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1、认位置 上课时间：月 日 课型：新授课 总课时编号：04 教学目标：1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2.学生在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，提升空间观念和语言表达能力。3.学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点：1.对左、右的区分.2.体会物体间的位置关系是相对的。教学准备：多媒体课件、书、文具盒、尺子 学习指导：1.想一想，吃饭时你用哪只手拿筷子？写字呢？2.指一指，你座位的左面是谁？右面呢？3看一看，你的
2、小书桌上面有什么，下面有什么？4.记一记，放学站队时，你前面是谁，后面是谁？教学过程：一、激活经验，揭示课题。1.游戏：看谁反应快。老师说口令，学生指：上、下，前、后。2.提问：（1）你的小书桌上面有什么，下面有什么？（2）放学站队时，你前面是谁，后面是谁？吃饭时你用哪只手拿筷子？写字呢？3.游戏。左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。4我们已经认识了上、下、前、后、左、右，今天就运用这些知识来认识物体的位置。（板书课题：认位置）二、讨论交流，感悟新知 1出示主题图教室。提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手 告诉学生图中四个小朋友的姓名，
3、分别是小明、小红、小刚和小芳。2练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？引导说出：练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。3图中人和人及物和物的位置。（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）小明在小红的左面，小红在小明的右面；小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？4提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲
4、台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。5联系教室真实场景，感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用，深化提高 1“想想做做”第 3 题。（1）出示食品柜子图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品柜子里放了哪些食品？（指名回答）（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（同桌互相说一说，再指名交流）2“想想做做”第 4 题。按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的左面，把铅笔摆在书的右面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。3“想想做做”第 5 题。请一组小朋友（6 人）起立。请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。其余的学生一起判断说得对不对。4“想想做做”第 6 题。出示第 6 题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？先同桌互相说一说，再指名回答。四、总结评价 今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）板书设计：认位置 上下 前后 左右 教学后记：