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1、诗鉴赏专题复习之语言诗鉴赏专题复习之语言 ( (一）炼一）炼字字（二）诗眼（二）诗眼（三）炼句（三）炼句（三）语言风格（三）语言风格具体见具体见核按纽核按纽第第81页页 动词艺术效果：动词艺术效果：使意象使意象化静为化静为动动，形象生动形象生动，赋予画面动态感，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明使意境特点更加鲜明。 提示：提示： 一些多义和一些多义和“活用活用”的的动词，是高考考查的重点。动词，是高考考查的重点。一炼动词一炼动词答：答： 网，网子，网罗丝丝的小雨被编成了网子，网，网子，网罗丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，用了想象、比喻拟人。生动、新奇想要网住春天，用了想象、比喻拟人。生动
2、、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。地表达了诗人想要留住春天的思想感情。（全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春春 日日 即即 事事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。 注注 李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县（今属江苏），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十对秦桧的
3、投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。分冷落的地方。（1 1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析字进行赏析二炼形容词二炼形容词 形容词形容词艺术效果：艺术效果：绘景摹状，化抽绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。声，如见其人，如触其物，如历其境。 提示：一些语义双关和活用的形容提示：一些语义双关和活用的形容词是词是是高考考查的重点。是高考考查的重点。例：红杏枝头春意例：红杏枝头春意闹闹黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。热闹热闹 红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那红
4、杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹么热闹 用了用了通感通感手法手法 把无声的姿态描摹得把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。好像有声，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 答：忽，忽然，不经意，漫不经心前两句写答：忽，忽然，不经意，漫不经心前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登少妇不知发愁，经过梳妆
5、打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个丈夫，不禁伤感。一个“忽忽”字将这种情绪上字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。处。三炼副词三炼副词作用：作用：增强语言的韵律感，或起增强语言的韵律感，或起强调作用强调作用。例：例：杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上踏歌声。江水平，闻郎江上踏歌声。千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。寻寻觅觅，冷冷
6、清清寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。四炼叠词四炼叠词作用作用:使诗文更生动形象，使人有身使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。临其境之感。例例:帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。更寒。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。五炼拟声词五炼拟声词 一片两片三四片一片两片三四片,五六七八九十片五六七八九十片,千千片万片无数片片万片无数片,飞入梅花永不见飞入梅花永不见. 前村深雪里，前村深雪里， 昨夜一枝开。昨夜一枝开。 六炼数量词六炼数量词古诗词中数字的运用，有时是用古诗词中数字的运用，有时是用虚数虚数，不可，不可当真，但可
7、当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力使诗歌借助夸张增强表现力。有。有时是时是确数确数，使诗词精炼有力，含意丰富。使诗词精炼有力，含意丰富。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷蒋捷)|作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛画面感，渲染气氛 。 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感
8、。富有鲜明的立体节奏感。 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿儿 “着色的思绪着色的思绪” 七炼颜色词七炼颜色词炼字类别炼字类别主要功用主要功用动词动词使意象使意象化静为动化静为动，形象生动形象生动，赋予画面动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明态感，使意境特点更加鲜明。形容词形容词( (修饰词修饰词) )化抽象为具体化抽象为具体, ,变无形为有形变无形为有形, ,使人如闻其使人如闻其声声, ,如见其人如见其人, ,如触其物如触其物, ,如历其境如历其境特特殊殊词词叠词叠词增强语言的韵律感增强语言的韵律感, ,起强调的作用起强调的作用拟声词
9、拟声词使诗词更生动形象使诗词更生动形象, ,使读者有身临其境之感使读者有身临其境之感表颜色的表颜色的词词颜色一般表现心情颜色一般表现心情, ,增强描写的色彩感和画增强描写的色彩感和画面感面感, ,渲染气氛渲染气氛数量词数量词古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。 华子岗（裴迪）华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露唏。日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。云光侵履迹，山翠拂人衣。可以这样写答案可以这样写答
10、案 答题格式答题格式： 该词有该词有的含义，采用的含义，采用修辞手法，化修辞手法，化为为释含义、释含义、明手法明手法，写出了写出了情形，情形， 描景描景象象，表达了作者表达了作者思想感情。思想感情。表感情、谈作用表感情、谈作用。华子岗（裴迪）华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露晞。日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。云光侵履迹，山翠拂人衣。后两句诗的后两句诗的“侵侵”和和“拂拂”用得精妙。用得精妙。（找字）（找字）“侵侵”有侵染之意，写霞光仿佛追逐着诗人一般，侵有侵染之意，写霞光仿佛追逐着诗人一般，侵染诗人足迹。描写出诗人在夕阳下悠然自得、漫步下岗染诗人足迹。描写出诗人在夕阳下悠然自
11、得、漫步下岗的生动情景。的生动情景。（释字、描述）（释字、描述）“拂拂”即吹拂，运用拟人手法，写青翠山色追逐诗人即吹拂，运用拟人手法，写青翠山色追逐诗人的脚步，吹拂诗人的衣裳，以动感的画面描写山色可爱的脚步，吹拂诗人的衣裳，以动感的画面描写山色可爱多姿。多姿。（释字、描述）（释字、描述）这两个动词明写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，实这两个动词明写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，实际上表达了诗人对华子岗的喜爱与留恋。际上表达了诗人对华子岗的喜爱与留恋。（表达效果）（表达效果）你敢试试么？你敢试试么？题目：题目：该诗第二句中的该诗第二句中的“挂挂”字用得很传神，请说出它的字用得很传神，请说出它的妙处
12、。妙处。答案：答案：“挂挂”字字采用采用比拟比拟的的修辞手法修辞手法，化化动为动为静静，写出了写出了庐山瀑布的磅庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有礴气势和远看时的特有形态，形态，表达了诗人表达了诗人对庐对庐山瀑布的喜爱之情。山瀑布的喜爱之情。题目：本诗最后一句的“空”字历来被评论家称道，请你说说它妙在哪里。答案：答案：“空空”字写出字写出芳芳花自落、小鸟鸣叫无人花自落、小鸟鸣叫无人欣赏的欣赏的情景情景，表达了作表达了作者的者的伤感和浓浓的惜春伤感和浓浓的惜春之情之情。（没有修辞手法，没有（没有修辞手法，没有转化，没有前后照应，转化，没有前后照应，不用回答）不用回答） 如何鉴赏诗歌的诗眼如何鉴赏诗
13、歌的诗眼1.1.何为何为“诗眼诗眼”： 诗眼有全诗诗眼、数句之眼、一句之眼。诗眼有全诗诗眼、数句之眼、一句之眼。 全诗诗眼、数句之眼往往是表达主旨、统摄全诗或贯穿全诗诗眼、数句之眼往往是表达主旨、统摄全诗或贯穿全篇的关键词句。而一句之眼（凝练字）是某句中最精练传全篇的关键词句。而一句之眼（凝练字）是某句中最精练传神的富有表现力的字词（相当于神的富有表现力的字词（相当于“炼字炼字”）。）。2.2. “ “诗眼诗眼”主要表现为三类字（词）：主要表现为三类字（词）： （1 1）最能揭示作者）最能揭示作者情感情感的字（词），如的字（词），如“愁愁”、“思思”、“忆忆”、“凉凉”、“孤孤”、“冷冷”等等
14、; ; （2 2）最）最生动传神生动传神的字的字（词），常运用比喻、拟人等手（词），常运用比喻、拟人等手法，法，常出现在描写句中，以动词或形容为主。常出现在描写句中，以动词或形容为主。 （3 3）最能）最能统领全篇统领全篇的字（词），全诗或明或暗地围绕它来的字（词），全诗或明或暗地围绕它来写，常以动词或形容词为主。写，常以动词或形容词为主。请判断下面诗歌中的诗眼。请判断下面诗歌中的诗眼。 “深深”，一语双关，指水深，也表现友情深，一语双关，指水深，也表现友情深，体现全诗的主旨。体现全诗的主旨。3.设问方式：设问方式：简析某字在诗中的作用。简析某字在诗中的作用。你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？
15、你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？这个字是哪一个字？为什么？鉴赏诗眼鉴赏诗眼4.4.答题技巧（全诗的诗眼）答题技巧（全诗的诗眼）第一步：找出诗眼，并作简要的解释。第一步：找出诗眼，并作简要的解释。第二步：点明该词句的作用：第二步：点明该词句的作用：统摄全诗、充当线索、点明主旨、奠定全诗统摄全诗、充当线索、点明主旨、奠定全诗感情基调、营造氛围等。感情基调、营造氛围等
16、。第三步：分层叙说诗句的内容如何体现诗第三步：分层叙说诗句的内容如何体现诗眼：眼： 依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样体现诗眼的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，怎样体现诗眼的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，可以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。可以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深
17、山何处钟。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。世俗欲念。 所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 “咽咽”、“冷冷”两字两字绘声绘色、精练传绘声绘色、精练传神神地显示出山中幽静孤寂的景象（地显示出山中幽静孤
18、寂的景象（意境意境）。）。答：答： “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。暗，似乎显得阴冷。江楼夕望招客江楼夕望招客 白居易白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。 问：你认为这首诗中哪个字
19、词能够统领全篇？请结问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。合全诗作简要分析。【答案一答案一】（1 1）全诗以）全诗以“望望”字统领全篇，是全诗的字统领全篇，是全诗的“诗眼诗眼”。（2 2）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是月照平沙；而尾联则是“东望东望”所感，向朋友发出邀请。所感，向朋友发出邀请。江楼夕望招客江楼夕望招客 白居易白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔
20、复长。海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。 问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。作简要分析。【答案二答案二】（1 1）全诗以）全诗以“夕夕”字统领全篇，是全诗的字统领全篇，是全诗的“诗眼诗眼”。（2 2）首联写海天茫茫，山川阔长，都是）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕夕”中之景；颔联写中之景；颔联写“灯火灯火”“”“星河星河”
21、，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在在“夕夕”字之中。正因为身处字之中。正因为身处“夕夕”中之江楼，能够消暑，故尾联中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的向朋友发出邀请，回应题中的“招客招客”。炼句炼句第二种模式：第二种模式：炼句型炼句型提问方式：提问方式：1. 这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么?2. 某句历来为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：答题要点：1. 内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感；内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感； 蕴涵着一种怎样的理
22、趣。蕴涵着一种怎样的理趣。2. 形式：形式： 运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；3. 结构：结构上有何作用结构：结构上有何作用一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 【答题思路答题思路】1 1、简析句意、简析句意2 2、结合文意赏析（结合手法）、结合文意赏析（结合手法）3 3、分析该句的表达效果、分析该句的表达效果( (手法、意境、感情、结构上的作用手法、意境、感情、结构上的作用) ) 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻
23、画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求但有故人供禄米，微躯此外更何求? ? 有人认为本诗最后一联为喜幸之有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？词，你同意吗？为什么？不同意。不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）（步骤一）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但这眼下过着闲适的生活，但这些却建立在些却建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上。的基础上。
24、（步骤（步骤二）二）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。简析句意简析句意结合文意赏析结合文意赏析分析作用、效果、分析作用、效果、表达的主旨、情感表达的主旨、情感答题步骤：答题步骤：（1 1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。（2 2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。（3 3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎）点出该句营造了怎样的意境，或表达
25、了怎样的感情。样的感情。二、赏析类题二、赏析类题 望月有感望月有感 白居易白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。【注注】 此诗完整的题目为此诗完整的题目为“自自河南河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟、
26、妹五兄，兼示符离及下邽弟、妹”。 本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联的佳作。请结合全诗，对颈联“吊吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。蓬草，随风飘飞。（步骤（步骤1 1）诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比比喻离散的手足。喻离散的手足。（步骤（步骤2 2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了从而营造出一种孤苦凄凉的
27、意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。饱经战乱的零落之苦。（步骤（步骤3 3）描述诗句描绘描述诗句描绘的景象的景象抓住最突出的一抓住最突出的一点（或诗眼或写点（或诗眼或写法）简析法）简析点出该句营造了点出该句营造了怎样的意境，或怎样的意境，或表达了怎样的感表达了怎样的感情。情。 (天津卷天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。严郑公严郑公宅同咏竹宅同咏竹 唐唐杜甫杜甫 绿竹半含箨绿竹半含箨，新梢才出墙。，新梢才出墙。 色侵书帙色侵书帙晚，阴过酒樽凉。晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。【注注】严郑公，即严
28、武，受封郑国公。严郑公，即严武，受封郑国公。箨箨(tu)：笋壳。帙：包书的布套。：笋壳。帙：包书的布套。 请赏析请赏析“色侵书帙晚色侵书帙晚”一句。一句。 答：答：_【解析解析】“色侵书帙晚色侵书帙晚”一句是描写竹影的，一句是描写竹影的，句中句中“侵侵”与与“晚晚”最具特色，最具特色，“侵侵”写出竹影写出竹影随光线移动逐渐扩大之态，随光线移动逐渐扩大之态，“晚晚”也是侧重于光也是侧重于光线之暗，是竹影使人产生的错觉。线之暗，是竹影使人产生的错觉。【答案答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。暗了下来。“侵侵”字写出了竹影移动扩大的渐进字写出了竹影移动
29、扩大的渐进过程，过程，“晚晚”字写出了竹阴给人带来的时间错觉。字写出了竹阴给人带来的时间错觉。 如何鉴赏诗歌的语言风格如何鉴赏诗歌的语言风格 （见（见核按纽核按纽第第8484页）页）1 1、常见的语言风格、常见的语言风格（1 1）清新明丽：用语新颖，不落俗套，清新雅致。）清新明丽：用语新颖，不落俗套，清新雅致。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（2 2）平淡质朴：用词朴素，平淡中有深意。）平淡质朴：用词朴素，平淡中有深意。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。（3 3）辞藻华丽：用词雕琢，色彩绚丽，情思奇幻。）辞藻华丽：用词雕琢，色彩绚丽，情思奇幻。小山
30、重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。（4 4）委婉含蓄：用词婉约，情感含蓄曲折、缠绵、缱）委婉含蓄：用词婉约，情感含蓄曲折、缠绵、缱绻（绻（qianqian quanquan）。）。 近试上张水部门近试上张水部门 朱庆余朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无 （5 5）雄浑豪放：雄奇（气势雄伟，想象奇特）。）雄浑豪放：雄奇（气势雄伟，想象奇特）。雄浑（气势雄伟，内涵深厚）。奔放（气势直接奔雄浑（气势雄伟，内涵深厚）。奔放（气势直接奔放，如大江奔涌不回头）。放，如大江奔涌不回头
31、）。遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻。遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻。（李贺梦天）大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（6 6）苍凉悲慨：情感悲壮慷慨，苍劲寂寥。（壮阔）苍凉悲慨：情感悲壮慷慨，苍劲寂寥。（壮阔）前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。下。（7 7）沉郁顿挫：沧桑、遒劲，苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉，情沉郁顿挫：沧桑、遒劲，苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉，情感深沉忧郁悲怆。如杜甫、辛弃疾、陆游等用一种苍老遒劲的笔调去感深沉忧郁悲怆。
32、如杜甫、辛弃疾、陆游等用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵（深刻）郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵（深刻）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。其他：多用口语、入木三分、深刻、意蕴丰富、精巧、其他：多用口语、入木三分、深刻、意蕴丰富、精巧、传神、对仗工整等传神、对仗工整等陶渊明的陶渊明的朴素自然朴素自然 杜甫的杜甫的沉郁顿挫沉郁顿挫白居易的白居易的通俗易懂通俗易懂 李白的李白的豪迈飘逸豪迈飘逸王昌
33、龄的王昌龄的雄健高昂雄健高昂 杜牧的杜牧的清健俊爽清健俊爽李商隐的李商隐的朦胧隐晦朦胧隐晦 王维的王维的诗画一体诗画一体温庭筠的温庭筠的绮丽香艳绮丽香艳 高适的高适的悲壮苍凉悲壮苍凉李清照的李清照的缠绵悱恻缠绵悱恻 陆游的陆游的悲慨深沉悲慨深沉2 2、如何判断语言风格、如何判断语言风格看遣词造句（通俗、简练、明快、朴素等）看遣词造句（通俗、简练、明快、朴素等）看画面色彩（清新、华丽、雄浑等）看画面色彩（清新、华丽、雄浑等）看情感意蕴（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深看情感意蕴（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）刻等）请指出下列诗句的语言特色请指出下列诗句的语言特色叶上初阳干宿雨，水面清圆，
34、一一风荷举叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举 清新明丽、自然雅致清新明丽、自然雅致岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。冢，万里黄河绕黑山。慷慨悲凉（悲慨）慷慨悲凉（悲慨）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。知处。质朴无华、平淡朴素质朴无华、平淡朴素风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。双溪舴艋舟，载不动许多
35、愁。婉约细腻婉约细腻 如何鉴赏语言风格如何鉴赏语言风格3 3、答题步骤、答题步骤叙：点明语言风格（叙：点明语言风格（用一到两个双音节词概括用一到两个双音节词概括）析：结合有关诗句具体分析析：结合有关诗句具体分析评：阐述这些语言表达的情感意蕴评：阐述这些语言表达的情感意蕴春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。这首诗语言口语化、通俗易懂清、
36、明白晓畅，。这首诗语言口语化、通俗易懂清、明白晓畅，。【叙【叙 “黄莺儿黄莺儿”是儿化音，口语式的语言显出女子是儿化音，口语式的语言显出女子的纯真娇憨。的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。【析】丈夫的美梦。【析】表现了女子对丈夫的思念之情。【评】表现了女子对丈夫的思念之情。【评】品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一） 崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡
37、。解析解析第一步第一步：这首诗歌的的语言朴素自然，通俗易懂，：这首诗歌的的语言朴素自然，通俗易懂，有如有如民歌民歌。 (叙叙) 第二步第二步：何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。采用朴素的口头语言，不加雕琢。(析析) 第三步第三步：烘托出一个朴素率真的船家女形象。烘托出一个朴素率真的船家女形象。 (评评)（2013福建 ） 送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 宋梅尧臣宋梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。 终
38、日自临水，应知已息机终日自临水，应知已息机 【注注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。停止世俗活动。(1）请简要分析首句中）请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。（字的妙处。（2分）分） (1）“绿绿”字形容词活用为动词，为字形容词活用为动词，为“吹绿吹绿”之意，写之意，写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。的生机，增强了诗韵味。强化练强化练习习强化练习：强化练习：阅读下面这首诗，然后回答问题。 与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元柳
39、宗元 海畔尖山似剑铓海畔尖山似剑铓 ， 秋来处处割愁肠。秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，若为化得身千亿， 散上峰头望故乡。散上峰头望故乡。 剑铓：剑锋。若为：怎能剑铓：剑锋。若为：怎能 找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。【答案答案】本诗的诗眼上本诗的诗眼上“望望”。“望望”在诗中是登高远望，翘望故在诗中是登高远望，翘望故乡。乡。“望望”字紧扣题目中的字紧扣题目中的“寄京华亲故寄京华亲故”来写饱含着诗人的思乡来写饱含着诗人的思乡之情。诗的前两句写在一个秋高气爽的日子，他与朋友浩初和尚一之情。诗的前两句写在一个秋高气爽的日子，他与朋友浩初和尚一同登山望景，见四野
40、群峰皆如剑锋，更触动愁怀同登山望景，见四野群峰皆如剑锋，更触动愁怀 ；诗的后两句写在；诗的后两句写在痛苦的远望中，诗人尽情望去还惟恐望的不够，而要化身千亿去望，痛苦的远望中，诗人尽情望去还惟恐望的不够，而要化身千亿去望，可见其思之深。可见其思之深。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 山中送别山中送别 王维王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？春草明年绿，王孙归不归？本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。【答案答案】本诗的语言风格朴素自然。一、二句简要叙本诗的语言风格朴素自然。一、二句简要叙写送别后的情景，三、四句是对朋友的询问和期待。写送别后的情景，三、四句是对朋友的询问和期待。语言不作任何雕琢，显得朴素自然，感情真挚，却表语言不作任何雕琢，显得朴素自然，感情真挚，却表达了对朋友深厚真挚的感情。达了对朋友深厚真挚的感情。强化练强化练习习