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1、浅谈如何在小学科学教学中培养学生探浅谈如何在小学科学教学中培养学生探究能力究能力摘要：在小学科学教学过程中，培养学生的探究能力是非常重要的一个部分，只有让学生能够在科学中去进行充分的探究，才有利于学生掌握科学知识。在此，本文从多个方面出发，对于如何培养小学生的科学探究能力进行了分析，希望可以为广大科学教师提供参考。关键词：小学科学；探究能力；观察科学这门学科所涉及的知识是非常广阔的，教师不仅需要让学生去了解一些动植物的知识，还需要让学生去了解一些天文学方面的知识。所以对于学生来说，科学这门学科也是充满挑战的。对于这门充满挑战的学科，教师只有引导学生充分提升探究能力，才有利于保证学生在科学学科中
2、取得长远的发展，所以教师要充分重视培养小学生的科学探究能力。在此，结合一定的科学教学实践经验，本文从多个方面出发，对于如何在小学科学教学过程中培养学生的探究能力进行了具体的分析，以期促使小学生真正得到能力的提升。一、让学生对于科学探究感兴趣在小学科学教学过程中，要想促使学生去探究科学知识，就必须让学生对于科学感兴趣。兴趣对于小学生的影响是不容忽视的。在之前的教学过程中，教师占据着主导的作用，是学生前进的指路明灯。在这样的情况下，小学科学教师还需要充分分析如何帮助学生产生对于科学知识的探究兴趣。为此，在科学教学的过程中，教师可以积极地设计一些具有趣味性的问题，让学生的好奇心得到充分的激发。学生有
3、了好奇心和兴趣的支持，就会从“要我学”变成“我要学”，主动参与到科学知识的探究过程中去。例如，在教学“植物的种子”这节课的时候，教师为了培养学生的探究兴趣，就可以先在课堂上出示一包种子，然后提问：怎样快速地分开它们？看看谁最聪明，能够想出多样的办法。在这样的提问下，小学生能够勇于参与到对于种子的探究过程中去，他们可以结合教师提供的种子资源，积极调动自己的思维，分析不同的种子有什么样的特点。这样学生的探究兴趣就被激发了。又如，在教学“植物生活的土地”这节课的时候，教师也可以为学生提供一些土壤，然后为学生设计提问，这样有效地促使学生的探究兴趣得到充分的调动，从而帮助学生参与到科学探究过程中去。二、
4、着重促使学生去进行观察在培养学生科学探究能力的时候，教师需要着重促使学生去进行观察。小学科学教学的目标就是让学生能够掌握自然规律，了解生活中的常识。在小学科学教学过程中，教师要充分引导学生去观察，指引学生学会观察，在观察的过程中学生才能够发现问题，分析问题，解决问题，从而促使自主探究能力得到充分的培养。一般来说，很多小学生在观察的时候只注重事物的表面现象，没有进行仔细的观察或者深入的思考，这对于学生的发展来说是非常不利的。教师在教学的过程中，应该教给学生观察的方法，让学生不仅仅用眼睛看，还要用自己的大脑看，用自己的心灵看。这样才能够促使学生在观察的活动过程中提升探究能力。例如，在教学“植物生活
5、的土地”的时候，教师可以展示不同土壤中植物的图片及视频，让学生去进行观看。学生虽然知道这些视频和图片中显示着不同的植物，但是却不知道怎样观察。为此，教师就应该有方法地引导学生去进行观察，教师可以选择某张图片，然后引导学生掌握“先观察什么，后观察什么，在观察中应该比较什么，观察后应该怎样讨论、总结”等，从这些方面出发引导学生去进行充分的观察与思考。同时，教师还可以布置写一篇观察日记的任务，让学生能够依据自己的观察去进行充分的总结与思考。这样不仅让学生能够学会观察，还会为提高学生的探究能力奠定良好的基础。三、加强动手操作活动的开展在培养学生探究能力的时候，加强动手操作活动的开展也是非常必要的。科学
6、这门学科需要学生去进行一定的实践，只有通过实践学生才能够获取知识，解决问题，同时对于知识的理解更加透彻。因此，教师在教学教学的过程中，就需要让学生去开展动手操作活动，在动手操作活动过程中还可以组织学生开展小组合作，真正地帮助学生提升探究能力。例如，在教学植物相关知识的时候，教师就可以让学生亲手种植植物。教师可以为小学生提供不同的种子，也可以让学生结合他们喜欢的植物去收集一些种子，然后在班级中开展种植活动。每个小学生在种植的过程中都要切实观察自己的植物生长情况，做好相关的记录。在这样的种植活动过程中，学生可以有效地掌握植物的相关知识，并且学生也能够对于植物展开不同的探究等。又如，在教学“水和空气很重要”这节课的时候，教师还可以让学生去开展社会调查活动，比如让学生去调查自己周围的水资源。这些实践活动的开展，都能够促使学生在科学学习中提升探究能力，充分培养起学生的科学素养。总而言之，在小学阶段科学这门学科对于学生的影响是十分重要的，作为小学科学教师应该注重培养学生的探究能力。只有充分地促使学生在探究能力方面得到良好的发展，才能够真正让学生掌握科学知识，增强科学教学的质量。参考文献：1夏艳.小学科学课外探究活动的探索与实践J.读写算,2021(36):143-144.2钱崇彦.小学科学课探究活动的有效策略分析J.试题与研究,2021(32):65-66.