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1、修修 改改 病病 句句常见语病及修改病句常见语病及修改病句1 1、用词不当、用词不当 2 2、成分残缺、成分残缺3 3、搭配不当、搭配不当 4 4、重复累赘、重复累赘 5 5、不合逻辑、不合逻辑 6 6、产生歧义、产生歧义 一、成分残缺：一、成分残缺：1、缺少主语：、缺少主语：在在这篇文章这篇文章里里，热情地歌颂了新风尚。，热情地歌颂了新风尚。例句：例句：通过通过这件事，这件事，使使我明白了一个道理。我明白了一个道理。2、缺少谓语：、缺少谓语：中国人民正在努力为建设一个现代化中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。的社会主义强国。（在句子末尾加上（在句子末尾加上“而努力而努力”）3、缺
2、少宾语：、缺少宾语：例句：例句：我们要响应毛主席提出的我们要响应毛主席提出的“向雷锋向雷锋同志学习同志学习”。他出生在农民家庭里，从小他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。就养成爱劳动。二、搭配不当二、搭配不当例句：例句：人民的生活人民的生活水平水平正在不断地正在不断地改善改善。中学时代的那些同学的愉快的中学时代的那些同学的愉快的笑容笑容和爽朗的和爽朗的歌声歌声，至今还在我的耳边，至今还在我的耳边回响回响。（注意：并列短语中常常有搭配不当的现象）注意：并列短语中常常有搭配不当的现象）例句：例句：1、清明节前后，我校、清明节前后，我校派派800多多人次人次，参加郊区的植树活动。参加郊区的植树活动
3、。2、一部分同学、一部分同学端正端正了学习了学习目的目的。（“人次人次”改为改为“人人”）（“目的目的”改为改为“态度态度”）例句：例句：1、职工提出的、职工提出的问题问题，得到了领导的，得到了领导的支持支持。（“支持支持”改为改为“答复答复”）2、只靠卡压，而不做思想工作，不、只靠卡压，而不做思想工作，不解决实际问题的解决实际问题的人人，是一种极不负责，是一种极不负责任的任的态度态度。（“态度态度”改为改为“人人”）例句：例句：1、在通往机场的大街两旁站满、在通往机场的大街两旁站满了了数万名数万名欢送的欢送的人群人群。2、只要、只要稍微深思稍微深思一下，就会理解这一下，就会理解这个问题。个问
4、题。3、他的感情、他的感情表现表现得很得很丰满丰满。（“深思深思”改为改为“思考思考”）（“丰满丰满”改为改为“丰富丰富”）三、语序不当：三、语序不当：例句：例句：一位优秀的有一位优秀的有20多年教学经多年教学经验的国家队的篮球女教练。验的国家队的篮球女教练。（应改为：国家队的一位有（应改为：国家队的一位有20多年多年教学经验的优秀的篮球女教练。教学经验的优秀的篮球女教练。）注意：注意：a.表示领属性或时间、处所的表示领属性或时间、处所的 b.表示数量的短语表示数量的短语 c.动词或动词短语动词或动词短语 d.形容词或形容词短语形容词或形容词短语 e.名词或名词短语名词或名词短语 f.带带“的
5、的”的定语位于不带的定语位于不带“的的”的定语之前。的定语之前。例句：例句：在休息室里，许多老师昨天在休息室里，许多老师昨天同他热情交谈。同他热情交谈。（应改为：许多老师昨天在休息室里都（应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的热情的 同他交谈。）同他交谈。）注意：注意：状语的排列次序为：状语的排列次序为：a.表目的或原因的介宾短语表目的或原因的介宾短语 b.表时间表时间或处所或处所c.表语气（副词）或对象（介词表语气（副词）或对象（介词短语）短语）d.表情态或程序的。表情态或程序的。4、词序不当：、词序不当：例句：例句：王先生亲切地走到我跟前，王先生亲切地走到我跟前，向我说：向我说：“要当心！
6、要当心！”（“亲切地亲切地”移到移到“说说”字前面）字前面）四、不合逻辑四、不合逻辑1、前后矛盾：、前后矛盾：例句：例句：同学们同学们基本基本上上都都参加了这次参加了这次数学竞赛。数学竞赛。（“基本基本”和和“都都”任意去掉一个）任意去掉一个）2、多次否定引起混乱：、多次否定引起混乱：例句：例句：尘土太厚，这又尘土太厚，这又怎能不怎能不让卫生让卫生检查团的人检查团的人不不皱眉头呢？皱眉头呢？（算清否定的次数）（算清否定的次数）注意：注意：前半句有肯定、否定连用，前半句有肯定、否定连用，后半句也一定要有肯定、否定的后半句也一定要有肯定、否定的连用。连用。例句：例句：能否能否有健康的身体，关键在有
7、健康的身体，关键在于平时多锻炼。于平时多锻炼。后半句改为后半句改为“关键在于平时有关键在于平时有没有多锻炼。没有多锻炼。”五、重复累赘：五、重复累赘：例例1：通过宣传教育，有的青年已经通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途改邪归正，走上了正途。例例2：最近，有伪造的假人民币流入市最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。场，严重扰乱国家的货币流通。六、歧义句：六、歧义句：例句：例句：记者到学校里采访到许多张老记者到学校里采访到许多张老师的事迹。师的事迹。解解 题题 策策 略：略：1、凭语感：、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊凡是读起来别扭，听起来含糊的，就有可能有语病。的，就有可能有语病。2、审读法：、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子通过审慎地阅读，去发现句子中的毛病。中的毛病。3、简缩法：、简缩法：将结构复杂的句子按提取主干将结构复杂的句子按提取主干的方法简化后进行检查。的方法简化后进行检查。（理枝叶、查主干、合逻辑）（理枝叶、查主干、合逻辑）