《2019七年级数学上册 第三章 3.2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项（合并同类项）教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019七年级数学上册 第三章 3.2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项（合并同类项）教案.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1解一元一次方程解一元一次方程课题： 3.2 解一元一次方程（合并同类项）课时1 课时教学设计课 标要 求能解一元一次方程教材及学情分 析教材在讨论解方程时，采用框图表示解方程的过程，这是为使解法中各步骤先后顺序更清楚，并渗透算法中程序化的思想。结合解方程的过程，让学生思考有关步骤的作用，是为了反复渗透解方程就是要使方程不断向 x=a 的形式转化的化归思想。前面学生已经学习了合并同类项和等式的性质，学生理解起来难度应该不大。学生在小学阶段已经学习过解简单的方程，本节课只是将知识再系统化规范化的处理，相对较为简单。但是学生粗心大意，越是简单可能越会出错，所以该强调的地方需要特别强调。课时教学目标
2、1、理解掌握合并同类项法解方程，并知道合并同类项法的依据2、会用合并同类项解方程，掌握通过分析问题找到相等关系，并通过方程解决问题的方法3、开展探究性学习，发展学习能力，体会一元一次方程在解决实际问题方面的作用重点合并同类项法解一元一次方程难点列一元一次方程解决实际问题提炼课题探究合并同类项解一元一次方程教法学法指导演示法、小组讨论法教具准备PPT教学过程提要2环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课复习旧知1、复习合并同类项、等式的性质和用一元一次方程解决实际问题的一般步骤二、问题 1：某校三年共购买计算机台，去年购买数量是前年的倍，今年购买数量又是去年的倍。前年这个学校购买
3、了多少台计算机？复习旧知，引入新知3教学过程尝试列方程解决实际问题利用合并同类项解方程，归纳用合并同类项解方程的方法对照例题，明确书写步骤问题 1:如何列方程？分哪些步骤？（1）设未知数：前年购买计算机 x 台（2）找相等关系：前年购买量+去年购买量+今年购买量140 台（3）列方程：x+2x+4x140问题 2:怎么解这个方程？如何将这个方程转化为x=a 的形式？根据分配律，可以把含 x 的项合并，即x+2x+4x（1+2+4）x7x问题 3:以上解方程“合并”起了什么作用？每一步的根据是什么？“合并”是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近 xa 的形式。三、讲解例 1、842731xx
4、364155 . 025 . 382xxxx解：421x8x通过具体的实例，感悟利用一元一次方程解决实际问题，同时探究利用合并同类项解方程的一般方法结合例题，示范解方程的书写格式，规法学生的书写（1）合并同类项，得系数化为 1，得4教学过程结合例题，巩固知识（2）合并同类项，得786x系数化为 1，得 13x例 2：有一列数，按一定规律排列成1，3，9，27，81，243，.其中某三个相邻数的和是1071，这三个数各是多少？解：设所求三个数分别是 x、-3x、9x ,由这三三个数的和是-1701，得 x-3x+9x=-1701 合并同类项，得 7x=-1701 -3x=729 9x=-2187 答：这三个数是 -243 、729、-2187四、巩固练习：课本 P88 练习学以致用5小结谈谈本节课你收获了什么？板书设计3.2 解一元一次方程合并同类项解：（1）合并同类项，得 （2）合并同类项，得421x786x系数化为 1，得8x13x作业设计必做题：绩优学案 P77 页 1-9选做题：绩优学案 P77 页 10-11教学反思系数化为 1，得6