精编《语文园地三》教学反思.pdf

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1、 语文园地三教学反思 一、教学效果 在语文园地三这一板块的教学中,我主要以调动学生学习的主动性,培养学生自主学习习惯,提高自主学习的能力为主要教学目的,展开教学。学生学习“识字加油站”时,我首先让学生借助汉语拼音自读这些词语,把词语读正确,读流利。然后小组交流,说说自己喜欢的活动或运动是什么。这次的“字词句运用”编排了两项内容。第“比一比,填一填”。这是让学生在练习中归纳区分同音字的方法。我先让学生根据自己的已有知识经验完成第一组“园、圆”,然后先说一说“花园”和“圆桌”的意思,接下来想一想为什么“花园”用“园”,“圆桌”用“圆”,最后归纳出区分他们的方法是从字义入手来区分。接下来让学生通过查

2、字典,理解每组同音字的意思,然后正确填空。二、成功之处 学习“读一读,想一想,用加点的词说句子”的时候,先让学生把句子读正确,然后让学生联系自己的实际生活经验和同桌表演一下每句话的意思,接下来小组交流“你在表演的过程中的收获是什么”,最后根据自己的收获用“一边一边”说一句话。这样的教学过程让学生在妙趣横生的游戏中完成了学习任务,学会了并且记牢了“一边一边”这个知识点。“写话”这一环节,我先让学生想一想自己喜欢的玩具是什么,它是什么样子的,它怎样玩。然后在小组内交流。交流之后,启发学生把自己刚才说的话写在田字格里,并且提醒:标点符号要占一格。这样做的好处是:让学生不知不觉地从“说”转改成了“写”,让学生感觉到原来写话并不困难,只不过是把自己想说的话写下来罢了。本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果。三、不足之处 课堂教学过程应该是张弛有度、快慢结合的。重点处难点处应该有意识地放慢脚步,和孩子们细细品;简单处应该适当加快脚步,有的内容一带而过即可。但我的课堂中基本是一个节奏,没有适当的变化。且因为前面复习时环节有所遗漏,导致前面部分进行得特别快,后面时间显得有些多余,这样的节奏变化并不是良性、健康的。

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