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1、 1 16 散文二篇 知能演练活用 夯基达标 1.给下列加点字注音。(1)个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤(),把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗()留下的印迹。(2)这三种感情就像飓()风一样,在深深的苦海上,肆()意地把我吹来吹去,吹到濒()临绝望的边缘。2.下列说法有误的一项是()A.永久的生命这个题目,揭示了作者的写作意图,即热情地歌颂永久的生命。课文的写法是先抑后扬,“永久”是课文论说的重点。B.永久的生命在第 1段讲到很多消极、悲观的现象,但这是伏笔,是为后面的内容蓄势的。C.我为什么而活着一文采用“总分总”的结构,第 1
2、 段是直抒胸臆,接着三段是分述,最后一段可以看作是作者对自己一生的总结。D.这两篇文章以抒情见长,字里行间传达着真情和睿智,让人获得思想的启迪。3.下面这段文字画横线处应填入的一组句子,顺序恰当的一项是()仁慈的大自然遵循这样的原则:同时 。而且 。破坏它的规矩就违背情理了。它推动我们这样做不仅是满足理性的需要 也给我们带来乐趣 它促使我们为保证自身需要而进行的活动 是满足欲望的需要 A.B.C.D.课内品读 阅读下面的文字,完成第 47 题。永久的生命 严文井 过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意
3、味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜!人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样,一万年以后也是这样!在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦
4、,炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛!感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。2 我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。4.作者在第 1段末尾写道:“我们都非常可怜!”作者为什么这样
5、说?5.文章第 2 段写“地面上的小草”的用意是什么?6.作者为什么要赞美生命?7.请结合全文,谈谈对最后一句话“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹”的理解。课外拓展 类文阅读 阅读下面的文字,完成第 811 题。谈生命(节选)冰 心 生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下伸展,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞,他也许受着大树的荫遮,也许受着树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,
6、蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草;他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了,他的叶子,由浓绿到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔风,把他的黄叶干枝卷落吹抖,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。然而我
7、不敢说来生,也不敢信来生。宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成 3 了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。(有改动)8.一棵小树经历了哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程?在这些生命的状态中,小树表现了怎样的心理和情绪?9.为什么
8、说“不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳”?10.怎样理解“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”?11.结合全文,你领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?提升训练 12.请仿照下面句子的形式和修辞手法,从“大树”“鲜花”“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写,与前一组句子构成意思相近的排比句。假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿;,;,。13.下面三段文字引发了你什么感想?请用一句话写下来。宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。(冰心谈生命)在宇宙中,一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物,
9、因为我们的太阳系只有约50 亿年的历史,就演化出了有智慧的生物,而宇宙至少已有 200亿年的历史了。(严春友敬畏自然)一到月球表面,阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机,安装在月球的表面;他们又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪(朱长超月亮上的足迹)4 知能演练活用 夯基达标 1.(1)d y(2)j s bn 2.D 解析 D 项,“以抒情见长”应改为“以议论见长”或“以说理见长”。3.D 解析 在理解文意的基础上,根据文段中出现的关联词来判断。课内品读 4.因为过去了的时间永不再回来,我们的力量是那
10、样的小,对于生命上的事我们丝毫不能做主。5.为了说明生命自身的神奇和伟大。6.因为它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。7.生命存在于某一个体是短暂的,容易消逝的,但生命本身是永久的、不朽的,它能永远给世界以色彩,永远给世界以芬芳。课外拓展 8.生命状态:破壳出土春天繁花似锦夏天绿叶成荫,呈现累累果实秋天转眼灿烂,宁静怡悦冬天归落大地。暗示的人生历程:生命诞生,成长发展,创造辉煌,归根奉献。心理和情绪:积极、奉献、坚强、自信、庄重、乐观。9.“成树”预示着人生经历种种奋斗,最终实现远大理想,为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐;假如不经历这些,半途而废,便难以修成“正果”。10.这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。生命本身不会永远是阳光坦途、畅达顺利,常常伴随着坎坷痛苦,而这也是茫茫宇宙中生命的共性。只要不懈奋斗,无私奉献,一切便无怨无悔。11.本质:蓬勃成长,顽强进取,坦诚奉献,任何力量也无法阻碍它,压制它。生命规律:始而渺小、微弱,继而强健、壮大,终归于消亡,其间幸福与苦难、顺利与挫折相伴相随。12.示例 假如生命是一棵大树 我愿为大地(夏日)洒下一片绿荫(阴凉)假如生命是一朵鲜花 我愿为世界奉上一缕馨香 13.示例 宇宙广阔无边,我们要怀着敬畏之心去探索。