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1、中国古代诗词鉴赏中国古代诗词鉴赏鉴赏诗歌语言诗歌语言学习目标：学习目标：1、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本要求。要求。2、分析试题，明确试题的命题基本方式。、分析试题，明确试题的命题基本方式。3、掌握解题技巧并能够规范答题。、掌握解题技巧并能够规范答题。语言鉴赏考点常见题型语言鉴赏考点常见题型语言鉴赏考点常见题型语言鉴赏考点常见题型1 1、炼字题、炼字题2 2、炼句题（赏析句子）、炼句题（赏析句子）3 3、题眼题、题眼题4 4、语言风格题、语言风格题题目一：崔郊的赠去婢题目一：崔郊的赠去婢A A“一入侯门深似海，从此萧郎是路人一入侯门深似海，从此萧郎是路
2、人”B B“一入侯门深如海，从此萧郎是路人一入侯门深如海，从此萧郎是路人”题目二：卓文君的白头吟题目二：卓文君的白头吟A“A“愿得一人心，白头不相离愿得一人心，白头不相离”B“B“愿得一心人，白头不相离愿得一心人，白头不相离”何何何何 为为为为 炼炼炼炼 字字字字？所谓炼字，就是为了表达的需要，所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种表达效果。这种对字词进行艺术化加工对字词进行艺术化加工的方法，的方法，就叫做
3、炼字。就叫做炼字。炼炼炼炼 字字字字 小小小小 故故故故 事事事事前村深雪里，前村深雪里，昨夜数枝开。昨夜数枝开。齐己齐己早梅早梅一 郑谷将郑谷将郑谷将郑谷将“数数数数”改为改为改为改为“一一一一”，因为题为，因为题为，因为题为，因为题为“早梅早梅早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早早早早梅梅梅梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师一字师一字师”。炼炼 字字 名名 人人 句句
4、吟安一个字，捻断数茎须。吟安一个字，捻断数茎须。卢延让（唐）卢延让（唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫杜甫两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。贾贾 岛岛 2/20/2023炼字的角度：炼字的角度：一、一、动词动词二、修饰语（二、修饰语（形容词形容词、副词副词）三、特殊词（三、特殊词（叠词叠词、拟声词拟声词、颜色颜色词词、数量词、数量词、活用词活用词）一、动词：一、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词动词，特，特别是具有别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。作用：作用：使意象使意象化静为动，形象生动，赋予画面动
5、态感，使意化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。境特点更加鲜明。例例例例1 1 1 1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。析：析：析：析：“怨怨怨怨”字明显用了字明显用了字明显用了字明显用了拟人手法拟人手法拟人手法拟人手法，既是曲中，既是曲中，既是曲中，既是曲中之之之之情，情，情，情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。例例例例2 2 2 2：感时花感时花感时花感时花溅溅溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊惊惊心。心。心。心。析析析析：“溅溅溅
6、溅”、“惊惊惊惊”二字，不仅用字二字，不仅用字二字，不仅用字二字，不仅用字新鲜新鲜新鲜新鲜，而，而，而，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。二、二、修饰语修饰语：大部分为大部分为形容词形容词，作用：作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。也有一部分是副词。其物，如历其境。也有一部分是副词。例例1 1：黄河远上白云间，一片孤城：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。万仞山。析：一个析：一个“孤孤”
7、字，字，写尽环境之孤苦写尽环境之孤苦。副词副词，作用：，作用：修饰限制，表示程度、频率、修饰限制，表示程度、频率、范围等，准确描摹景物特征或表达诗人情感。范围等，准确描摹景物特征或表达诗人情感。例例2 2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼 忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺怨闺怨)析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到好处漫不经心而恰到好处之
8、意。之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。（种情绪上的变化写得淋漓尽致。（再现情感突再现情感突变）变）3 3、特殊词特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：找到它们：找到它们：找到它们：（1 1）叠词叠词：作家借助语言
9、本身的音韵作家借助语言本身的音韵作家借助语言本身的音韵作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达节奏抑扬顿挫来传达节奏抑扬顿挫来传达节奏抑扬顿挫来传达生活中的音响生活中的音响生活中的音响生活中的音响,表达复杂的思想感情表达复杂的思想感情表达复杂的思想感情表达复杂的思想感情。叠词作用不外叠词作用不外叠词作用不外叠词作用不外乎三种：乎三种：乎三种：乎三种：A A A A、增强语言的韵律感、节奏感、增强语言的韵律感、节奏感、增强语言的韵律感、节奏感、增强语言的韵律感、节奏感B B B B、起强调作用加强抒情性、起强调作用加强抒情性、起强调作用加强抒情性、起强调作用加强抒情性。C C C C、描摹声音
10、形态，使诗文生动形象，让人有身临其描摹声音形态，使诗文生动形象，让人有身临其描摹声音形态，使诗文生动形象，让人有身临其描摹声音形态，使诗文生动形象，让人有身临其境之感。境之感。境之感。境之感。杨柳杨柳杨柳杨柳青青青青青青青青江水平，闻郎江上唱歌声江水平，闻郎江上唱歌声江水平，闻郎江上唱歌声江水平，闻郎江上唱歌声（其一其一其一其一刘禹锡）刘禹锡）刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户千门万户千门万户曈曈曈曈曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。（元日元日元日元日王安石）王安石）王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨
11、惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢声声慢声声慢李清照）李清照）李清照）李清照）(2)(2)拟声词拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用条。作用条。作用条。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例例1 1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。帘外雨
12、潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙浪淘沙浪淘沙浪淘沙李煜李煜李煜李煜 ）例例2 2：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高登高登高登高杜甫杜甫杜甫杜甫 )语文资源共享，加群微信ywgx6688 备注：语文（3 3）表）表颜色颜色的词：的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，或宾语用。但是作用只有一个，或宾语用。但是作用只有一个，或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情颜色一般表现心情
13、颜色一般表现心情颜色一般表现心情，增强增强增强增强描写的描写的描写的描写的色彩感和画面感，渲染气氛色彩感和画面感，渲染气氛色彩感和画面感，渲染气氛色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，欣赏时，欣赏时，欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼或抓住能表现色彩组合的字眼或抓住能表现色彩组合的字眼或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌，体会诗歌，体会诗歌，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：的浓郁的画意与鲜明的节奏：的浓郁的画意与鲜明的节奏：的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄、翠、白、青黄、翠、白
14、、青黄、翠、白、青黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且四种颜色，点缀得错落有致，而且四种颜色，点缀得错落有致，而且四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。有鲜明的立体节奏感。有鲜明的立体节奏感。有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情，体会诗歌感情，体会诗歌感情，体会诗歌感情色彩的浓
15、度：色彩的浓度：色彩的浓度：色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”红与绿，红与绿，红与绿，红与绿，道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿份儿份儿份儿“着色的思绪着色的思绪着色的思绪着色的思绪”。2/20/2023 （3 3 3 3）数量词数量词数量词数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。经过精心选择提炼的
16、数量词，可以产生丰富隽永的诗情。经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。意隽永，富于趣味。有一首诗：有一首诗：有一首诗：有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万一片两片三四片，五六七八九十片，千片万一片两片三四片，五六七八九十片，千片万一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。片无数片，飞入梅花永不见。片无数片，飞入梅花永不见。片无数片，飞入梅花永不见。柳宗元 别舍弟宗一一身去国六千里，万死投荒十二年。（1）这一联中最生动传神的
17、是什么字？为什么？）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（2）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？并作具）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？并作具体分析。体分析。（3）某字在表情达意上的作用是什么）某字在表情达意上的作用是什么?试作具体分析。试作具体分析。（4）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？（6）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？（7）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪）此诗某句中某个
18、字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么个更好，为什么?（8）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。提问方式提问方式1.释字（析本义）释字（析本义）：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。2.描句（描图景）描句（描图景）：展开联想把该字放入原句中，再现展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。诗人所描绘的情景。*手法（明手法）手法（明手法）：判断该字运用的手法。（如果有一：判断该字运用的手法。（如果有一定要答出来）定要答出来）3.效果效果/感情（说效果）感情（说效果）：点出该字烘托了怎样的意境，点出该字烘托了怎样的意
19、境，或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。答题步骤答题步骤移家别湖上亭移家别湖上亭好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。诗中第二句哪个字用得准确传神，请简要分析。诗中第二句哪个字用得准确传神，请简要分析。例例 1 1移家别湖上亭移家别湖上亭春风吹拂，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。春风吹拂，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人意情的手臂牵扯我的衣襟，不让我
20、离去。这情景真叫人意惹情牵，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄惹情牵，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。例例 1 1移家别湖上亭移家别湖上亭微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人
21、久久难于平静。使人久久难于平静。答：答：“系系”字本义：栓字本义：栓(步骤一步骤一)用用此在此处此在此处既既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。他离去。(步骤二步骤二)作者用作者用拟人手法拟人手法表现它们依恋诗表现它们依恋诗人不忍诗人离去的深情。人不忍诗人离去的深情。(步骤三步骤三)例例 1 1最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，
22、软红光里涌银山。请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处。请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处。例例 2 2译文：译文：自己因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，偶尔在春自己因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。最喜爱东山天晴之风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在后的雪景，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。山在向我涌来。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风
23、夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处。请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处。例例 2 2答案：答案：（释字）（释字）软，柔软；涌，涌动，奔涌软，柔软；涌，涌动，奔涌 （描句）（描句）夕夕阳柔软的余晖光照在东山上，白雪闪耀着点点光芒，仿佛是座阳柔软的余晖光照在东山上，白雪闪耀着点点光芒，仿佛是座座银山在向我涌来。座银山在向我涌来。（手法）（手法）以触觉写视觉（通感），（以触觉写视觉（通感），（效效果）果）生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温
24、暖的独特美感；（手法）手法）涌字运用比拟的手法，（涌字运用比拟的手法，（效果）效果）形象地描绘出在夕阳形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处。请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处。例例 2 2夏日三首（其一）夏日三首（其一）张耒张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝
25、舞，蛛网添丝屋角晴。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。诗的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来并说诗的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。明理由。例例 3 3夏日三首（其一）夏日三首（其一）张耒张耒长夏村墟风日清，长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。直欲樵渔过此生。“邀
26、邀”“纳纳”两字用得传神。两字用得传神。“邀邀”字是字是拟人拟人手法手法(把月光把月光写得很有情味写得很有情味)，晃动的月影好，晃动的月影好像是疏帘请来一样；像是疏帘请来一样；“纳纳”字展开想象，字展开想象，化虚为实化虚为实(化抽象为具体化抽象为具体)，溪声好像可，溪声好像可以用虚枕装起来一样。以用虚枕装起来一样。表现出诗人对月影、溪声的表现出诗人对月影、溪声的喜爱喜爱之情。之情。诗的颈联中，有两个字用得十分传神，诗的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。请找出来并说明理由。例例 3 3诗歌鉴赏语言之诗眼诗歌鉴赏语言之诗眼什么叫“诗眼”？刘铁冷在作诗百法中刘铁冷在作诗百法中说：说：
27、“诗之有眼，犹人之有目诗之有眼，犹人之有目也。也。”人之目，乃心灵之窗口；人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。窗口。所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。v1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。的感情色彩。v 如如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的其中的“空空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨无门的深
28、重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨2、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇如白居易的如白居易的长相思长相思上阕：上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。洲古渡头。吴山点点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼
29、人心的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。魄的艺术魅力。3、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中名中名句句“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”，其，其“绿绿”字诗思深沉，情思浩荡：字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富
30、的表现力，的确让人称道，喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿十许字，始定为绿”。又如宋祁又如宋祁木兰花木兰花中名句中名句“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”中的中的“闹闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出一闹字而境界全出”。注意：注意：1 1、一首诗、一联、一句都有诗眼，当然，并非所有的诗句、一首诗、一联、一句都有诗眼，当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中
31、，而隐藏在都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题标题中，如杜中，如杜甫甫春夜喜雨春夜喜雨 。2 2、整首诗的诗眼多是表达作者情感的字，如杜甫、整首诗的诗眼多是表达作者情感的字，如杜甫春夜喜春夜喜雨雨。3 3、一联的诗眼多是两个，在相互对应的位置上。、一联的诗眼多是两个，在相互对应的位置上。4 4、对于一联诗或一句诗来说，诗眼多是描写景物的动词、对于一联诗或一句诗来说，诗眼多是描写景物的动词、形容词，有时是数词或副词。形容词，有时是数词或副词。诗诗眼眼揭示主旨（情感）整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在
32、诗中。统摄全篇（内容、结构）塑造形象（人、物）常见设问方式1全诗的诗眼是什么？请作简要分析。2有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。3找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。4本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。5全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。答题步骤：答题步骤：第一步：第一步：指出诗眼指出诗眼（作为诗眼的词）（作为诗眼的词）第二步：第二步：分析内容分析内容：结合诗歌具体内容，：结合诗歌具体内容，列举全诗围绕列举全诗围绕该字写了哪些内容。该字写了哪些内容。第三步：第三步：分析手法分析手法：结合艺术手法（修辞手法、表现手：结合艺
33、术手法（修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等）分析如何突出诗眼法、表达方式、结构方法等）分析如何突出诗眼 第四步：第四步：分析作用分析作用：分析该词在突出主旨、情感，营造：分析该词在突出主旨、情感，营造意境（意境（内容内容）和诗歌）和诗歌结构结构上所起上所起的作用的作用。指诗眼指诗眼-析内容析内容-明手法明手法点作用点作用1（2014年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早早发发罗邺罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。
34、白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现）这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的？请作简要分析的？请作简要分析（1）题考查诗眼，（2）题考查练字 一字领全诗型例例 1 1早早发发罗邺罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现）这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的？请作简要
35、分析的？请作简要分析第一步：指出诗眼第一步：指出诗眼第二步：分析内容第二步：分析内容分析内容分析内容围绕围绕“早早”，写写“灯残灯残”“鸡唱鸡唱”“独独”“白草白草”“微微有路有路”“浊河浊河”“冻无声冻无声”。“早早”一字领全诗。一字领全诗。第三步：分析写法第三步：分析写法用意象情景交融描述行路的艰难。用意象情景交融描述行路的艰难。第四步：分析作用第四步：分析作用写出作者孤独漂泊和思乡之情写出作者孤独漂泊和思乡之情答案：答案：（1 1）首联首联“灯残灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱鸡唱”表明天刚黎明时分，表明天刚黎明时分，“独独”表明由
36、于时间尚早，路上还没有行人；颈联表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草白草”“”“微有路微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，时间较早，气温低，“浊河浊河”也因天寒而也因天寒而“冻无声冻无声”.”.例例 1 1早早登河北城楼作登河北城楼作王维王维井邑傅岩上，客亭云雾间。井邑傅岩上，客亭云雾间。高城眺落日，极浦映苍山。高城眺落日，极浦映苍山。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。寂寥天地暮，心与广川闲。寂寥天地暮，心与广川闲。如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个如果诗眼是一
37、首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表达了诗人怎样的情感？请词？它表达了诗人怎样的情感？请结合全诗结合全诗作简要分析。作简要分析。例例 2 2翻译：翻译：傅岩上有一些住户的院落，那驿亭就坐落在云雾傅岩上有一些住户的院落，那驿亭就坐落在云雾之间。站在高高的城池上观赏落日的景象，遥远的水之间。站在高高的城池上观赏落日的景象，遥远的水面上映着苍山的倒影。岸上有零星的火光，有几只小面上映着苍山的倒影。岸上有零星的火光，有几只小船孤零零地停在水面上，一些渔家与夕鸟相伴而归。船孤零零地停在水面上，一些渔家与夕鸟相伴而归。在这寂静又广阔的天地之间，心绪也跟那宽广的河水在这寂静又广阔的天地之间，
38、心绪也跟那宽广的河水一般闲适。一般闲适。登河北城楼作登河北城楼作王维王维井邑傅岩上，客亭云雾间。井邑傅岩上，客亭云雾间。高城眺落日，极浦映苍山。高城眺落日，极浦映苍山。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。寂寥天地暮，心与广川闲。寂寥天地暮，心与广川闲。如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表达了诗人怎样的情感？请词？它表达了诗人怎样的情感？请结合全诗结合全诗作简要分析。作简要分析。例例 2 2登河北城楼作登河北城楼作王维王维井邑傅岩上，客亭云雾间。井邑傅岩上，客亭云雾间。高城眺落日，极浦映苍山。高城眺落
39、日，极浦映苍山。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。寂寥天地暮，心与广川寂寥天地暮，心与广川闲闲。如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表达了诗人怎样的情感？请结合一个词？它表达了诗人怎样的情感？请结合全诗全诗作简要分析。作简要分析。答：答：“闲闲”字。诗人登楼眺望，从傅岩自然想到傅说的隐居，字。诗人登楼眺望，从傅岩自然想到傅说的隐居，然后看到了阔远的山水之图和渔舟与飞鸟归家的情景，感受到然后看到了阔远的山水之图和渔舟与飞鸟归家的情景，感受到了生活在大自然中的自由快乐；暮色降临，大地一片寂静和寥了生活在大自
40、然中的自由快乐；暮色降临，大地一片寂静和寥廓，诗人的心也是一片闲适与安宁。闲字表达了诗人一种自由廓，诗人的心也是一片闲适与安宁。闲字表达了诗人一种自由快乐快乐(或平和轻松或平和轻松)、逍遥闲静的情感。、逍遥闲静的情感。例例 2 2比较关键句与关键词、诗眼在答题步比较关键句与关键词、诗眼在答题步骤上有什么不同？骤上有什么不同？关键句：解释关键句：解释多角度欣赏（艺术手多角度欣赏（艺术手法法+作用）作用）关键词、诗眼：点明关键词、诗眼：点明翻译（分析）翻译（分析）作用作用1本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。世称道，请赏析这一句的精妙
41、之处。2如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。？曹霸是怎样做到的？请简要分析。3古人认为这首诗的颔联古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。4请简要赏析请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深谷静风声彻，山空月色深”。5怎样理解怎样理解“怪人催去早怪人催去早”？请结合全词分？请结合全词分析。析。6本诗第二联描写精妙，请简要分析。本诗第二联描写精妙，请简要分析。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群
42、英。无哗战士衔枚勇，无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。道，请赏析这一句的精妙之处。(6分分)翻译：翻译：贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽广的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。又轻，宽广的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚
43、疾走的士兵，只听见只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛春蚕嚼食桑叶的声音。笔在纸上沙沙作响，仿佛春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分等授向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分等授官叙爵，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰弱多官叙爵，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰弱多病心神已耗尽，超群的英才全靠诸位来识别辨明。病心神已耗尽，超群的英才全靠诸位来识别辨明。答：答：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，上的声响，(表现手法表现手法)生动贴切；生动贴切；(作用作用)动中见静，动中见静，(表现手法表现手法)越发见出考场的庄严越
44、发见出考场的庄严寂静；寂静；(作用作用)强化作者充满希望的喜悦强化作者充满希望的喜悦之情。之情。(作用作用)礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。道，请赏析这一句的精妙之处。(6分分)别吴仲俊别吴仲俊 吴锡畴吴锡畴背人春事背人春事水
45、趋东，浅紫深红次第空。水趋东，浅紫深红次第空。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。此去相逢堪几度，别怀作恶此去相逢堪几度，别怀作恶老来同。老来同。注注 春事：春意，春天的景象。春事：春意，春天的景象。作恶：指作恶：指忧郁不快。忧郁不快。“背人春事水趋东，浅紫深红次第空背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，两句精妙，请简要赏析。请简要赏析。(6(6分分)翻译：春天如同向东流逝的水已渐渐离人远去，盛开的百花已翻译：春天如同向东流逝的水已渐渐离人远去，盛开的百花已次第凋零。昨夜的露水落在桑叶上，今晨还未干
46、；楝花开时，次第凋零。昨夜的露水落在桑叶上，今晨还未干；楝花开时，人们穿起了薄薄的罗纱衣，享受着初夏的风。在轻轻地吟咏中，人们穿起了薄薄的罗纱衣，享受着初夏的风。在轻轻地吟咏中，不断地推敲锤炼诗句；在半醉的酒意中，展示出自己的豪气。不断地推敲锤炼诗句；在半醉的酒意中，展示出自己的豪气。与你这一别，来日还能有几次相逢？人们在离别时的情怀，总与你这一别，来日还能有几次相逢？人们在离别时的情怀，总是忧郁不快的，即便是年老也是如此。是忧郁不快的，即便是年老也是如此。别吴仲俊别吴仲俊 吴锡畴吴锡畴背人春事背人春事水趋东，浅紫深红次第空。水趋东，浅紫深红次第空。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。宿霭未干桑叶
47、雨，薄罗初试楝花风。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。此去相逢堪几度，别怀作恶此去相逢堪几度，别怀作恶老来同。老来同。注注 春事：春意，春天的景象。春事：春意，春天的景象。作恶：指作恶：指忧郁不快。忧郁不快。“背人春事水趋东，浅紫深红次第空背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，两句精妙，请简要赏析。请简要赏析。(6(6分分)答：答：构思巧妙。由构思巧妙。由“春去春去”引出引出“人去人去”，渲染友人间离，渲染友人间离别的氛围，奠定了情感基调。别的氛围，奠定了情感基调。手法精妙。手法精妙。“背人背人”使用比使用比拟手法，借春天的离去形象地表达诗人的感伤。拟手法，借
48、春天的离去形象地表达诗人的感伤。“浅紫浅紫”“深红深红”使用借代的手法，以使用借代的手法，以“次第空次第空”写出繁花的凋零，营写出繁花的凋零，营造了暮春时节感伤的氛围。造了暮春时节感伤的氛围。用词精妙。用词精妙。“空空”字使用精妙，字使用精妙，形象地写出春天离去的空寂之感。形象地写出春天离去的空寂之感。别吴仲俊别吴仲俊 吴锡畴吴锡畴背人春事背人春事水趋东，浅紫深红次第空。水趋东，浅紫深红次第空。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。此去相逢堪几度，别怀作恶此去相逢堪几度，别怀作恶老来同。老来同。注注 春事
49、：春意，春天的景象。春事：春意，春天的景象。作恶：指作恶：指忧郁不快。忧郁不快。“背人春事水趋东，浅紫深红次第空背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，两句精妙，请简要赏析。请简要赏析。(6(6分分)答：答：两句意思是两句意思是：春天如同向东流逝的水已渐渐离人远去，盛：春天如同向东流逝的水已渐渐离人远去，盛开的百花已次第凋零。开的百花已次第凋零。一妙在构思一妙在构思。由。由“春去春去”引出引出“人去人去”，渲染友人间离别的氛围，奠定了情感基调。，渲染友人间离别的氛围，奠定了情感基调。二妙在手法二妙在手法。“背人背人”使用比拟手法，借春天的离去形象地表达诗人的感伤。使用比拟手法，借春天的离去形
50、象地表达诗人的感伤。“浅紫浅紫”“深红深红”使用借代的手法，以使用借代的手法，以“次第空次第空”写出繁花的写出繁花的凋零，营造了暮春时节感伤的氛围。凋零，营造了暮春时节感伤的氛围。三妙在用词三妙在用词。“空空”字使字使用精妙，形象地写出春天离去的空寂之感。用精妙，形象地写出春天离去的空寂之感。“妙在何处妙在何处”的万能答法：的万能答法：解释或翻译。解释或翻译。一妙在一妙在；二妙在二妙在；三妙在三妙在1、阅读下面这首宋词，完成下面问题。、阅读下面这首宋词，完成下面问题。初见嵩山初见嵩山张耒张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风