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1、诗歌的诗歌的“异彩异彩”，正是从，正是从“比较比较”中见出。中见出。诗词比较鉴赏题型因其承载信息容量大、综合诗词比较鉴赏题型因其承载信息容量大、综合检测性强、能更准确地考查学生的古典诗词鉴检测性强、能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力，越来越为高考试卷所采用，成为近些赏能力，越来越为高考试卷所采用，成为近些年高考诗歌鉴赏考查的热点。对此，考生应不年高考诗歌鉴赏考查的热点。对此，考生应不断地研究、训练诗歌比较鉴赏题，提高自己的断地研究、训练诗歌比较鉴赏题，提高自己的比较鉴赏能力，力争获得比较鉴赏能力，力争获得“比较比较”满意的分数。满意的分数。求同探异，比较鉴赏教学目标：教学目标：1 1、了解诗
2、歌比较鉴赏题的基本特点；、了解诗歌比较鉴赏题的基本特点；2 2、掌握诗歌比较鉴赏题的解题思路及要点。、掌握诗歌比较鉴赏题的解题思路及要点。高考回眸高考回眸 从近几年高考考题来从近几年高考考题来了解诗歌比较鉴赏题的了解诗歌比较鉴赏题的设题角度设题角度（一）19年全国三插田歌（节选）刘禹锡插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。15.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的的语言风格语言风格
3、有什么不同？（有什么不同？（6分）分）酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。答案（1）酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工）酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，巧用比喻，语言雅丽平整。整，用典精当，巧用比喻，语言雅丽平整。（2）插田歌这几句诗则采用了民歌俚）插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，曲的表现手法，描
4、写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。语言通俗浅显，清新流畅。（二）19年北京卷和张规臣水墨梅五绝【和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义】陈与义其一其一巧画无盐【巧画无盐【2】丑不除】丑不除,此花风韵更清姝。此花风韵更清姝。从教【从教【3】变白能为黑】变白能为黑,桃李依然是仆奴。桃李依然是仆奴。其四其四含章檐下春风面【含章檐下春风面【4】，造化功成秋兔毫。】，造化功成秋兔毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋【意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。】。注释：【注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【时齐国丑女钟离春。【3
5、】从教：任凭。【】从教：任凭。【4】含章：即含章】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。】九方皋：春秋时相马名手。15现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的比较两首诗题咏的侧重点侧重点有何不同。（有何不同。（6分）分）【答案】特点：（【答案】特点：（1）诗人认为墨梅画中的花风韵清姝，）诗人认为墨梅画中的花风
6、韵清姝，体现了墨梅高雅、清丽的气质，远胜于桃李的浓艳；体现了墨梅高雅、清丽的气质，远胜于桃李的浓艳；（2）以相马名手九方皋为典，突显画师作画在意不在）以相马名手九方皋为典，突显画师作画在意不在形的特点。形的特点。侧重：（侧重：（1）其一诗，侧重以水墨来画梅展现的梅花独）其一诗，侧重以水墨来画梅展现的梅花独特高雅魅力。（特高雅魅力。（2）其四诗，侧重分析画作美妙的原因，）其四诗，侧重分析画作美妙的原因，赞扬画师的技艺高超，注重意韵。赞扬画师的技艺高超，注重意韵。（三）16年全国三阅读下面的宋诗，完成问题。阅读下面的宋诗，完成问题。内宴奉诏作曹翰内宴奉诏作曹翰三十年前学六韬三十年前学六韬，英名常得
7、预时髦，英名常得预时髦.曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高.庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】【注】曹翰曹翰(923992)，宋初名将，宋初名将，六韬：古代兵书。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。站阵之意。（2)这首诗与辛弃疾的破阵子这首诗与辛弃疾的破阵子(醉里挑灯醉里挑灯看剑看剑)题材相似，但题材相似，但情感基调情感基调却有所不同，却有所不同，请指出二者的不同之处。（请指出二者的不同之处。
8、（6）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！可怜白发生！答案：答案：(2)曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达重在表达“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的豪情的豪情;辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨白首，功业未成的悲慨.（四）
9、15年全国一发临洮将赴北亭留别发临洮将赴北亭留别岑参岑参闻说轮台路闻说轮台路，连年见雪飞。，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。勤王敢道远，私向梦中归。8与白雪歌送武判官归京相比，本诗与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度描写塞外景物的角度有何不同？请简要分有何不同？请简要分析。（析。（5分）分）白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京岑参（唐代）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘
10、不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。8与白雪歌送武判官归京相比，本与白雪歌送武判官归京相比，本诗诗描写塞外景物的角度描写塞外景物的角度有何不同？请简要有何不同？请简要分析。（分析。（5分）分）8、（、（1）白
11、雪歌送武判官归京是直接）白雪歌送武判官归京是直接描写，如描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨忽如一夜春风来，千树万树梨花开花开”直接描写了直接描写了“胡天八月即飞雪胡天八月即飞雪”的的壮美壮美;（2）发临洮将赴北庭留别则是间接描）发临洮将赴北庭留别则是间接描写，通过描写春风不来、人少、植被稀疏写，通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。（五）（五）14新课标卷新课标卷II含山店梦觉作含山店梦觉作唐唐韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山
12、月斜。宿渔家宿渔家宋宋郭震郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。2两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自表各自表达了诗人什么样的达了诗人什么样的感情感情？（6分）分）答案：（1）韦诗中）韦诗中“灯前灯前”透露出诗人的孤独与无奈，表透露出诗人的孤独与无奈，表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；（2）郭诗的）郭诗的“灯前笑说灯前笑说”描写了渔人待客的热情，描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情象，从而引出主客之
13、间无拘无束、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，表现了诗人住宿在渔家所感了下文渔人笑说的内容，表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。到的温暖、愉悦之情。（六）（六）14年浙江卷年浙江卷溪行逢雨与柳中庸（唐）李端溪行逢雨与柳中庸（唐）李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟三峡吟（宋）徐照（宋）徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。【注注】上有青枫林：上有青枫林：楚辞楚辞招魂招魂中有中有“湛湛江湛湛江水兮上有枫水兮上有枫,目极千里兮伤春心目极千里兮伤
14、春心”句。句。2简要分析这两首诗简要分析这两首诗抒情手法抒情手法的差异的差异。（5分）参考答案：参考答案：(1)第一首寓情于景，第一首寓情于景，“昏昏”“繁繁”写的是黄昏时雨势写的是黄昏时雨势繁密，借景点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。繁密，借景点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。(2)第一首以第一首以“那堪那堪”直抒胸臆，表达孤独、思念之情，直抒胸臆，表达孤独、思念之情，唱叹抒情；第二首诗人认为三峡一带的猿啼本身没什么唱叹抒情；第二首诗人认为三峡一带的猿啼本身没什么愁苦之说，愁苦之说，“行人行人”听了觉着愁苦，是因为听了觉着愁苦，是因为“行人行人”心心里本身有愁苦，以理写愁，辨析猿声里
15、本身有愁苦，以理写愁，辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在，愁在人心。人心。（七）（七）14年江苏卷年江苏卷休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇韦应物韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝（其二）访隐者不遇成二绝（其二）李商隐李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。请分别赏析两首诗结句的请分别赏析两首诗结句的表达效果表达效果。（。（5分）分）答案答案：(1)第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，第
16、一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。性的赞颂。（2）第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，真切展示其生活情趣。湿衣衫的情景，真切展示其生活情趣。)由此可见，是试题中出现的高频词，是高考考查重点。形象、思想情感、表现手法、语言一、形象异同比较一、形象异同比较 诗歌中的形象诗歌中的形象：指的是诗歌作
17、品创造出来的生动具体的、寄予作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象分类：形象分类：人物形象：人物形象：诗中刻画的人物形象或抒诗中刻画的人物形象或抒情主人公。情主人公。景物形象：景物形象：写景诗或杂诗中的景象。写景诗或杂诗中的景象。事物形象：事物形象：咏物诗或杂诗中的物象。咏物诗或杂诗中的物象。方法总结1.在整体理解的基础上，确定人物形象的身在整体理解的基础上，确定人物形象的身份，再结合关键词句进行分析。份，再结合关键词句进行分析。2.从人物的动作、语言、神情、心理、侧面从人物的动作、语言、神情、心理、侧面描写中剖析人物的性格特征。描写中剖析人物的性格特征。3.形象比较，既要关注形象的外在特点
18、更要形象比较，既要关注形象的外在特点更要抓住形象的内在精神实质。抓住形象的内在精神实质。(2014山东卷山东卷)阅读下面两首宋诗阅读下面两首宋诗,回答问题。回答问题。(8分分)寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。乔木峥嵘明月中。【注】【注】居士：指文人雅士。居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红园花经雨百般红”与与“
19、乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中“两句两句中所描写的中所描写的景色特点景色特点有何不同？请作简要分析。（有何不同？请作简要分析。（4分）分）（2）诗中）诗中“陈居士陈居士”的的形象特点形象特点是什么？请结合两首是什么？请结合两首诗加以分析。（诗加以分析。（4分）分）（1）“园花经雨百般红园花经雨百般红”与与“乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中“两两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）分）【答案答案】艳丽艳丽清幽清幽“园花经雨百般红园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽雨后，园中姹紫嫣
20、红，色彩艳丽“乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。照，树木高耸峭拔，意境清幽。（2）诗中）诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（首诗加以分析。（4分）分）【答案答案】行为洒脱行为洒脱情趣高雅情趣高雅“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”白天寻诗，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷夜晚寻诗，表现了
21、陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。于诗歌创作的高雅情趣。木芙蓉木芙蓉（吕本中）吕本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉（范成大）窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。注注青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的两首诗中木芙蓉的形象形象有什么不同？（有什么不同？（4 4分）分）【参考答案参考答案】(1)吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吕诗着重描写的是逍遥
22、闲适，任由风吹雨打的特点，塑造了闲适之士的豪迈与大度的形象。吹雨打的特点，塑造了闲适之士的豪迈与大度的形象。（2）范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但决不）范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但决不向命运低头，展现出虽在凄苦孤独的环境中却依然乐向命运低头，展现出虽在凄苦孤独的环境中却依然乐观坚强的形象。观坚强的形象。二、内容、情感异同比较二、内容、情感异同比较诗歌的情感 秀美山河之热爱秀美山河之热爱归耕隐居之欢乐归耕隐居之欢乐自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡蔑视权贵之高洁蔑视权贵之高洁国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚忧国忧民之感忧国忧民之感慨慨游子迁客之凄凉游子迁客之凄凉征夫思妇之幽征夫思妇之幽怨怨
23、怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞时光易逝之感时光易逝之感慨慨报国无门之激愤报国无门之激愤建功立业之豪建功立业之豪迈迈古今变化之感慨古今变化之感慨昔盛今衰之感昔盛今衰之感伤伤黑暗官场之苦黑暗官场之苦贬官谪居之恨贬官谪居之恨朋友情之真挚朋友情之真挚离别思念之情离别思念之情(2014天津天津)阅读下面两首诗，按要求回答问题。阅读下面两首诗，按要求回答问题。暮春暮春宋宋黄庚黄庚芳事阑珊三月时，芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。一树斜阳叫子规。暮春山间暮春山间【宋宋黄公度黄公度缓步春山春日长，缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。流莺不语燕飞忙。桃花落
24、处无人见，桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。濯手惟闻涧水香。两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（4分分）答案答案（1）暮春暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；象，表达了伤春之愁、流年之叹；（2）暮春山间暮春山间写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。的暮春景象，表现了作者的闲适之情。(2013安徽)阅读下面两首诗，然后回答问题。秋斋独宿秋斋独宿唐唐韦应物韦应物山月皎如烛，山月皎如烛，霜风时动竹。霜风时动竹。夜半鸟惊
25、栖，夜半鸟惊栖，窗间人独宿。窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿金金赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，冷晕侵残烛，雨声在深竹。雨声在深竹。惊鸟时一鸣，惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。寒枝不成宿。【注】【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称故称“韦苏州韦苏州”。两首诗中诗人的两首诗中诗人的心境心境有何异同？请作简要分析。有何异同？请作简要分析。答案答案（1）(相同点相同点)两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人鸟惊栖、人独宿表现内心孤独
26、；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。心境的孤独。（2）(不同点不同点)韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。9请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（并加以赏析。（4分）分）9（1）韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛）韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。如夜烛相伴，照人无眠。（2）赵诗：借代，借）赵诗：借代，借“晕晕”代月，代月，“晕晕”配配以以“冷
27、冷”，突出月夜寒意袭人；拟人，突出月夜寒意袭人；拟人，“侵侵”写出冷月对烛光的笼罩，越发凄冷。（写出冷月对烛光的笼罩，越发凄冷。（4分）分）（日照市（日照市2014高三联考）阅读下面两首诗，按要求作答。高三联考）阅读下面两首诗，按要求作答。秋夜曲秋夜曲张仲素张仲素丁丁漏水夜何长，丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。征衣未寄莫飞霜。秋思寄子由秋思寄子由黄庭坚黄庭坚黄落山川知晚秋，黄落山川知晚秋，小虫催女献功裘。小虫催女献功裘。老松阅世卧云壑，老松阅世卧云壑，挽著沧江无万牛挽著沧江无万牛。注注元丰四年元丰四年(1081)(1081)，诗人
28、任吉州太和县令，很不得意。这时苏子由，诗人任吉州太和县令，很不得意。这时苏子由(苏辙苏辙)被贬为筠州监盐酒税，两人相距不远。被贬为筠州监盐酒税，两人相距不远。“挽著沧江无万牛挽著沧江无万牛”意为意为“志甚坚，志甚坚，难以动摇难以动摇”。1 1、两首诗都以秋天为背景，以思念为内容，请对此简要、两首诗都以秋天为背景，以思念为内容，请对此简要分析。分析。(4(4分分)2 2、张诗第三句中、张诗第三句中“逼逼”字和黄诗第二句中字和黄诗第二句中“催催”字都用字都用得十分传神，请自选一个简要赏析。（得十分传神，请自选一个简要赏析。（4 4分分)1 1、两首诗都以秋天为背景，以思念为内容，、两首诗都以秋天为
29、背景，以思念为内容，请对此简要分析。请对此简要分析。(4(4分分)参考答案：参考答案：1、（、（1）张诗写秋夜漫漫，秋虫长鸣，（）张诗写秋夜漫漫，秋虫长鸣，（1分）思妇独分）思妇独守闺中凄清寂寞而思念、关爱远征的丈夫。（守闺中凄清寂寞而思念、关爱远征的丈夫。（1分）分）（2）黄诗写在草木凋零、小虫鸣叫的晚秋时节，（）黄诗写在草木凋零、小虫鸣叫的晚秋时节，（1分）分）诗人触景生情，因自己不得意而思念被贬的好友苏子由诗人触景生情，因自己不得意而思念被贬的好友苏子由（苏辙）。（苏辙）。（1分）分）2 2、张诗第三句中、张诗第三句中“逼逼”字和黄诗第二句中字和黄诗第二句中“催催”字字都用得十分传神，请
30、自选一个简要赏析。（都用得十分传神，请自选一个简要赏析。（4 4分分)2、答案：、答案：“逼逼”字有字有“逼迫逼迫”之意，（之意，（1分）运用拟分）运用拟人的手法（人的手法（1分）；把晚秋天凉，秋虫被逼无奈叫声分）；把晚秋天凉，秋虫被逼无奈叫声的悲凉传神地显示出来，（的悲凉传神地显示出来，（1分）衬托思妇的寂寞难分）衬托思妇的寂寞难耐，夜不成眠。（耐，夜不成眠。（1分）（意思对即可）分）（意思对即可）答案：答案：“催催”有有“催促催促”之意，运用拟人的手法（之意，运用拟人的手法（1分）写出晚秋天凉，促织鸣声四起，催促妇女织布，分）写出晚秋天凉，促织鸣声四起，催促妇女织布，赶制裘衣。（赶制裘衣。
31、（1分）今又到了晚秋的季节，光阴徒催分）今又到了晚秋的季节，光阴徒催人老，人老，表达了诗人对时光易逝的慨叹（或仕途坎坷的表达了诗人对时光易逝的慨叹（或仕途坎坷的落魄）落魄）（1分）诗人借此表达自己当年也曾想要干一分）诗人借此表达自己当年也曾想要干一番事业而至今落魄，一事无成的郁闷心境。（番事业而至今落魄，一事无成的郁闷心境。（1分）分）15.阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。(8分分)秋夜独坐秋夜独坐(节选节选)唐唐王维王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深夜深宋宋周弼周弼虚堂人静不闻更，独坐书房对
32、夜灯。虚堂人静不闻更，独坐书房对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。(2)两诗中均有两诗中均有“独坐独坐”，而作者心境不同。试简，而作者心境不同。试简要分析要分析(1)王诗写的是王诗写的是“秋夜秋夜”，写了山中果落、等前，写了山中果落、等前虫鸣的现象：周诗写的是虫鸣的现象：周诗写的是“春夜春夜”，写了春雪初，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。动景，周诗描写的是静景。(2)王诗写的是悲哀孤独
33、的心境。一、二句写是人王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉：三、四句写草木独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉：三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深：三、四句用深：三、四句用“不知不知”室外景色的变化衬托了室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。是人夜读时的投入和专注。三、表达技巧异同比较提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技巧、艺术特色写作技巧、艺术特色、
34、表现手法表现手法 、写作手法、手法写作手法、手法”等几种称等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。楚，不要被迷惑。表表达达技技巧巧或或艺艺术术手手法法或或表表现现手手法表达方式表达方式记叙、描写、抒情（细分见下格）、议论（记叙、描写、抒情（细分见下格）、议论（叙述叙述、细节描写细节描写）表现手法表现手法抒情抒情：直抒胸臆和间接抒情：直抒胸臆和间接抒情（借借景抒情景抒情、寓情于寓情于景景、情景交融情景交融、借古讽今借古讽今、托物言志、托物言志、衬托衬托乐景乐景衬哀景、衬哀景、虚实结合、联想想象、用典、细节描虚实结合、联想想象、用典、细节描写
35、、写、对比对比、对写对写）描写手法（写景）：描写手法（写景）：正侧结合、动静结合正侧结合、动静结合、以动以动衬静衬静、以声衬寂以声衬寂 、虚实结合、虚实结合、点面结合、点面结合 白描与白描与工笔工笔、象征象征、抑扬抑扬、联想与想象联想与想象、赋、比、兴赋、比、兴写景（观察视角写景（观察视角远近上下远近上下关系关系 调动各种感观调动各种感观 色色彩对比彩对比 层次感立体感层次感立体感 动态美动态美 ）修辞手法修辞手法比喻、拟人比喻、拟人、夸张、夸张、衬托、对比衬托、对比、通感、设问、通感、设问、双关、对偶、双关、对偶、借代借代、用典、反问、用典、反问、反语、互文、反语、互文、排比、反复等排比、反
36、复等篇章结构篇章结构伏笔伏笔铺垫铺垫、以景结情、以景结情、开门见山、开门见山、卒章显志、卒章显志、过过渡照应、画龙点睛、以小见大、首句标目、曲笔渡照应、画龙点睛、以小见大、首句标目、曲笔入题、总分得当、层层深入、浑然天成等入题、总分得当、层层深入、浑然天成等答题三步骤答题三步骤准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。结合诗句阐释如何运用了这种手法。结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）（分析）此手法有什么突出的效果和好处，表达此手法有什么突出的效果和好处，表达 了诗人怎样的感情。（作用，主旨）了诗人怎样的感情。（作用，主旨）薛诗的三、四句与张诗的三、四句在写法上有何异同薛诗的三、四句与张
37、诗的三、四句在写法上有何异同？试作比较分析。？试作比较分析。蜀道后期蜀道后期唐唐张悦张悦客心争日月，客心争日月，来往预期程。来往预期程。秋风不相待，秋风不相待，先至洛阳城。先至洛阳城。阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。答案相同：相同：都使用了对比都使用了对比(反衬反衬)的手法，薛诗以人与雁对比的手法，薛诗以人与雁对比，张诗以人与秋风对比，都突出了游子归家之晚，抒发了对，张诗以人与秋风对比，都突出了游子归家之晚，抒发了对家乡、亲人的思念之情。家乡、亲人的思念之情。不同：不同：张诗还用拟人手法把无情的秋风人格化，借张诗还用拟人手法把无情的秋风人格化，借抱怨秋风先至，含蓄委
38、婉地抒发了不能及时回家的烦恼之情。抱怨秋风先至，含蓄委婉地抒发了不能及时回家的烦恼之情。人日人日注注思归思归隋隋薛道衡薛道衡入春才七日，入春才七日，离家已二年。离家已二年。人归落雁后，人归落雁后，思发在花前。思发在花前。【注】人日：正月初七。【注】人日：正月初七。四、语言特色异同比较四、语言特色异同比较鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方
39、面：品味关语言的鉴赏包括以下四个方面：品味关键词键词(炼字炼字)、赏析诗眼、赏析关键句、赏析诗眼、赏析关键句(炼炼句句)和赏析语言风格。和赏析语言风格。炼字“3步骤”一一：确定关键词：确定关键词对于题干中已明确关键词的，此步骤可以省略。对于题干中已明确关键词的，此步骤可以省略。确定时要看清题干要求，因为有的题目在题干中已明确了关键词在确定时要看清题干要求，因为有的题目在题干中已明确了关键词在某联某联(句句)中；从词性上看，应重点关注动词、形容词中；从词性上看，应重点关注动词、形容词(包括色彩词包括色彩词)、副词、数量词和叠词，这些词都是诗人炼字的重点。副词、数量词和叠词，这些词都是诗人炼字的重
40、点。二二：指出字面义：指出字面义这一步主要是解释词义，相当于翻译。这一步主要是解释词义，相当于翻译。三三：分析其效果：分析其效果(作用作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下4个角度：从个角度：从“描物描物”的角度分析，看该字在突出景物特点方面的的角度分析，看该字在突出景物特点方面的作用；从作用；从“造境造境”的角度分析，看该字在营造意境的角度分析，看该字在营造意境(氛围氛围)方面的作方面的作用；从用；从“写人写人”的角度分析，看该字在凸现人物性格特征方面的作的角度分析，看该字在凸现人物性格特征方面的作用；从用；从“抒情抒情”的角度分析，看该字在传情达意方
41、面的作用。的角度分析，看该字在传情达意方面的作用。提示：赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把提示：赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字的语法特点或表达技巧。是主旨来分析该字的语法特点或表达技巧。赏析诗眼“3步骤”一一确定诗眼确定诗眼，若题干已明确，此步可省略，若题干已明确，此步可省略二二整体点明地位整体点明地位整体点明诗眼在全诗中的地位，比整体点明诗眼在全诗中的地位，比如：如：“”是这首诗的线索，是这首诗的线索，“”为全诗奠定为全诗
42、奠定了了的感情基调，的感情基调，“”承上启下等。承上启下等。三三具体分析作用具体分析作用结合诗句，具体分析诗眼在全诗结结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。用。赏析炼句“2步骤”一：理解句子的基本意思，把握其内容、情感的一：理解句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵内涵二：多角度赏析，全方位把握句子的精妙之处二：多角度赏析，全方位把握句子的精妙之处多角度赏析，全方位把握句子的精妙之处多角度赏析，全方位把握句子的精妙之处（1）从语言特点出发，把握句法。把握句法主要是指了解诗句中）从语言特点出发，把握句法。把握
43、句法主要是指了解诗句中倒装和省略的特点，句子倒装，有错位的美；句子对仗，有整饬的倒装和省略的特点，句子倒装，有错位的美；句子对仗，有整饬的美；句子互文，有开合的美；句子长于炼字，有凝练的美。美；句子互文，有开合的美；句子长于炼字，有凝练的美。（2）从表达技巧出发。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。从表达技巧出发。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处。鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处。（3）从句子的位置出发，明确诗歌中的句子在结构与情感方面的）从句子的位置出发，明确诗歌中的句子在结构与情感方面的作用。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。
44、作用。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。首句：或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某首句：或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。中间句：或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达中间句：或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。作者什么感情。尾句：或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显尾句：或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其志，表现作者什么情感；或以景衬
45、情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。是以景结情句，有含蓄隽永之妙。语言风格语言风格“3步骤”一：明特色一：明特色用一两个词概括出语言风格特色。常用用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、真率、婉约、明快、自术语：平淡、工丽、绚丽、真率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁。然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁。二：列例证二：列例证结合诗中有关语句具体分析语言风格特点，结合诗中有关语句具体分析语言风格特点，可从可从选词、韵律、修辞、选词、韵律、修辞、手法、意象、境界等角度手法、意象、境界等角度展开分析。展开分析。三：析效果三：析效果可指出
46、蕴含其中的感情；可点明这一特点可指出蕴含其中的感情；可点明这一特点在传情达意上有什么作用。在传情达意上有什么作用。（一）19年全国三插田歌（节选）刘禹锡插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。15.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的的语言风格语言风格有什么不同？（有什么不同？（6分）分）插田歌答案修正插田歌答案修正（1）从选词上看，酬乐天选用典雅的词语来指称）从选词上看，酬乐天选用
47、典雅的词语来指称意象表达感情，如意象表达感情，如“烂柯人烂柯人”“沉舟沉舟”“翻似翻似”等，显得典等，显得典雅庄重。插田歌多选用口语化词语，似是农民口雅庄重。插田歌多选用口语化词语，似是农民口中讲出，通俗易懂。中讲出，通俗易懂。（2）从韵律上看，酬乐天平仄严格，声韵调和；从韵律上看，酬乐天平仄严格，声韵调和；插田歌本为民歌，自然成韵。插田歌本为民歌，自然成韵。（3）从修辞上看，酬乐天有用典有比喻，对仗工）从修辞上看，酬乐天有用典有比喻，对仗工整。插田歌少用修辞，即使用到比喻，也浅显易整。插田歌少用修辞，即使用到比喻，也浅显易懂，如懂，如“田塍田塍”如如“线线”。（4）总之，在语言特色上，酬乐天
48、典雅平正而）总之，在语言特色上，酬乐天典雅平正而插田歌质朴活泼。插田歌质朴活泼。2、阅读下面两首古诗，回答问题。、阅读下面两首古诗，回答问题。墨梅墨梅王冕王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。寒菊寒菊郑思肖郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？(1)这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处？相似之处？(写出两点即可写出两点即可)(2)在寒菊一诗的在寒菊一诗的“宁可
49、枝头抱香死宁可枝头抱香死”这句这句中，你认为哪个字用得最为传神？请简述理由。中，你认为哪个字用得最为传神？请简述理由。（3）两首诗在语言风格上有何不同？）两首诗在语言风格上有何不同？答案：(1)都是托物言志的诗，借写花来表现自己的都是托物言志的诗，借写花来表现自己的精神追求。精神追求。都不直书其物，文中对写作对象的称谓，都不直书其物，文中对写作对象的称谓，前者写梅不用前者写梅不用“梅梅”字，后者写菊不用字，后者写菊不用“菊菊”字。字。(都化用了都化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；典故。前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；后者化用了陶渊明后者化用了陶渊明“采菊东篱下
50、采菊东篱下”的典故。的典故。)(2)用得最传神的一个字是用得最传神的一个字是“抱抱”字，它形象传神地表字，它形象传神地表现了菊花坚守节操，至死不变的高贵品质。现了菊花坚守节操，至死不变的高贵品质。(3)墨梅一诗语言通俗明快，琅琅上口，近乎口语墨梅一诗语言通俗明快，琅琅上口，近乎口语,直说直说“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。寒菊一诗语言文雅含蓄，曲言寒菊一诗语言文雅含蓄，曲言“宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中何曾吹落北风中”。总结：总结：比较鉴赏与单篇阅读鉴赏没有本质的区比较鉴赏与单篇阅读鉴赏没有本质的区别，只有外在形式的区别。一是阅读对象在别，只