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1、2023年作文教学：乐趣教学设计_选择的乐趣教学设计 作文教学：乐趣教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“选择的乐趣教学设计”。 乐 趣 楠杨九年制学校 林丽 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，触发他们对生活乐趣的回忆，拓展学生的生活题材，让作文“有话可写”。 2、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话。 3、语句通顺，内容具体，感情真实，中心明确。 4、可以写出自己明白的道理。教学重点、难点： 1、拓展学生的生活题材，让作文“有话可写”。 2、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。 教学方法：
2、引导、谈话、讨论法 教学手段： 多媒体教学 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，触发他们对生活乐趣的回忆，拓展学生的生活题材，让作文“有话可写”。 2、写其中最有趣的一段，并进行修改。教学重点、难点： 1、拓展学生的生活题材，让作文“有话可写”。 2、写其中最有趣的一段，并进行修改。教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣。 1、师：上课之前我们先来做一个游戏，喜欢做游戏吗？（多媒体出示游戏名字“猜猜我在做什么”，方法：先报告有几个字，然后用动作描述你所做的事情。） 2、师：在有趣的游戏中，我们感受到了快乐，这节课我们就一起来分享“乐趣”。带着快
3、乐的感受，我们一起来读课题。（板书：乐趣） 3、设问：我们的乐趣在哪里呢？老师这儿有一个同学们的生活影集，要请同学们看一看。（多媒体展示）同学们一边看一边寻找。 4、从孩子们的表情中我发现了同学们找到有趣的事了，请同学说说老师出示的这些图片中，乐趣来自哪里？ 5、学生交流。 6、师小结：是啊，生活中的乐趣无处不在（多媒体出示：下课回家一起玩，忽听蟋蟀叫声欢。翻转拔草寻踪迹，作业早丢脑后边）乐趣来自哪里？原来它就在我们的身边。 二、罗列趣事，交流趣事。 1、同学们，老师觉得你们看了照片后，一定勾起了你们生活中有乐趣的回忆，现在我们来比赛比赛好吗？（比一比谁的作文素材多：用一句话写写生活中有趣的事
4、。）看谁写的多。要求：必须写生活中真实的故事，突出“趣”。（5分钟） 2、统计趣事，请写得最多的学生交流。 3、你写的这些事里，最有趣、印象最深的事是什么呢？ 4、全班交流。（引导学生用上语言、动作、神态等语句来说话） 5、老师小结：同学们互相交流了自己感受最深、最有趣的事，让我们真真切切的感受到了生活的快乐和美好，让我们用美丽的文字把这快乐、把这美好，记录下来吧。 三、详写趣事。 1、师：这篇作文我们从这里着手来写。（多媒体出示习作要求：写出其中最感兴趣的一部分；用上动作、语言、神态等细节描写。） 2、学生动手写下精彩片段，教师巡视指导。（12分钟） 3、集体修改片段 （1）展台出示学生片段
5、；（2)请学生齐读；（3）师生共同修改指导；（4）指导学生朗读。 4、多媒体出示对人物描写的片段，请学生读读，体会人物描写的方法。（1）学生读。 （2）说说自己发现了哪里写的好?（板书：动作、心理活动） 5、小结：同学们，要把一件事写得有趣，是不是只有“趣”就 行了呢？应该还要把有趣的地方生动而具体的写下来。（板书：生动、具体）其中还要包括人物的动作、心理活动等。 6、修改自己的习作。 四、总结。 同学们这次习作有了素材，明白了作文的写作要求和方法，会写了吗？这篇作文我们就差开头和结尾了是吗？作为课后作业，请同学们把这次的作文写完整，看看谁的作文最有趣、最精彩，别忘了给你的文章拟一个新颖而又独
6、特的标题。 五、板书设计： 乐 趣 动作描写、心理描写、语言描写等 生动 具体 第二课时 教学目标： 1、完成整篇习作。 2、修改习作，使其内容具体，语句通顺，感情真挚，中心明确。教学过程：（略） 童年乐趣教学设计 语文S版五年级下册 第30课童年乐趣教学设计教学目标1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物. 童年乐趣教学设计 童年乐趣教学设计教学目标1读通课文，会认“嗡”、“勉”。2理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。3有感情地朗读课文. 乐趣教学设计（精选7篇） 第1篇：童年乐趣教学设计语文S版五年级下册 第30课童年乐趣教学设计教学目标1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步. 童年乐趣语文教学设计