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2、从小到排生：规律就是从小到排师：哦，同学们知道那么多规律的知识，现在我们一起来创师：哦，同学们知道那么多规律的知识，现在我们一起来创造规律好吗？（学生造规律好吗？（学生 4 4 人小组摆积木）人小组摆积木）学生摆的积木在磁性黑板上展示学生摆的积木在磁性黑板上展示师：你们认为他们创造的有规律吗？（以第一组为例）它有师：你们认为他们创造的有规律吗？（以第一组为例）它有什么规律？什么规律？生：先是三角形，圆形，正方形；接着又是三角形，圆形，生：先是三角形，圆形，正方形；接着又是三角形，圆形，正方形正方形师：如果纸足够长，正方形后是，三角形后是，一师：如果纸足够长，正方形后是，三角形后是，一般重复三组
3、我们认为有规律般重复三组我们认为有规律师：师：（再以第一组为例）你还能从哪些地方找规律？女孩子（再以第一组为例）你还能从哪些地方找规律？女孩子说说生：黄、红、绿；黄、红、绿；生：黄、红、绿；黄、红、绿；第 2 页师：继续贴应该怎样？师：继续贴应该怎样？生：黄、红、绿生：黄、红、绿师：还有其他规律吗？（学生沉默）师：还有其他规律吗？（学生沉默）师：老师说一下，等些同学一定能说出来。师：老师说一下，等些同学一定能说出来。教师摆了一组规律：教师摆了一组规律：师：老师这组创作的有什么规律？同桌先说师：老师这组创作的有什么规律？同桌先说(学生同桌说学生同桌说)师：哪几个图形可以分个小小组？从形状说师：哪
4、几个图形可以分个小小组？从形状说生：两个圆，一个三角形；两个圆，一个三角形生：两个圆，一个三角形；两个圆，一个三角形师：从颜色说师：从颜色说生：红红黄红红黄生：红红黄红红黄师：从数量说两个，一个；两个，一个师：从数量说两个，一个；两个，一个师：老师排的和同学有什么两样？师：老师排的和同学有什么两样？生：同学摆的是一个一个的生：同学摆的是一个一个的师：如果用动作来表现规律，要做几个动作？师：如果用动作来表现规律，要做几个动作？一生示范表演：学青蛙跳、学小兔跳、学老虎跑；重复；下一生示范表演：学青蛙跳、学小兔跳、学老虎跑；重复；下面学生笑面学生笑师：真不错，老师笑你是羡慕你、赞扬你。同学们也能用动
5、师：真不错，老师笑你是羡慕你、赞扬你。同学们也能用动作来表演吗？作来表演吗？全班学生一起表演全班学生一起表演师：规律不仅可以用图形表示，还可以用动作表示出来，除师：规律不仅可以用图形表示，还可以用动作表示出来，除了图形和动作以外，还能有其他方式吗了图形和动作以外，还能有其他方式吗?生：生：1 1、2 2、3 3；1 1、2 2、3 3第 3 页生：生：2121、2222、2323；2121、2222、2323生：生：7676、7777、7878；7676、7777、7878师：除了数字以外还有吗？师：除了数字以外还有吗？生：眼、耳、鼻；眼、耳、鼻生：眼、耳、鼻；眼、耳、鼻师：生活中有规律的例子
6、吗？师：生活中有规律的例子吗？生：生：我妈妈星期天先洗碗，我妈妈星期天先洗碗，再洗衣服、再洗衣服、晒衣服；晒衣服；然后再洗碗，然后再洗碗，再洗衣服、晒衣服；再洗衣服、晒衣服；(学生笑学生笑)师：这样的事现实中不太有，生活中还有其他例子吗？师：这样的事现实中不太有，生活中还有其他例子吗？生：车牌号有规律：生：车牌号有规律：123123123123师：规律一般要师：规律一般要 3 3 次比较好次比较好生：我寒假里（某一天）吃午餐、学习、睡觉，第二天再吃生：我寒假里（某一天）吃午餐、学习、睡觉，第二天再吃午餐、学习、睡觉午餐、学习、睡觉生：我到外婆家先吃西瓜、枣子；再吃西瓜、枣子生：我到外婆家先吃西
7、瓜、枣子；再吃西瓜、枣子师：生活中规律还有很多：比如今天星期一、明天星期二、师：生活中规律还有很多：比如今天星期一、明天星期二、后天后天生：星期三生：星期三师：现在是什么季节？师：现在是什么季节？生：春季生：春季师：春季后是师：春季后是生：夏、秋、冬生：夏、秋、冬师：用你的方法来表达这组规律。师：用你的方法来表达这组规律。（学生练习）（学生练习）汇报：汇报：第 4 页生生 1 1：画了：画了 4 4 种树种树师：创意好，树以外呢？师：创意好，树以外呢？生生 2 2：1 1、2 2、3 3、4 4（春、夏、秋、冬）（春、夏、秋、冬）生生 3 3：图画，：图画，4 4 个不一样的太阳。个不一样的太
8、阳。师：什么意思？师：什么意思？生：五颜六色表示春天的太阳；夏天的太阳比较炎热；秋天生：五颜六色表示春天的太阳；夏天的太阳比较炎热；秋天太阳变冷了，冬天的太阳不笑嘻嘻的。太阳变冷了，冬天的太阳不笑嘻嘻的。师：好，把本子收起来，我知道还有其他方法，我们下节课师：好，把本子收起来，我知道还有其他方法，我们下节课继续讨论继续讨论师：现在我们来做个游戏，我要师：现在我们来做个游戏，我要 6 6 个男孩子，个男孩子，4 4 个女孩子，个女孩子，请一个同学上来给他们排队，使之有规律请一个同学上来给他们排队，使之有规律生排队生排队师：你是按什么方法排的队？师：你是按什么方法排的队？生：先两条杠，再一条杠。再
9、两条杠生：先两条杠，再一条杠。再两条杠师：哦，没想到我们班有这么多两条杠、一条杠的。但今天师：哦，没想到我们班有这么多两条杠、一条杠的。但今天老师叫的是按男女同学分类的，你想应该怎么排？老师叫的是按男女同学分类的，你想应该怎么排？学生第二次排，排列结果为：男、女、男、女、男、女、男、学生第二次排，排列结果为：男、女、男、女、男、女、男、女、男、男女、男、男.学生发现不对后进行第三次排列：男、男、女、学生发现不对后进行第三次排列：男、男、女、男、男、女、男、男、女、女男、男、女、男、男、女、女师：师：多一女怎么办？可以把多出来的女孩放在什么位置就对多一女怎么办？可以把多出来的女孩放在什么位置就对
10、了？了？学生第四次排列：女、男、男、女、男、男、女、男、男、学生第四次排列：女、男、男、女、男、男、女、男、男、第 5 页女女师：老师如果用吸铁石来表示，就可表示为：红、绿、绿、师：老师如果用吸铁石来表示，就可表示为：红、绿、绿、红、绿、绿、红、绿、绿、红红、绿、绿、红、绿、绿、红师：师：只有这一种表示方式吗？老师现在给你只有这一种表示方式吗？老师现在给你 6 6个圆个圆（铁积木）（铁积木），4 4 个正方形分别表示男女，个正方形分别表示男女，在小组里排排看。在小组里排排看。（学生分小组活（学生分小组活动）动）师：师：（连接语）最快的男孩子是谁？最快的女孩子是谁？最（连接语）最快的男孩子是谁？最快的女孩子是谁？最慢是都很快慢是都很快学生汇报：学生汇报：生生 1 1：生生 2 2：师：老师也来排一个.老师这样排有什么规律？师：老师也来排一个.老师这样排有什么规律？生：生：简单结束：规律有各种各样，希望小朋友在生活中去发现和简单结束：规律有各种各样，希望小朋友在生活中去发现和了解规律。了解规律。第 6 页