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1、学科渗透法制教育教学设计及反思惊弓之鸟上洞小学学科班级4 句话之间的逻辑关系。课题学校语文三课时执教者1 课时吴常琴1、能联系上下文懂得2、理解更羸最后说的“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。教学目标3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、学习野生动物保护法，培养学生热爱动物、保护动物的责任感。5、能分角色朗读课文，复述课文。学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。激发学生热爱动物，保护动物的情感。理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不教学重点教学难点信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考
2、与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习法制教育知识渗透教学环节一、揭示课题：师生活动点设计说明（1）今天，我们学习课文惊弓之鸟（板书课题）（2）“惊弓之鸟”什么意思，同学们明白吗？（释题：“惊”从它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）谁能说说“惊弓之鸟”的意思？（3）了解了课题的意思，你有什么问题想提出来？（故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭？它害怕到什么样的程度？）（4）同学们，是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢？（教师将学生的质疑归纳，用几个“？”在黑板上标出）。教学过程二、深入学习课文，检查提问：通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么？1、弄懂：那是一只怎样的鸟？那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”“更羸笑笑说：不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。2、读了课文，你还懂得了什么？（1）“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。”自读自悟。