师讲述故事的速度适中，表情生动，
18、深受幼儿喜爱。大班语言优质课教案篇六活动目标：1、初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。2、感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：1、教学挂图：落叶。2、优美、抒情的背景音乐。3、道具：大树头饰一个，树叶手环若干。活动过程：（一）歌曲小树叶导入活动。教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲小树叶，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。（二）教师和幼儿共同
19、欣赏配乐散文。教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。（三）教师帮助幼儿回忆散文的内容。教师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。）（四）利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。1、教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。2、教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？（五）鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）1、鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教
20、师可以用征询的语气说：你是不是觉得（注意保护幼儿的自尊心）教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。2、教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。（六）随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。1、教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。2、教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。活动延伸：1、区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。2、环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。3、家园共育：建
21、议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。资料附录：散文落叶 大树是妈妈，小树叶是她的孩子。春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖
22、暖和和好过冬。”小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。活动反思：散文落叶语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？
23、孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。大班语言优秀教案篇七活动目标 1、引导幼儿能够结
24、合阅读经验主动思考、大胆想象进行小组讨论创编故事情节。2、能够用连贯的语言讲述故事情节，发展幼儿的语言表达能力及培养孩子丰富的想象能力。3、幼儿在创编中能够大胆表达自己的想法，同时也能认真倾听他人的讲述，培养幼儿间的友好协商合作能力。重点难点 重点：根据故事开头进行创编故事 难点：每个幼儿表达自己的想法，小组成员达成一致 活动准备 前期经验的准备：幼儿了解一些故事中角色的特点；有关于蛋的种类的了解；有一定的创编经验及小组合作经验；物质准备：纸张、笔、故事 PPT 图片 活动过程 一、开始导入部分 1、以所听过的故事谈话导入引导幼儿总结梳理一些故事带给大家的感受：教师：小朋友们是不是听过很多很多
25、的故事呀？有的故事让你觉得很怎样？（请幼儿分享自己所读故事中带给自己的不同感受。）2、引出本次活动的主要角色狐狸：教师：今天黄老师的故事里请来了一个动物，它也常常出现在一些故事之中（出示狐狸的图片）教师：你们听过哪些关于狐狸的故事呢？，你觉得故事中的狐狸是什么样的狐狸？（引导幼儿描述一些故事中狐狸的形象特点，并拓展幼儿的思维，有意识发现狐狸的多种形象特征。）二、基本部分 1、引出故事狐狸发现一个蛋，激发幼儿的创编想象：通过讲述故事的开始部分，引导幼儿全方面的想象表达自己的想法，为创编故事做好铺垫：教师：今天黄老师还是要给小朋友讲一个关于狐狸的故事，想不想看看是一个什么样的故事呢？教师：（讲出故
26、事的开始部分）教师：故事讲到这，只是一个小小的开头。你们希望这只狐狸在这个故事中是一个什么样的狐狸呢？（请幼儿大胆表达自己的想法）教师：你们对这个蛋有没有什么看法？这个蛋可能是一个什么蛋呢？会不会有让人意想不到的事情呢？教师进一步启发幼儿怎样编故事，拓宽幼儿思路，让幼儿明白要编一个什么样的故事，故事会有多种可能性：教师：今天的故事比较有意思，（教师和幼儿再次回忆故事的开头，激发幼儿的创编兴趣）故事里有狐狸，不知是什么样的狐狸；有一个蛋，也不知是什么样的蛋；狐狸捡到的这个蛋会发生什么样的故事呢？还可能会有谁在故事中呢？故事可能又会发生在哪里？故事最终会怎样呢？教师：我想请小朋友试着想想，你如果继
27、续往下编故事，你想编出一个什么样的故事呢？（请个别幼儿交流自己的想法）引导幼儿小组合作编故事：教师:狐狸发现一个蛋后，接下来可能会发生这样那样的故事。每个小朋友都可能会编出不一样的故事，你们今天愿意尝试小组合作编出一个更精彩的故事吗？教师：要想让你们的故事精彩，你们觉得故事得怎样才会让大家觉得精彩，喜欢听呢？（引导幼儿注意创编的故事情节丰富、有意思、有趣、可能是温暖的幸福的感动的；也可能是伤心的、可怕的等等）教师：那我们小组合作编故事时应该注意些什么呢？既要大胆想象表达自己的想法也要认真倾听并采纳他人的创编，把每个人的想法试着编进去。提示注意分工合作好，让每个人发挥作用。（1、指导幼儿小组进行
28、续编故事，并做分享讲述，引导幼儿大胆语言连贯的讲述故事情节：（2、鼓励在创编中的合作、创意。2、交流讨论故事的情节给予评价并总结故事中狐狸的特点。）教师：创编的故事让你有什么感受？狐狸是一只什么样的狐狸？三、结束部分 1、教师评议今天的故事创编。2、教师小结：今天的故事创编每个组有不一样的故事，比以前的创编更加的有意思了，希望我们以后的创编越来越有趣！四、可以欣赏完整讲述原故事中情节：1、感受反应狐狸心情变化的情感及狐狸对小鸭子的爱的另一创意点：2、发现故事情节的特点。3、进一步激发幼儿对创编活动的兴趣及学习编故事的方法。活动总结 幼儿小组合作愉快。每组针对故事接下来会发生什么都有创意的想法，在创编讲述中围绕“角色”“情节”“结尾”进行。让故事更加的完整。在创编中幼儿有意识加入“角色”对话的创编，让故事更加有趣味性。