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1、逻辑学逻辑学教学大纲教学大纲【说明】【说明】逻辑学是研究和规范思维形式的科学，是一门具有 2000 多年悠久传统的基础性学科。逻辑学是进行正确思维的工具，逻辑思维能力是人们必备的基本素质。在现代大学教育中，逻辑学成为各专业，尤其是哲学、语言学、文学、法学、经济学、计算机科学等专业的专业基础课程。随着现代逻辑学自身的发展，逻辑学已渗透到诸多科学领域，发挥着越来越重要的作用。逻辑学的教学目的是使学生初步掌握逻辑学的基本概念、思维规律和一般推理方法，通过训练具备基本的逻辑思维能力，培养和提高思维素质，为学习各专业课程奠定良好的基础；了解逻辑学的学科结构和简要发展史，为逻辑学本身的学习和提高奠定基础。
2、本课程所用姜全吉主编逻辑学（高等教育出版社 2003 年修订版）为正式教材。适用于汉语语言专业的学生学习，共 36 学时。在教学中应贯彻形式化原则，以体现逻辑学严谨、准确的特点。同时注意课堂讲与练的紧密结合，逻辑方法的传授，使教学为提高学生的逻辑素养服务。【本文】【本文】绪论绪论教学目的：教学目的：简要了解逻辑学的对象范围、科学性质、以及学习它的必要性，为进一步的学习做好准备。内容要点：内容要点：一、逻辑学的研究对象思维；思维特点。二、历史发展简况起源；现代逻辑。三、学习逻辑学的意义教学方法：教学方法：讲述教学手段：教学手段：常规教学授课时数：授课时数：2 学时作业与思考：作业与思考：1、思维
3、、语言与逻辑三者的联系？2、逻辑学的对象是什么？3、逻辑学的作用是什么？4、课后习题【参考书目】【参考书目】怎样提高逻辑思维能力 何应灿主编华东师范大学出版社1995.3第一章第一章概概念念教学目的教学目的：理解概念的本质、特征、种类及其相互间的关系；掌握给概念下定义、对概念进行划分、限制和概括的逻辑方法；培养学生在思维过程中明确地理解概念、准确地使用概念的能力，以便正确地进行判断和推理，防止出现混淆概念、偷换概念的逻辑错误。内容要点：内容要点：一、概念概念的定义；概念的本质。二、概念和语词的关系联系与区别。三、概念的内涵和外延内涵；外延。四、概念的种类从内涵分；从外延分；从性质分。五、明确概
4、念的逻辑方法定义、划分、限制、概括教学方法：教学方法：讲述法教学手段：教学手段：常规教学授课时数：授课时数：6 学时作业与思考：作业与思考：课后习题第二章第二章判断（一）判断（一）教学目的教学目的：明确判断的实质、特征、种类，把握各种简单判断的逻辑形式及逻辑涵义，提高正确使用简单判断及对简单判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习推理的有关知识奠定必要的基础。内容要点：内容要点：一、一、判断实质、特征、种类、逻辑形式；判断和语句的关系；判断的种类。二、性质判断性质判断间的真假关系三、关系判断关系判断的结构、种类。四、模态判断模态判断种类；模态判断真假关系。教学方法：教学方法：分析与练习结合教学手
5、段：教学手段：常规教学授课时数：授课时数：4 学时作业与思考作业与思考课后习题第三章第三章判断（二）判断（二）教学目的教学目的：明确复合判断的结构、种类以及各种复合判断的逻辑形式、逻辑涵义，提高正确使用复合判断及对复合判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习推理的有关知识奠定必要的基础。内容要点：内容要点：一、一、复合判断各种复合判断的逻辑涵义、种类；注意问题。二、联言判断逻辑形式；真假值；注意问题。三、选言判断逻辑形式；真假值；注意问题。四、假言判断逻辑形式；真假值；注意问题。五、负判断逻辑形式；真假值；负判断与其它各种类型判断的等值转换。教学方法：教学方法：分析与练习结合教学手段：教学手段：
6、常规教学授课时数：授课时数：4 学时作业与思考：作业与思考：课后习题第四章第四章演绎推理演绎推理(一一)教学目的：教学目的：明确推理的实质、意义及分类；掌握各种直接推理的方法和规则，能够在实践中辨明各种直接推理的正误；掌握三段论的定义、结构、公理、规则及格的知识，能够辨别三段论的有效式与无效式；掌握关系推理的有效式，提高在实践中正确运用以上推理的逻辑思维能力。内容要点：内容要点：一、推理推理的实质、意义、分类。二、直言判断直接推理直言判断直接推理种类、方法、规则。三、三段论三段论的规则；三段论的格与式注意问题。四、关系推理关系推理的定义、有效式。教学方法：教学方法：分析与练习结合教学手段：教学
7、手段：常规教学授课时数：授课时数：6 学时作业与思考：作业与思考：课后习题第五章第五章演绎推理（二）演绎推理（二）教学目的教学目的：明确以复合判断为前提的各种演译推理的系统知识，掌握这些推理的形式结构及规则，提高正确运用上述推理的逻辑思维能力。内容要点：内容要点：一、联言推理联言推理的结构、有效式；注意问题。二、选言推理选言推理的结构、有效式；注意问题。三、假言推理假言推理的结构、有效式；注意问题。四、假言选言推理（二难推理）假言选言推理的结构、有效式；注意问题。教学方法：教学方法：分析与练习结合教学手段：教学手段：常规教学授课时数：授课时数：4 学时作业与思考：作业与思考：课后习题第六章第六
8、章归纳推理归纳推理教学目的教学目的：理解归纳推理、类比推理各自在认识过程中的作用；明确各自的结构、特点；掌握这两种推理与演译推理的区别，培养自觉运用相关推理解决实际问题的能力；了解探求因果联系的逻辑方法。内容要点：内容要点：一、归纳推理归纳推理的结构、种类、特点；归纳推理与演译推理的区别。二、完全归纳推理逻辑形式；注意问题。三、简单枚举归纳推理简单枚举归纳推理的作用及如何提高结论的可靠程度。四、科学归纳推理科学归纳推理的逻辑形式；科学归纳推理与简单枚举归纳推理的联系与区别；探求因果联系的逻辑方法。教学方法：教学方法：分析与练习结合教学手段：教学手段：常规教学授课时数：授课时数：2 2学时作业与
9、思考：作业与思考：课后习题第七章第七章类比推理和假说类比推理和假说教学目的教学目的：通过本章的学习，要了解类比推理和演绎推理的区别；了解类比推理的特点和作用；掌握提高类比推理结论可靠程度的逻辑要求；了解比喻推理的特点；了解假说的一般特征及其在科学发展中的作用，把握假说的提出和验证的几个阶段与推理的关系。内容要点：内容要点：一、类比推理类比推理或然性；类比推理的作用；类比推理与归纳、演译推理的区别、作用；提高类比推理可靠程度的方法。二、假说假说的提出与验证。教学方法：教学方法：分析与练习结合教学手段：教学手段：常规教学授课时数：授课时数：4 学时作业与思考：作业与思考：课后习题第八章第八章逻辑的
10、基本规律逻辑的基本规律教学目的教学目的明确普通逻辑基本规律的内容和要求；能够自觉遵守逻辑规律的要求；能够识别、纠正违反逻辑规律要求的各种逻辑错内容要点：内容要点：一、一、逻辑的基本规律逻辑基本规律的特点、客观性质、客观基础。二、同一律同一律的基本内容、逻辑要求、作用以及违反相关规律所犯的逻辑错误。三、不矛盾律不矛盾律的基本内容、逻辑要求、作用以及违反相关规律所犯的逻辑错误。四、排中律排中律的基本内容、逻辑要求、作用以及违反相关规律所犯的逻辑错误。五、充足理由律充足理由律的基本内容、逻辑要求、作用以及违反相关规律所犯的逻辑错误。教学方法：教学方法：分析与练习结合教学手段：教学手段：常规教学授课时
11、数：授课时数：2 学时作业与思考：作业与思考：课后习题第九章第九章论证与反驳论证与反驳教学目的教学目的：明确论证和反驳的构成、种类；论证的规则；掌握各种论证和反驳的方法；能够在思维实践中正确进行论证和反驳；能够辩识错误的论证和反驳。内容要点：内容要点：一、论证论证的要素、种类、方法、规则。二、反驳反驳的要素、种类、方法。教学方法：教学方法：分析与练习结合教学手段：教学手段：常规教学授课时数：授课时数：4 学时作业与思考：作业与思考：课后习题【参考书目】【参考书目】形式逻辑，金岳霖主编，人民出版社，1979。普通逻辑（增订本），普通逻辑编写组，上海人民出版社，1993。逻辑正确思维和有效交际的理论，周礼全主编，人民出版社，1994。趣味逻辑，彭漪涟、余式厚著，北京大学出版社。