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1、2023年假如教案（推荐8篇）第1篇：教案 第1课l、n、r的区分 教学对象：1207班同学 教学时长：40分钟 教学目标：学生能正确发音声母l、n、r。 学生能正确发含有声母l、n、r，会读他们的四声；会读含l、n、r的词、句子、绕口令。 教学重难点：声母l、n、r的区别；绕口令l、n的快速诵读。 教学用具：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片、单词卡片、普通话测试书 教学步骤： 1、自我介绍 2.简单介绍普通话的重要性（正确、流畅交流；不影响英文发音：noodle、neceary 举例：-北京同学：嘿，哥们儿，你来自哪儿？ -湖南同学：我来至弗兰fai发。 （以此例粗略提出南方
2、同学普通话发音存在的问题，目的：找到与学生的契合点，引起其对学普通话的兴趣） 3.使用纸质资料，讲解三个音的发音方法与注意点，与单韵母拼读 4.带读，学生练读单词卡片上的词，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 5.检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 6.练习普通话书上的相关知识点 7.绕口令。 8.句子接龙：小能梦见小龙，让学生接句子，每句必须含“n、l、r”。否则接受小惩罚，并改正错误。 课后练习：下节课抽查绕口令、课本第12页1、2题。 课后方案：对问题突出的同学单独辅导。 第2篇：There Be 教案 教学课题: there be 结构 一、教学
3、目标: 1、掌握There be 结构所表达的意义。 2.掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。3.掌握There be 结构的回答方式。 二、重点难点 there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型和havehas的区别 三、教学方法: 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成There be.句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物 / 某人 + 某地 / 某时。 二、There be 结构的一般现在时和一般过去时各
4、种句式。(1)肯定式 There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。 There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。 There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。 （2）否定式 There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如： There isn
5、t a supermarket on that road.在那条路上没有超市。 There wasnt a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。 There arent many people here on vacation.没有很多人在这里度假。 There werent many people here on vacation last summer.去年夏季没有很多人在这里度假。 （3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如： Is there a supermarke
6、t on that road ? 那条路上有超市吗 ？ Are there many people here on vacation.? 有很多人在这里度假吗？ Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那条路上有超市吗 ？ Were there many people here on vacation last summer? 有很多人去年夏天在这里度假吗？ 三、注意事项： 1.There be句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。 如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”。例
7、如： There is a basketball in the box.箱子里面有一个篮球。 There is a little milk in the gla.瓶子里面有一点牛奶。 如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are” “were”。例如： There are many birds in the tree.树上有很多小鸟。There were many people in the street yesterday.昨天街道上有很多人。 如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的 “就 近原则”。例如： There is an
8、orange and some bananas in the basket.篮子里面有一个桔子和一些香蕉。 There are some bananas and an orange in the basket.篮子里面有一些香蕉和一个桔子。 2.There与be中间可插入一些表推测的情态动词、表时态的短语和一些动词短语(如和将来时be going to will、现在完成时 havehas + pp.、used to结构等连用，注意其构成形式,这一内容在我们日常练习中经常出现错误,是一难点,也是历年中考试题中的一个考点.)。例如： There must be a pen in the box.
9、There happened to be some money in my pocket.There is going to be a meeting tonight.There has been a big tree on the top of the hill.There used to be a church acro from the bank.3.There be句型和havehas的区别： There be句型表示 “存在有”, havehas表示 “拥有” “所有”,两者不能同时使用.例如： 桌子上有三本书.There are three books on the desk.我有
10、三本书.I have three books.四、练习：Choose the best answers.1.There isnt _water in the gla.Lets go and get some.A.many B.lots C.any D.some 2.There _a lot of news about Zhang Ziyi on TV last night.A.was B.had C.is D.were 3.There _ many changes in the village recently.A.is B.are C.have been D.to be 4.-There _
11、a lot of meat on the plate.Would you like some?-Just a little, please.A.is B.are C.am D.be 5.There _ some books, a ballpen and a ruler on the desk.A.is B.are C.have D.has 6.There _ a ballpen, a ruler and some books on the desk.A.is B.are C.have D.has 7.There is a boy _at the door.A.stand B.standing
12、C.stood D.is standing 8.-_is in the house?-There is an old women in the house.A.What B.Whose C.Who D.Which 9.There used to be a tower here, _? A.usednt it B.used there C.didnt it D.didnt there 10.There _a meeting tonight.A.is going be B.is going to have C.is going to D.is going to be Key 1-5 CACAB 6
13、-10 ABCDD 六、教学反思 本节课知识量较大，需要同学们掌握的知识点不少，但同时一般现在时是我们所接触的第一个时态来讲不是太难。且我们从刚接触英语就是一般现在时，其中的很多知识结构我们已经在不知不觉中应用，这也为我们本堂课降低了些难度。对于本课我认为有以下几点需要注意: 1、以新课标的教学理念和创新教育理念为指导，根据学生的学习情况和教学内容，设计教学活动，充分发挥学生的主动性，坚持以学生为主体，以训练为主线，以培养学生能力为宗旨，符合新课标要求。 2、结合教材重点难点及英语学科的特点，任用任务型教学法、多媒体教学，从听、说、读、写、练等方面使学生得到锻炼，在轻松愉快的氛围中温故而知新，
14、达到使用英语交际的能力。 3、在教学过程中，通过当堂检测，突出了评价的作用，采用老师评价、生生评价，有效地激发了学生的 积极性，也使本课收到很好的效果。Unit 1 Paage A So Much to Learn To help Students master the main idea of the paage.To teach them the theme of the paage: how much there is to learn in college life.To learn the new words and phrases.Key Points: Differences a
15、bout the studentsfeeling before the exam and after the exam.Difficult Points: Some phrases and complex sentences.教 学 内 容 与 过 程 Step 1.Lead In Students are provided with chances to practice their spoken English by enjoying a video and answering some questions.Step 2.Reading and Exploring 1.Have a Str
16、uctural Analysis about the paage.2.Some questions relevant to the paage to check if students have previewed carefully.3.Let students have a discuion about the students feeling before the exam and after the exam.Before the exam After the exam 4.Paage lecturing: a)Guide students to find out the charac
17、teristic of the words b)Choose some words and phrases to explain.on their faces was confidence huddle jubilantly Commencement: ceremony/diplomas/degrees，etc.Step 3.Summary 1.Did all students pa the exam? 2.What did they learn from this exam? Step 4.Aignment Let students prepare a short paage of at l
18、east 80 words on the following topic: My Most Memorable Examination Step 5.Further Reading College Life in the United States 课 后 总 结 教学方法及时间安排 Listening and speaking 5 Group work 6 Analyzing and Lecturing 7 Question answering 2 Students feeling is very important in comprehension. 第3篇：there be教案 Ther
19、e be 句型教案 一、学科： 英语 二、课例名称： “There be”句型 三、课型：新授课 四、：年级： 六年级 五、教学设计 （一）、教学目标 1、知识目标 能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。2）技能目标： 学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。 3）情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。 （二）内容分析 1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be句型来
20、问答。把所学的知识运用到实际生活中去。2.教学重难点 教学重点：能理解并掌握句型”there be” 教学难点：理解并灵 未完，继续阅读> 第4篇：假如教案 假如第二课时教学设计 一、学习目标： 1.我会把课文读正确，读流利，读出感情。 2、.通过自主学习、小组合作的方法，会创编小诗。 3、产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。 二、学习重点： （一）通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。 三、学习难点： （一）读悟结合，通过朗读启发学生关爱他人、关爱环境。 四、课前准备： 课件、字卡、毛笔。 五、学习过程： （一）动画激趣，故事入题。 同学
21、们，上一节课，老师给你们送去了一份礼物，还记得是什么吗？（神笔马良的动画）对了，现在，老师想考考你们，看哪个小朋友记忆力最棒，能把神笔马良的故事简单说一说。（学生简单复述故事） 激情引说：神笔有如此大的神力！接下来我们看看今天神笔会给我们小朋友带来些什么？ （二）复习生字词 1、课件 未完，继续阅读> 第5篇：“左右” 教案 左右教案 教学目的： 使学生体验左右位置关系，领会到确定左右的方法 在真实情境中激发学生的学习兴趣，培养运用数学知识解决实际问题的能力 教学重点：左右的判断 教学难点：体会左右的相对性 教学关键：实践活动，让学生亲身体验 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一 情境导
22、入 师：同学们，快看看我们今天来到哪上课 了？这间教室太大了，徐老师都看不清后面来了几位老师了？谁愿意帮帮我呢？（举手）现在，你要回答问题举的是哪只手呢？（右手，并回答问题）右手可以做哪些事？他的好朋友是（左手）那么，在你的身上还有哪些象左右手这样一对一对的好朋友呢？下面，让我们和这些好朋友做游戏吧！伸出你的左（右）手，动动你的左（右）肩，左（右）手摸左（右）耳，左（右）手摸右（左）眼刚才，有些 未完，继续阅读> 第6篇：假如教案 假如 棠香小学 李晓琴 教学目标： 1、能熟练认读生字、由生字组成的词语。 2、在正确朗读的基础上，读出诗的节奏和自己的感受。 3、展开想象，了解词语的意思，
23、并能根据文中的短语，说说同类的短语。 4、能模仿课文写出简单的诗。教学重点： 有感情地朗读课文，体会、感悟课文所体现的关爱他人、关爱生活的主旨。教学难点： 朗读诗歌时，读出诗的节奏和自己的感受，能模仿课文写出简单的诗。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、师：想听故事吗？今天老师就给大家带来一个神话故事神笔马良。师：古时候有个孩子叫马良，他非常喜欢画画，可是呢，他却一支笔也没有，有一天夜里，有一位神仙老爷爷送给他一支神笔，马良用这支神笔替穷人花了好多的东西，他替穷人画耕牛，耕牛能耕田，画水车，水车能浇地，画房子，穷人能居住。有一位小女孩，她也 未完，继续阅读> 第7篇：教案 一
24、、简笔画的概念 什么是简笔画？简笔画是用简洁洗练的笔法，简略概括地勾画出物象的基本形状和主要特征，简明扼要地表情达意的绘画形式。是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的特点是形象简洁；概括适用；幽默风趣；易学易记。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。 二、教学简笔画的概念 在教学活动中，迅速地用简单几笔线条所描绘出的画面叫做教学简笔画。 教学简笔画是用来表达教学思想的形象符号；是教学语言的辅助和补充；是科学和艺术的结合体；是形象化教学的一种产物。 教学简笔画受速写、漫画、儿童画等
25、画种的影响较大，但又不同与上述画种，它在教学中具有一定的示意性。 三、简笔画与教学简笔画的区别与联系 从教学的角度 未完，继续阅读> 第8篇：教案 表演专业台词课教学 第一阶段语音基础训练（20课时） 第二阶段贯口、方言及地方戏曲训练（5课时） 第三阶段散文、寓言、诗歌、小说等片段练习（10课时）第四阶段自备稿件指导（20课时） 穿插阶段兴趣培养及语言表达能力训练（5课时）共计授课时间：60节课时 一、语音基础训练 1、呼吸发声训练 2、元音训练 3、辅音训练 4、韵母训练 5、声调训练 6、连字音变训练 在每一个训练阶段都通过字、词组、句子、短绕口令练习巩固训练，并且通过改编绕口令，重视学生个性和特点的培养，增强语言的趣味性。在改编的同时还要顺口连贯，有节奏选择一些娱乐性强的语言训练，培养语言的节奏感。让学生打破对普通话的对立，引导学生，我们学习的使用语言，不要让他们产生对普通话的压力。 二、长绕口令训练 首先通过长短绕口令进行基本的节奏训练， 未完，继续阅读>