现代教育与社会的发展.ppt

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1、 教师教育课程 现代教育学 第三章第三章 教育与社会发展教育与社会发展 第一节第一节 现代教育与经济现代教育与经济 第二节第二节 现代教育与政治现代教育与政治 第三节第三节 现代教育与文化现代教育与文化 第四节第四节 现代教育与科技现代教育与科技 第五节第五节 教育的相对独立性教育的相对独立性 本章教学要求本章教学要求|全面地认识经济、政治、文全面地认识经济、政治、文化、科技对教育的制约性影响；化、科技对教育的制约性影响；|科学地认识教育对政治、经科学地认识教育对政治、经济、文化、科技等社会要素的济、文化、科技等社会要素的影响的原理与有限性；影响的原理与有限性；|了解当前政治、经济、文化、了解

2、当前政治、经济、文化、科技等社会要素的新发展给教科技等社会要素的新发展给教育带来的影响。育带来的影响。第一节第一节 现代教育与经济现代教育与经济 教育与经济是相互联系、相互教育与经济是相互联系、相互影响、相互作用的。影响、相互作用的。一方面，经济发展水平制约着一方面，经济发展水平制约着教育发展，并对教育提出了更教育发展，并对教育提出了更高要求；高要求；另一方面，教育发展又进一步另一方面，教育发展又进一步影响经济，从而使两者关系更影响经济，从而使两者关系更加错综复杂。加错综复杂。一、经济对现代教育的影响一、经济对现代教育的影响 在农业社会、工业社会和未来的在农业社会、工业社会和未来的信息时代，不

3、同的经济水平要求信息时代，不同的经济水平要求传递相应的教育内容。如当前的传递相应的教育内容。如当前的第三产业的兴起、信息产业的勃第三产业的兴起、信息产业的勃兴要求加强这方面人才的培养。兴要求加强这方面人才的培养。影响教育内容选择影响教育内容选择1.1.经济发展水平影响教育经济发展水平影响教育内容选择与传递内容选择与传递教育内容的传承涉及教师、学教育内容的传承涉及教师、学生、教学手段、教学组织形式生、教学手段、教学组织形式等因素。其中，经济因素对教等因素。其中，经济因素对教学手段影响最为明显。学手段影响最为明显。影响教育内容传递影响教育内容传递 2.2.经济结构制约教育结构经济结构制约教育结构所

4、谓经济结构所谓经济结构是指国民经济是指国民经济各部门、社会再生产各个方各部门、社会再生产各个方面的比例和构成，主要包括面的比例和构成，主要包括产业结构、行业结构、技术产业结构、行业结构、技术结构和区域结构。结构和区域结构。所谓教育结构所谓教育结构就是指构成教育就是指构成教育体系的各个部分之间的比例关系体系的各个部分之间的比例关系及其结合方式。这里的教育结构及其结合方式。这里的教育结构主要是指学校教育结构。主要是指学校教育结构。一方面一方面，教育结构要跟经济结，教育结构要跟经济结构相适应，培养人才的数量和构相适应，培养人才的数量和规格都要适合国民经济各部门、规格都要适合国民经济各部门、各行业的需

5、求，才能促进国民各行业的需求，才能促进国民经济的发展，否则就会出现劳经济的发展，否则就会出现劳动力供求不平衡现象。动力供求不平衡现象。|如，在以农业为主要产业、以如，在以农业为主要产业、以工业为主要产业的不同社会里，工业为主要产业的不同社会里，教育的层次结构、内容结构则教育的层次结构、内容结构则与其有相应的简单对应关系。与其有相应的简单对应关系。又如，在当前信息产业勃兴的又如，在当前信息产业勃兴的背景下，信息技术教育成为教背景下，信息技术教育成为教育结构中的重要组成部分。育结构中的重要组成部分。另一方面另一方面，经济结构必须对教，经济结构必须对教育结构进行引导和制约，以保育结构进行引导和制约，

6、以保证教育结构健康发展运行。证教育结构健康发展运行。其一，产业结构制约着教育专其一，产业结构制约着教育专业结构和类别结构。业结构和类别结构。其二，劳动技术结构制约着教其二，劳动技术结构制约着教育类别结构和教育程度。育类别结构和教育程度。其三，地区经济结构制约着教其三，地区经济结构制约着教育的布局。育的布局。经济结构对教育结构的制约作经济结构对教育结构的制约作用主要体现在以下几个方面用主要体现在以下几个方面其一，既要从目前国民经济结其一，既要从目前国民经济结构的需要出发，又要考虑到今构的需要出发，又要考虑到今后国民经济结构变化的趋势。后国民经济结构变化的趋势。其二，把整体需要同局部需要其二，把整

7、体需要同局部需要结合起来。结合起来。其三，注重整体规划。其三，注重整体规划。在改革和调整教育结构时必须在改革和调整教育结构时必须注意以下几点注意以下几点教育发展速度在很大程度教育发展速度在很大程度上由一定社会经济发展水上由一定社会经济发展水平所决定。平所决定。3.3.经济发展影响教育发展速度经济发展影响教育发展速度如果一个国家经济发展水如果一个国家经济发展水平较为低下，经济发展速平较为低下，经济发展速度较慢，那么它对教育的度较慢，那么它对教育的投资相对较少，这必然影投资相对较少，这必然影响教育的发展。响教育的发展。|如新中国前后中等教育、如新中国前后中等教育、高等教育的发展速度就反高等教育的发

8、展速度就反映经济水平的影响。映经济水平的影响。近年来，有学者认为，在经近年来，有学者认为，在经济允许的范围内适度优先发济允许的范围内适度优先发展教育是有必要的，也是有展教育是有必要的，也是有可能的，因此，提出了教育可能的，因此，提出了教育先行的建议。先行的建议。到底应该优先发到底应该优先发展教育，还是优展教育，还是优先发展经济先发展经济？4.4.经济发展影响教育改革进程经济发展影响教育改革进程一定程度上，经济发展影一定程度上，经济发展影响教育改革的速度、规模及响教育改革的速度、规模及方向，所以经济发展制约教方向，所以经济发展制约教育改革进程。育改革进程。首先，经济发展状况影响教首先，经济发展状

9、况影响教育观念的更新。育观念的更新。其次，经济发展水平影响着其次，经济发展水平影响着教育改革的落实。教育改革的落实。教育公平的核心理念是每个教育公平的核心理念是每个学生都有接受教育的机会，学生都有接受教育的机会，教育面前人人平等。教育公教育面前人人平等。教育公平首先是政治上的公平，然平首先是政治上的公平，然后是经济上的公平。后是经济上的公平。5.5.经济发展影响教育公平落实经济发展影响教育公平落实在经济发展水平有限的情况在经济发展水平有限的情况下，教育资源的相对希缺使下，教育资源的相对希缺使得教育中各种机会呈现多样得教育中各种机会呈现多样的不均等、不公平。的不均等、不公平。二、现代教育对经济的

10、影响二、现代教育对经济的影响1.1.现代教育能有效提高劳动生产率现代教育能有效提高劳动生产率 马克思指出，提高马克思指出，提高劳动生产率的因素有劳动生产率的因素有工人的平均熟练程度，工人的平均熟练程度，科学的发展水平和它科学的发展水平和它在工艺上应用的程度，在工艺上应用的程度，生产过程的社会结合，生产过程的社会结合，生产资料的规模和效生产资料的规模和效能以及自然条件等。能以及自然条件等。首先，劳动生产率取决于劳动者首先，劳动生产率取决于劳动者的质量。的质量。劳动生产率随着劳动者受教育程劳动生产率随着劳动者受教育程度的提高而呈现出提高的趋势。度的提高而呈现出提高的趋势。其次，要看劳动过程中的劳动

11、手其次，要看劳动过程中的劳动手段、劳动对象的性能和质量。段、劳动对象的性能和质量。现代教育对经济增长的作用，现代教育对经济增长的作用，正是通过将知识形态的生产力正是通过将知识形态的生产力世代传递下去，提高劳动者的世代传递下去，提高劳动者的素质，把隐藏在劳动者内在的素质，把隐藏在劳动者内在的潜在生产力转化为现实生产力，潜在生产力转化为现实生产力，从而推动劳动生产率的提高和从而推动劳动生产率的提高和经济增长。经济增长。|教育担负着培养劳动力的教育担负着培养劳动力的任务，是社会再生产的必任务，是社会再生产的必要条件，因而也是经济增要条件，因而也是经济增长的必要条件。社会再生长的必要条件。社会再生产主

12、要依靠劳动力再生产产主要依靠劳动力再生产而实现，而劳动力再生产而实现，而劳动力再生产的基本因素是教育和训练。的基本因素是教育和训练。2.2.现代教育能为经济的发展现代教育能为经济的发展提供可能性提供可能性事实证明教育是促使经济腾事实证明教育是促使经济腾飞的根本飞的根本。|日本战后经济得以迅速发展，日本战后经济得以迅速发展，教育功不可没。从明治维新教育功不可没。从明治维新开始，日本就注意发展教育，开始，日本就注意发展教育，二战后，落实教育立国战略，二战后，落实教育立国战略，从而使日本在从而使日本在8080年代末的劳年代末的劳动生产率和人均国民收入居动生产率和人均国民收入居西方七个经济大国的榜首。

13、西方七个经济大国的榜首。|韩国政府在韩国政府在2020世纪世纪5050年代年代开始重视教育，结果在开始重视教育，结果在3030多年中完成了从农业经济多年中完成了从农业经济到新兴工业化经济的转变，到新兴工业化经济的转变，成为世人瞩目的亚洲成为世人瞩目的亚洲“四四小龙小龙”之一。之一。经济全球化的含义经济全球化的含义3.3.现代教育能促进经济发展的全球化现代教育能促进经济发展的全球化 经济全球化是指随着社会经济全球化是指随着社会发展，各国和各地区间的发展，各国和各地区间的联系和依存越来越密切，联系和依存越来越密切，世界市场正在形成。世界市场正在形成。全球化是一把全球化是一把“双刃双刃剑剑”，全球化

14、的发展，全球化的发展趋势要求每一个国家趋势要求每一个国家必须具备一定的国际必须具备一定的国际竞争力。竞争力。经济全球化的挑战经济全球化的挑战 对内对内 提高国民素养提高国民素养 培养大批高尖端培养大批高尖端 科技人才科技人才 加强技术创新加强技术创新 和制度创新和制度创新 对外对外 加强国际交流加强国际交流 与合作与合作提升国际竞争力的措施提升国际竞争力的措施而这些措施的具体落实又而这些措施的具体落实又需要依靠受过良好教育的需要依靠受过良好教育的高素质公民和良好的社会高素质公民和良好的社会环境，所以经济发展的全环境，所以经济发展的全球化对现代教育提出了更球化对现代教育提出了更高的要求。高的要求

15、。第二节第二节 现代教育与政治现代教育与政治民主的政治能为教育创造良好民主的政治能为教育创造良好的政策、制度和文化环境，为的政策、制度和文化环境，为现代教育发展提供充裕的物质现代教育发展提供充裕的物质基础，还能对教育中的不良现基础，还能对教育中的不良现象进行限制和打击，促进教育象进行限制和打击，促进教育健康地运行；健康地运行；而文明的现代教育，能为现代而文明的现代教育，能为现代政治提供良好的文化环境、数政治提供良好的文化环境、数量众多的优秀人才、先进的思量众多的优秀人才、先进的思想和理念，还能通过教育的批想和理念，还能通过教育的批判功能，对政治活动中的不规判功能，对政治活动中的不规范行为、专制

16、化倾向进行批判，范行为、专制化倾向进行批判，帮助政治克服消极因素，促进帮助政治克服消极因素，促进政治的健康运行。政治的健康运行。一、政治对现代教育的影响一、政治对现代教育的影响1.1.政治制度制约着现代教育目的政治制度制约着现代教育目的教育是培养人的社会教育是培养人的社会活动，培养什么质量、活动，培养什么质量、何种规格的人，由一何种规格的人，由一定社会政治制度所决定社会政治制度所决定定。教育具有工具理教育具有工具理性意蕴。性意蕴。明人伦明人伦 学而优则仕学而优则仕 头悬梁，锥刺骨头悬梁，锥刺骨 早知书中有黄金早知书中有黄金 夜点明灯下苦心夜点明灯下苦心2.2.政治制约着现代教育内容和教育方式政

17、治制约着现代教育内容和教育方式统治阶级利用手中的权力，统治阶级利用手中的权力，控制着教育内容的选择、控制着教育内容的选择、实施，只有那些符合本阶实施，只有那些符合本阶级利益的知识，才能作为级利益的知识，才能作为教育内容，进入教育领域。教育内容，进入教育领域。分析分析比较比较阿普尔阿普尔谁的知识最有价值谁的知识最有价值？斯宾塞斯宾塞什么知识最有价值什么知识最有价值？3.3.政治制度制约着教育的领导权政治制度制约着教育的领导权 经济上占统治地位的阶经济上占统治地位的阶级总是掌握着国家的政权，级总是掌握着国家的政权，并利用他们手中的权力对并利用他们手中的权力对教育进行控制、渗透。教育进行控制、渗透。

18、体现在这些方面体现在这些方面 制定教育的方针和政策制定教育的方针和政策 制定教育目的和制度制定教育目的和制度 规定教育的内容规定教育的内容 控制教育机构控制教育机构 4.4.政治制度制约着受教育者的权利政治制度制约着受教育者的权利在特定社会中，并不在特定社会中，并不是所有的人都有受教是所有的人都有受教育的权利，谁受教育，育的权利，谁受教育，受什么样的教育，不受什么样的教育，不是由个人所决定的，是由个人所决定的，而是由特定社会政治而是由特定社会政治制度所决定的。制度所决定的。|西方学者指出，教育面前西方学者指出，教育面前的机会不平等是到处感到的机会不平等是到处感到的最严重和最不可忍受的的最严重和

19、最不可忍受的问题之一。问题之一。分析与思考分析与思考二、现代教育对政治的影响二、现代教育对政治的影响通过教育培养具有一定政治通过教育培养具有一定政治素质的社会公民，是教育维素质的社会公民，是教育维系社会政治稳定的一个突出系社会政治稳定的一个突出表现。表现。1.1.教育促进政治民主化教育促进政治民主化社会统治阶级总是要通过教社会统治阶级总是要通过教育造就公民，使其具有政府育造就公民，使其具有政府或执政党所需求的政治理想或执政党所需求的政治理想与信念，而教育则可以使公与信念，而教育则可以使公民的民主意识、民主观念得民的民主意识、民主观念得以养成。以养成。所以，教育的发展及其国所以，教育的发展及其国

20、民素质的提高是实现社会民素质的提高是实现社会政治民主化的重要前提与政治民主化的重要前提与保证。保证。2.2.教育有助于政治信息的加工与传播教育有助于政治信息的加工与传播 国家的政治主张、见解等政国家的政治主张、见解等政治信息要为广大民众所熟悉、治信息要为广大民众所熟悉、掌握，并得到支持，必须加强掌握，并得到支持，必须加强政治信息的广泛传播。政治信息的广泛传播。政治信息的流动分为纵向和横政治信息的流动分为纵向和横向两个层次。向两个层次。所谓所谓纵向流动纵向流动，是指政治信息，是指政治信息的历史传承。的历史传承。所谓所谓横向流动横向流动则是指政治信息则是指政治信息在同一时期内在不同个体之间在同一时

21、期内在不同个体之间的传播。的传播。这两种流动都离不开教育。这两种流动都离不开教育。在现代社会中，只有对公民进在现代社会中，只有对公民进行教育，使公民有效地参与政行教育，使公民有效地参与政治活动，才能使公民对一些政治活动，才能使公民对一些政治认知、政治信念、政治感情、治认知、政治信念、政治感情、政治态度、政治价值观等政治政治态度、政治价值观等政治信息进一步信息进一步地传承。地传承。当代全球政治出现了多极化当代全球政治出现了多极化局面，全球政治冲突发生在局面，全球政治冲突发生在不同文化族群、不同利益集不同文化族群、不同利益集团之间，文明与经济冲突将团之间，文明与经济冲突将影响全球政治。影响全球政治

22、。3.3.教育有助于世界政治求同教育有助于世界政治求同存异共同发展存异共同发展当然文明冲当然文明冲突背后又隐突背后又隐藏着求同存藏着求同存异、共同发异、共同发展的趋势。展的趋势。教育作为传播文明的重要手段，教育作为传播文明的重要手段，在讲究资源共享，强调通过国在讲究资源共享，强调通过国际沟通与合作，加强全世界各际沟通与合作，加强全世界各民族之间的交流、理解，以及民族之间的交流、理解，以及相互尊重、认可或保留彼此的相互尊重、认可或保留彼此的文化意识等方面，将会起到非文化意识等方面，将会起到非常重要的作用。常重要的作用。社会流动是指社会成员从某社会流动是指社会成员从某一种社会地位转移到另一种一种社

23、会地位转移到另一种社会地位。社会地位。4.4.教育在社会流动中的作用教育在社会流动中的作用|综观世界各国社会流动综观世界各国社会流动的发展，现代教育在社的发展，现代教育在社会成员的流动中起着重会成员的流动中起着重要作用。要作用。在同一阶级中，教育具有在同一阶级中，教育具有“提提升机升机”的作用，它使同一阶级的作用，它使同一阶级中不同社会成员的地位发生一中不同社会成员的地位发生一系列的变化；系列的变化；在不同阶级中，教育具有在不同阶级中，教育具有“筛子筛子”的作用，通过教的作用，通过教育筛选出较低阶层的社会育筛选出较低阶层的社会成员进入上层社会，这是成员进入上层社会，这是社会发展的必然趋势。社会

24、发展的必然趋势。第三节第三节 现代教育与文化现代教育与文化教育是传播文化的工具。教育是传播文化的工具。教育是一种文化现象，是文化教育是一种文化现象，是文化整体中的一个重要组成部分。整体中的一个重要组成部分。教育与文化的关系是一种诠释教育与文化的关系是一种诠释与文本的关系。与文本的关系。教育和文化是相互作用的教育和文化是相互作用的 。几种认识几种认识本书的观点本书的观点 教育与文化是相互教育与文化是相互 制约、相互促进的。制约、相互促进的。一、文化对现代教育的影响一、文化对现代教育的影响 文化是人创造的一切；文化是人创造的一切；文文化化有有物物质质文文化化、制制度度文文化化、精神文化三部分构成；

25、精神文化三部分构成；文化具有排它性。文化具有排它性。文化概述文化概述人类对整个自然人类对整个自然界、社会所知甚少，界、社会所知甚少，教育的发展水平也教育的发展水平也就停留在以原始宗就停留在以原始宗教教义为主要内容教教义为主要内容的发展层面上。的发展层面上。1.1.文化水平影响教育发展水平文化水平影响教育发展水平古代社会古代社会自然科学初步发展，教育自然科学初步发展，教育发展水平处于科学教育起发展水平处于科学教育起步阶段。步阶段。近代社会近代社会推崇科学，反思科学，教推崇科学，反思科学，教育发展水平处于以对科学育发展水平处于以对科学的理性反思为主要内容的的理性反思为主要内容的教育发展阶段。教育发

26、展阶段。现代社会现代社会文化传统由价值体系、知识文化传统由价值体系、知识经验、思维方式、语言符号经验、思维方式、语言符号组成。它们融入教育活动中，组成。它们融入教育活动中，影响着教育的诸多方面。影响着教育的诸多方面。2.2.文化传统制约教育活动过程文化传统制约教育活动过程价值体系影响约着教育发展价值体系影响约着教育发展的轨迹；的轨迹；思维方式和知识经验影响着思维方式和知识经验影响着教育的全过程。教育的全过程。这几个部分相互协调、配合，这几个部分相互协调、配合，生成了不同的教育体系。生成了不同的教育体系。此外，由于文化传统不同，此外，由于文化传统不同，即使是同样发展水平和同样即使是同样发展水平和

27、同样社会制度的国家，其教育活社会制度的国家，其教育活动实施也存在一定差异。动实施也存在一定差异。文化变迁是指文化内容或结文化变迁是指文化内容或结构的变化，构的变化，文化变迁通常表文化变迁通常表现为新文化的增加和旧文化现为新文化的增加和旧文化的改变。的改变。含义含义文化规定了教育的方向，文化规定了教育的方向，所以文化变迁或多或少都所以文化变迁或多或少都会对教育产生影响。这些会对教育产生影响。这些影响既有显性的，也有隐影响既有显性的，也有隐性的；既有正向的，也有性的；既有正向的，也有负向的。负向的。当今时代，文化的当今时代，文化的“全球全球化化”决定了教育要及时吸决定了教育要及时吸收世界范围内的优

28、秀文化收世界范围内的优秀文化及先进的教育理念，医治及先进的教育理念，医治传统教育的弊病，促进教传统教育的弊病，促进教育体制的改革。育体制的改革。文化的文化的“全球化全球化”经济的经济的“全球化全球化”比较与理解比较与理解文化的部分内容可以转化为教育内容；文化的部分内容可以转化为教育内容；文化影响着人们对教育内容的选择；文化影响着人们对教育内容的选择；文文化化影影响响和和制制约约着着教教育育目目的的的的确确定定与与实实现；现；文化影响着教育的方式与方法。文化影响着教育的方式与方法。相关的论点相关的论点二、现代教育对文化的影响二、现代教育对文化的影响 1.1.现代教育有利于对社会主流文现代教育有利

29、于对社会主流文化的批判与继承化的批判与继承主流文化是指在一定主流文化是指在一定的社会或地域中占据的社会或地域中占据主导地位、起着主流主导地位、起着主流作用的文化。作用的文化。教育有受制于社会文化的一教育有受制于社会文化的一个方面；个方面；教育又有反作用于社会文化教育又有反作用于社会文化的一个方面。的一个方面。教育具有传承、创新及融合文教育具有传承、创新及融合文化的功能化的功能;教育使人具备了一定解读文化教育使人具备了一定解读文化的本领。的本领。教育自它产生之日起就是教育自它产生之日起就是作为批判、传承文化的重作为批判、传承文化的重要手段而存在，教育是传要手段而存在，教育是传递文化的重要工具。递

30、文化的重要工具。教育反作用的表现教育反作用的表现当前世界各个国、民族文化当前世界各个国、民族文化存在共性的东西，在强调存在共性的东西，在强调主主流文化流文化同时，也要注重同时，也要注重多元多元文化文化的传承、保留和发展，的传承、保留和发展，求同存异，共同发展。求同存异，共同发展。2.2.现代教育有利于多元文化的发展现代教育有利于多元文化的发展教育的重要作用是传播文教育的重要作用是传播文化，教育应重视发展多元化，教育应重视发展多元文化，促进各社会群族间文化，促进各社会群族间的文化上的相互尊重与和的文化上的相互尊重与和谐发展谐发展。文化的创新需要通过教育来文化的创新需要通过教育来实现。实现。一方面

31、，教育对传统文化的一方面，教育对传统文化的传承总是着眼于古为今用，传承总是着眼于古为今用，传承文化的过程也是文化更传承文化的过程也是文化更新的过程；新的过程；3.3.现代教育有利于文化创新现代教育有利于文化创新另另方面，现代社会的急方面，现代社会的急剧变革，现代科技的迅猛剧变革，现代科技的迅猛发展，必然要求教育突破发展，必然要求教育突破原有的文化范式，实现对原有的文化范式，实现对文化的创造、拓展与更新。文化的创造、拓展与更新。总之，文化与教育的关系是比总之，文化与教育的关系是比较密切的。较密切的。一方面，教育与文化是相互制一方面，教育与文化是相互制约的；约的；另一方面，教育与文化是相互另一方面

32、，教育与文化是相互依存、相互促进的。依存、相互促进的。第四节第四节 现代教育与科技现代教育与科技 教育与科技是相互促进的关系。教育与科技是相互促进的关系。一方面，教育促进了科学技术一方面，教育促进了科学技术的发展；的发展；另一方面，科学技术又进一步另一方面，科学技术又进一步推动现代教育的进步。推动现代教育的进步。一、科技对一、科技对现代教育现代教育的影响的影响 科学技术迅猛发展，知识更新科学技术迅猛发展，知识更新周期缩短，促使教育内容不断更周期缩短，促使教育内容不断更新，在教学过程中，不断更新教新，在教学过程中，不断更新教材内容，补充最新科学技术知识，材内容，补充最新科学技术知识，使学生掌握最

33、新科学技术知识。使学生掌握最新科学技术知识。1.1.科学技术影响教育内容科学技术影响教育内容国外学校非常注重课程内容的国外学校非常注重课程内容的更新。更新。近年来，我国课程内容更新的近年来，我国课程内容更新的速度也在不断加快，过去课程速度也在不断加快，过去课程内容严重滞后的状况得到一定内容严重滞后的状况得到一定改观。改观。传统教学沿袭传统教学沿袭“教师教师教材教材（文字）（文字）学生学生”的知识教的知识教育模式，教材成为师生互动育模式，教材成为师生互动的桥梁。的桥梁。2.2.科学技术革命影响教育模式和科学技术革命影响教育模式和教学手段的变革教学手段的变革科技革命使教师借助现代科技革命使教师借助

34、现代技术向学生传授知识，催技术向学生传授知识，催生出生出“教师教师教材（文字教材（文字或音像）或音像）多媒体多媒体学生学生”的新型教学模式。的新型教学模式。新教学模式改变了认识事物的新教学模式改变了认识事物的过程，改变了某些教学原则，过程，改变了某些教学原则，改变了教学内容，极大地提高改变了教学内容，极大地提高了教育教学质量。了教育教学质量。如果没有科学技术来武装教育如果没有科学技术来武装教育者，那么教育者就不能用自己者，那么教育者就不能用自己的智能去有效地影响学生；而的智能去有效地影响学生；而一旦科学技术渗透到教育者身一旦科学技术渗透到教育者身上，教育者的教育能力就将得上，教育者的教育能力就

35、将得到大幅提高。到大幅提高。3.3.科学技术影响教育者科学技术影响教育者总总之之，科科学学技技术术正正是是通通过过影影响响教教育育内内容容、教教育育模模式式和和教教育育手手段段、教教育育者者，从从而而影影响响教育的进程与教育的质量。教育的进程与教育的质量。二、现代教育对科技的影响二、现代教育对科技的影响教育是培养科技人才的重要手教育是培养科技人才的重要手段，通过教育活动，前人经验段，通过教育活动，前人经验以及科学文化知识被传授，学以及科学文化知识被传授，学习者通过消化、吸收而内化成习者通过消化、吸收而内化成自己的知识体系，并在此基础自己的知识体系，并在此基础上进行发明和创新。上进行发明和创新。

36、1.1.现代教育是科技人才培养的摇篮现代教育是科技人才培养的摇篮“在当代，国家实力的竞争，关在当代，国家实力的竞争，关键是科技力，基础是教育，焦点键是科技力，基础是教育，焦点是人才。是人才。”（赵祖华：现代科学技术概念，北（赵祖华：现代科学技术概念，北京理工大学出版社京理工大学出版社19991999年版，第年版，第9 9页）页）培养科技人才，就必须重培养科技人才，就必须重视教育。许多国家都把通视教育。许多国家都把通过教育提高国民的科技素过教育提高国民的科技素质，看成是提升质，看成是提升2121世纪国世纪国际竞争力的关键。际竞争力的关键。人类积累的科学知识、经验人类积累的科学知识、经验要依靠教育

37、才能得以传承和要依靠教育才能得以传承和创新。创新。2.2.现代教育有利于科技知识的传现代教育有利于科技知识的传承与创新承与创新特别是通过教育培养出来特别是通过教育培养出来的人，能在前人的基础上的人，能在前人的基础上继续新的发明创造，从而继续新的发明创造，从而促进科学技术的发展，推促进科学技术的发展，推动生产力的不断进步。可动生产力的不断进步。可以说，教育是再生产新的以说，教育是再生产新的科技知识的手段。科技知识的手段。高等学校的教学、科研、高等学校的教学、科研、服务一体化，不断地产生服务一体化，不断地产生着新的科研成果就是一个着新的科研成果就是一个明证。明证。高等学校由于学科齐全，学者专高等学

38、校由于学科齐全，学者专家密集，科研力量比较集中，便家密集，科研力量比较集中，便于综合性课题和边缘科学研究的于综合性课题和边缘科学研究的开展，因此它是进行科学研究、开展，因此它是进行科学研究、发展科学技术的一个重要方面军。发展科学技术的一个重要方面军。提高国民科学素养，培养国提高国民科学素养，培养国民科技意识，注重国民科学民科技意识，注重国民科学精神的养成等一切活动都离精神的养成等一切活动都离不开教育。不开教育。3.3.现代教育有利于国民科技意识现代教育有利于国民科技意识和科学精神的养成和科学精神的养成科学精神主要是指科学主体在科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所积淀的价长期的科学活动中

39、所积淀的价值观念、思维方式和行为准则值观念、思维方式和行为准则等的总和。等的总和。概念理解概念理解继承基础上的创新精神是科学精神继承基础上的创新精神是科学精神的核心内容；的核心内容；实事求是是科学精神的基本要素；实事求是是科学精神的基本要素；辩证的怀疑和批判意识是科学精神辩证的怀疑和批判意识是科学精神的内在要求；的内在要求；协作精神是科学精神的构成要素。协作精神是科学精神的构成要素。内涵内涵19921992年中国科协调查结果显示：年中国科协调查结果显示：中国公众具备科学素养的比例中国公众具备科学素养的比例为为0.30.3，仅为美国，仅为美国19901990年调查年调查结果结果6.96.9的的1

40、 12323，约为欧共，约为欧共体体1212国国19891989年调查结果年调查结果4.44.4的的1 11515。现状调查现状调查我国公众还不具备基本程度的科学我国公众还不具备基本程度的科学精神和科学意识；精神和科学意识；不具备基本程度的科学思维方法；不具备基本程度的科学思维方法；不具备用科学方法思考和解决社会不具备用科学方法思考和解决社会与生活中的各种问题的能力。与生活中的各种问题的能力。调查结论调查结论通过发展教育，培养科技通过发展教育，培养科技意识和科学精神。意识和科学精神。首先，重视科普教育，提首先，重视科普教育，提升全民科学素养，营造尊升全民科学素养，营造尊重科学的氛围。重科学的氛

41、围。解决途径解决途径其次，重视基础教育，培其次，重视基础教育，培养学生对科学的兴趣与爱养学生对科学的兴趣与爱好，引导学生相信科学、好，引导学生相信科学、尊重科学、学习科学、运尊重科学、学习科学、运用科学。用科学。第五节第五节 教育的相对独立性教育的相对独立性伴随社会的发展，教育的伴随社会的发展，教育的社会功能日渐突出，并日社会功能日渐突出，并日益受到重视，但教育的本益受到重视，但教育的本体价值功能却受到忽视。体价值功能却受到忽视。研究教育的相对独立性对研究教育的相对独立性对全面正确理解教育与社会全面正确理解教育与社会的关系具有重要意义。的关系具有重要意义。意义意义一、社会系统中的教育存在一、社

42、会系统中的教育存在社会是一个庞杂的系统，社会是一个庞杂的系统，社会构成要素通常又分为社会构成要素通常又分为经济的、政治的、思想的、经济的、政治的、思想的、教育的、文化的等，社会教育的、文化的等，社会各构成要素间借助互动和各构成要素间借助互动和共同行为实现整体的协调共同行为实现整体的协调和一致。和一致。教育就是在这些社会要教育就是在这些社会要素相互影响下存在的，素相互影响下存在的，社会因素的各个方面的社会因素的各个方面的存在、变革都不可避免存在、变革都不可避免地影响教育。地影响教育。二、教育的相对独立性二、教育的相对独立性虽然教育作为社会系统的虽然教育作为社会系统的子系统，在一个开放的系子系统，

43、在一个开放的系统中，同其他子系统发生统中，同其他子系统发生这样那样的联系；但作为这样那样的联系；但作为一个子系统，它又有自身一个子系统，它又有自身的特点，具有一定的相对的特点，具有一定的相对独立性。独立性。教育的相对独立性涵盖两个教育的相对独立性涵盖两个层面。层面。一是教育的相对性一是教育的相对性是指是指教育依靠一定的条件而存在，教育依靠一定的条件而存在，并随着一定条件的变化而变并随着一定条件的变化而变化。化。二是教育的独立性二是教育的独立性是指是指在一定的社会领域，教育具在一定的社会领域，教育具有自己的问题领域与观念系有自己的问题领域与观念系统及由此而衍生的一系列特统及由此而衍生的一系列特有

44、的运行机制、运行规律，有的运行机制、运行规律，使其带有一定的不可替代性。使其带有一定的不可替代性。教育作为培养人的活动，它教育作为培养人的活动，它存在的价值是把人类的生产、存在的价值是把人类的生产、生活经验转化为个体的精神财生活经验转化为个体的精神财富，这是教育所独有的特点。富，这是教育所独有的特点。1.1.教育是一种相对独立的社会实教育是一种相对独立的社会实践活动践活动教学的运行是独立于政治教学的运行是独立于政治经济制度和生产力之外，经济制度和生产力之外，它同认识活动的规律密切它同认识活动的规律密切相连。相连。同时，尽管教育内容与社同时，尽管教育内容与社会联系比较紧密，但有些会联系比较紧密，

45、但有些教学方法却有自己的规律教学方法却有自己的规律性，教育自身的众多规律性，教育自身的众多规律不是随着社会发展而变化不是随着社会发展而变化的，具有自身的稳定性。的，具有自身的稳定性。2.2.教育是一种具有历史继承性教育是一种具有历史继承性的社会实践活动的社会实践活动 教育以其特定的语言、文教育以其特定的语言、文字等形式表现和固定下来，字等形式表现和固定下来，有自己的意蕴、发展规律及有自己的意蕴、发展规律及运行机制，表现出相对独立运行机制，表现出相对独立性性。教育意蕴包括教育的思想、教育意蕴包括教育的思想、制度、内容和方法，它们尽制度、内容和方法，它们尽管受政治、经济和生产力的管受政治、经济和生

46、产力的影响，但总体讲，都是从历影响，但总体讲，都是从历史演化而来，跟以往的教育史演化而来，跟以往的教育有着特定的历史渊源，因而有着特定的历史渊源，因而具有历史继承性。具有历史继承性。人类认识具有超前与滞后的特人类认识具有超前与滞后的特点，因此，教育与社会发展并点，因此，教育与社会发展并不总是完全同行的。不总是完全同行的。3.3.教育具有跟社会发展进程不相适教育具有跟社会发展进程不相适应的一面应的一面教育的发展存在着可能教育的发展存在着可能同步同步于社会发展，也可能于社会发展，也可能超越超越或或落后落后于社会发展水平的情况。于社会发展水平的情况。|当今世界教育改革重视当今世界教育改革重视教育的超

47、前性，重视通教育的超前性，重视通过教育引领社会。如过教育引领社会。如“新课改新课改”提出的合作、提出的合作、自主、探究、理解、对自主、探究、理解、对话、反思等新理念就具话、反思等新理念就具有一定的超前性。有一定的超前性。1 1.教育对经济的影响表现在哪教育对经济的影响表现在哪些方面？些方面？2 2.政治对教育的影响表现在哪政治对教育的影响表现在哪些方面？些方面？3 3.现代科技发展对教育提出了现代科技发展对教育提出了哪些挑战？哪些挑战？问题思考问题思考4 4.简述教育与文化之间的关系。简述教育与文化之间的关系。5 5.“.“教育先行教育先行”的内涵及其根据的内涵及其根据是什么？是什么？6 6.

48、“.“科教兴国科教兴国”战略的内涵与理战略的内涵与理论根据是什么？论根据是什么？7 7.教育的相对独立性表现在哪些教育的相对独立性表现在哪些方面？方面？赶快行动赶快行动吧！吧！颜泽贤，张铁明：颜泽贤，张铁明：教育系统论教育系统论，河南教育出版社；，河南教育出版社；吴季松：吴季松：2121世纪社会的新趋势世纪社会的新趋势知识经济知识经济，北京科学技术出版，北京科学技术出版社；社；德德 雅斯贝尔斯著，周晓亮等译：雅斯贝尔斯著，周晓亮等译：现时代的人现时代的人，社会科学文献出，社会科学文献出版社；版社；参考书籍参考书籍约翰约翰杜威著，王成绪译：杜威著，王成绪译：民主主义与教育民主主义与教育，人民教，人民教育出版社。育出版社。袁振国主编：袁振国主编：当代教育学当代教育学，教育科学出版社教育科学出版社。赶快行动赶快行动吧！吧！谢谢教学合作谢谢教学合作祝：学业进步祝：学业进步 生活愉快生活愉快 下次再会！下次再会！