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1、大班艺术鸡蛋托教案设计思路：合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，随着社会的不断变迁，未来社会越来越需要合作形的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。我们幼儿园现正在推展小课题幼儿合作自学的课堂教学研究，幼儿的合作自学，它能够为孩子提供更多相同的自学对象，汇报相同的观点，互动彼此的经验，达至自学目标。其间每一个成员间互相倚赖、休戚与共、资源共享、协作蜕变。所以我班在活动中一直特别注意对孩子展开这方面的培育。前些日子，幼儿在喝水时突然发现有个塞子浮在水里，于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的，有的说是沉在底里的，于是我们进行了一系列的沉与浮的活动。通
2、过活动，孩子们发现木头、树叶、棉花等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的，而空的瓶子装满水或石子，瓶子则会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了有趣的鸡蛋这一活动。活动中，我恳请孩子们谈谈生活中你辨认出哪些东西在水里就是沉的，哪些就是浮的，然后使幼儿动手操作方式，尝试用多种材料使鸡蛋在水里沉出来。接着，我使幼儿想一想：在盐水中鸡蛋若想沉出来？从而引起他们对第二次实验的兴趣，这个实验我就是建议他们先必须找朋友商量，然后分工合作，展开实验、边观测边记录，他们不仅
3、必须记录放盐的数量，还要记录每次放盐后鸡蛋在水中边线的变化。实验后我使幼儿了解实验情况，从而体验合作及顺利的欢乐。最后引导幼儿以后能够稳步积极探索、实验。整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。整个活动，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，更多的是让幼儿通过合作、实验，来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。活动目标：1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。2、鼓励幼儿通过观察、实验、记录，赢得有关鸡蛋在盐水中变化的具
4、体内容经验。活动重点：幼儿能通过商量等分工、合作，共同探索。活动难点：能够通过猜测、实验、记录，体会盐的多少与鸡蛋变化之间的关系。活动准备：大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分；纸板、小瓶、大竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干活动过程：一、鼓舞谈话，带出实验主题师：前两天，我们玩过沉与浮的游戏，你们发现了什么小秘密呀？（出具鸡蛋），恳请幼儿猜鸡蛋在水里可以怎样？（教师把它放进水）。有什么办法能让鸡蛋浮起来呢？二、实验（一）1、师：刚才你们想了那么多的好办法，想不想试一下？2、恳请幼儿自己找朋友一起搞实验 3、交流：你是用什么好办法让鸡蛋浮起来的？三、实验（二）1、出示盐，师：盐能不能让
5、鸡蛋浮起来呢？建议：三个好朋友在一起分工合作，展开实验b 每摆一次盐就要搞一次记录，还要记录不好鸡蛋的变化 2、幼儿实验，教师提醒幼儿作好记录 3、交流（记录纸全部出具）（1）每组的鸡蛋都浮起来了吗？（2）恳请幼儿了解自己的实验，教师小结：在我们小朋友的一起不懈努力，相互配合下，我们辨认出鸡蛋在盐水中可以渐渐地沉出来。四、鸡蛋在盐水中会浮起来，那么还有其它的蛋呢，它们在盐水中会浮起来吗？我们下次再来实验。设计思路：合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，随着社会的不断变迁，未来社会越来越需要合作形的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。我们幼儿园现正在
6、推广大课题幼儿合作学习的实践研究，幼儿的合作学习，它能为孩子提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，达到学习目标。其间每一个成员间互相依赖、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中一直注意对孩子进行这方面的培养。前些日子，幼儿在喝水时突然发现有个塞子浮在水里，于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的，有的说是沉在底里的，于是我们进行了一系列的沉与浮的活动。通过活动，孩子们发现木头、树叶、棉花等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。例如：把磁铁放到塑料积木上磁铁就是沉的，而觑的瓶子装满水或石子，瓶子则可以索莱米，活动中孩
7、子们对使沉的东西索莱米，使浮的东西浮上来特别感兴趣，于是我挑选了有意思的鸡蛋这一活动。活动中，我恳请孩子们谈谈生活中你辨认出哪些东西在水里就是沉的，哪些就是浮的，然后使幼儿动手操作方式，尝试用多种材料使鸡蛋在水里沉出来。接着，我使幼儿想一想：在盐水中鸡蛋若想沉出来?从而引起他们对第二次实验的兴趣，这个实验我就是建议他们先必须找朋友商量，然后分工合作，展开实验、边观测边记录，他们不仅必须记录放盐的数量，还要记录每次放盐后鸡蛋在水中边线的变化。实验后我让幼儿介绍实验情况，从而体验合作及成功的快乐。最后鼓励幼儿以后能继续探索、实验。整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习
8、、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。整个活动，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，更多的是让幼儿通过合作、实验，来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。活动目标：1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。2、鼓励幼儿通过观察、实验、记录，赢得有关鸡蛋在盐水中变化的具体内容经验。活动重点：幼儿能够通过商量等分工、合作，共同积极探索。活动难点：能够通过猜测、实验、记录，体会盐的多少与鸡蛋变化之间的关系。活动准备：小油瓶、甜鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分;纸板、小瓶、大竹篮、纸、泡沫、
9、木板、塑料积木若干。活动过程：一、鼓舞谈话，带出实验主题师：前两天，我们玩过沉与浮的游戏，你们发现了什么小秘密呀?(出示鸡蛋)，请幼儿猜猜鸡蛋在水里会怎样?(教师把它放入水)。有什么办法能让鸡蛋浮起来呢?二、实验(一)1、师：刚才你们想了那么多的好办法，想不想试一下?2、恳请幼儿自己找朋友一起搞实验 3、交流：你就是用什么不好办法使鸡蛋沉出来的?三、实验(二)1、出具盐，师：盐能无法使鸡蛋沉出来呢?建议：三个好朋友在一起分工合作，展开实验 b 每摆一次盐就要搞一次记录，还要记录不好鸡蛋的变化。2、幼儿实验，教师提醒幼儿作好记录3、交流(记录纸全部出示)(1)每组的鸡蛋都沉出来了吗?(2)请幼儿
10、介绍自己的实验，教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。四、鸡蛋在盐水中会浮出来，那么除了其它的蛋呢，它们在盐水中会浮出来吗?我们下次再去实验。设计意图：教育家陈鹤琴说道过：生活即为教育。幼儿每天喝的鸡蛋，不就是朴素的教材吗？我们何不利用它设计出来有意思的生活活动呢？因此，本次活动幼儿在动手操作方式中自学辨别生、甜鸡蛋。使幼儿在玩玩中不知不觉学会生活技能，并且培养幼儿对身边事物乐意积极探索的习惯。目标：1、幼儿在动手操作方式中，自学辨别生、甜鸡蛋的几种方法。2、发展幼儿的观察力及动手操作能力。3、体验积极探索鸡蛋的欢乐。准备：1、人手一纸盒，盘内存有一
11、小筐（筐内有两个鸡蛋），一只小碗，一条大毛巾。2、活动室：清水、软垫、手电筒、暗箱，电火锅。过程：1、教师出具两个鸡蛋（一个生，一个甜），恳请幼儿说道说道鸡蛋的特征，恳请幼儿猜哪一个就是生鸡蛋，那一个就是甜鸡蛋。小朋友说道说道能够用什么方法在不能打穿蛋壳的情况下辨别长大鸡蛋和甜鸡蛋？2、请幼儿动手操作。（把熟鸡蛋贴上红花）幼儿端着混在一起的小筐鸡蛋，利用手电筒、软垫、清水等材料，自由探索分辨生、熟鸡蛋的不同方法。教师注意观察幼儿的操作活动进行个别指导。3、教师鼓励幼儿讲出自己的操作方式后得出结论的结论。教师请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡
12、蛋，帮助幼儿归纳出生熟鸡蛋。4、共享资源鸡蛋。一个老师带一半幼儿把自己分辨出来的熟鸡蛋剥壳，一个老师带一半幼儿把分辨出来的生鸡蛋煎炒，与大家共同品尝。思考：这个活动来自幼儿的生活，鸡蛋是幼儿在活动中最常见的东西，活动开始让孩子们分辨熟鸡蛋和生鸡蛋，他们露出茫然和好奇的表情。请幼儿说说能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋？孩子们根据自己的生活经验来猜测：有的说根据颜色的深浅来分辨；有的说用摇的办法来分辨；有的说在地上滚来分辨；有的说根据轻重来分辨；有的说用转的方法来分辨（幼儿积极主动参与，表现出浓厚的探索兴趣。）孩子们开始操作尝试。（在这操作过程中，我发现幼儿不知道怎样来拿鸡蛋玩
13、，生鸡蛋破了好几个。）我请幼儿回到座位，对他们说：鸡蛋宝宝还有话要对你们说。我模仿鸡蛋宝宝孩子们提出要求玩鸡蛋时要轻拿轻放，并示范。有了这个要求，在操作时幼儿都小心翼翼地玩。在孩子们探索中，我重点观察、引导孩子用手电筒来分辨。（在操作过程中，我发现他们对手电筒很感兴趣，在桌子上玩起手电筒。可能在生活中孩子们没有用光来分辨东西的经验，我自己就拿着手电筒在暗箱里操作，嘴巴轻轻地说：分出来了，我知道熟鸡蛋和生鸡蛋。拿着手电筒玩的孩子被我吸引过来，我趁机引导他们怎样用手电筒来分辨生鸡蛋和熟鸡蛋。孩子们津津乐道的玩起来。）孩子们在交流共享经验时，对自己手里的两个鸡蛋又混淆不清。（引导孩子怎样来解决这个问
14、题，经过商量讨论，一致通过在熟鸡蛋上做标记。）再次操作并提出尝试用别的方法来分辨，我不断提醒幼儿分辨好了贴上标记。（能力强的孩子很快就就分辨好了，我就请他帮助能力弱的孩子或者再去尝试其他方法，或让他们找个朋友先交流。）请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，我帮助幼儿及时归纳出生熟鸡蛋的分辨方法。同时和孩子一起来动手剥鸡蛋，煎鸡蛋，共同品尝鸡蛋。这里是这个活动的高潮，让孩子体验享受劳动的成果和快乐。这个活动给了我一点救赎，科学活动一定必须把握住不好每个坏节，并必须著重活动中的每一个微小之处，在设计活动时必须多考量孩子的年龄特点。教学反思：在实
15、际活动中，孩子们因为第一次动手把玩鸡蛋，因此他们可以真的很新奇。使孩子在观测鸡蛋的时候，介绍鸡蛋的外形，多样孩子有关鸡蛋的感性科学知识；时能在活动中乐意讲诉自己的辨认出，与同伴们互动体会的经验。活动中使孩子们动手把玩、观测鸡蛋的外形（蛋壳的颜色、鸡蛋的形状），同桌孩子的鸡蛋展开比较它们的大小；谈谈自己的辨认出。通过生、甜鸡蛋的比较，进一步使孩子们介绍鸡蛋的内部结构。通过自己的动手把玩、观测，第一次亲手叩开了鸡蛋，获得了有关鸡蛋的感性认识。并根据孩子们在活动中发生的问题及时地展开不利地利用，并使孩子们随心所欲地获得了经验，并更进一步唤起了孩子们探究周围熟识事物的情感。此次活动教学目标已基本达成一
16、致。设计思路：合作就是人类社会赖以生存和发展的关键动力,随着社会的不断变迁，未来社会越来越须要合作形的人才。许多社会学家指出“合作的相处，较之竞争的相处在当今及未来世界里更为重要”。我们幼儿园现正在推广大课题幼儿合作学习的实践研究，幼儿的合作学习，它能为孩子不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，达到学习目标。其间每一个成员间互相依赖、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中一直注意对孩子进行这方面的培养。前些日子，幼儿在洗澡时忽然辨认出有个塞子沉在水里，于是存有幼儿说道他家的塞子就是浮在下面一些的，有的说道就是浮在底里的，于是我们展开了一系列的沉与沉的活动。通过活动，孩子们辨认
17、出木头、树叶、棉花等在水里可以浮上来，而铁丝、玻璃、石子、砖头等可以索莱米。孩子们辨认出借助其他材料，沉与沉就可以发生变化。例如：把磁铁放到塑料积木上磁铁就是沉的，而觑的瓶子装满水或石子，瓶子则可以索莱米，活动中孩子们对使沉的东西索莱米，使浮的东西浮上来特别感兴趣，于是我挑选了有意思的ji 蛋这一活动。活动中，我请孩子们讲讲生活中你发现哪些东西在水里是浮的，哪些是沉的，然后让幼儿动手操作，尝试用多种材料让ji 蛋在水里浮起来。接着，我让幼儿想一想：在盐水中 ji 蛋能否浮起来?从而引发他们对第二次实验的兴趣，这个实验我是要求他们先要找朋友商量，然后分工合作，进行实验、边观察边记录，他们不仅要记
18、录放盐的数量，还要记录每次放盐后 ji 蛋在水中位置的变化。实验后我让幼儿介绍实验情况，从而体验合作及成功的快乐。最后鼓励幼儿以后能继续探索、实验。整个活动中，孩子们合作自学的机会就是很多的，他们在民主自由公平中相处、自学、商量、探讨、操作方式等，每个人都存有机会刊登自己的观点和观点，同时也存有机会聆听他人的意见。整个活动，我除了材料外，更多的就是高度关注和鼓励幼儿商量、合作、交流，更多的就是使幼儿通过合作、实验，来感知ji 蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。活动目标：1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。2、鼓励幼儿通过观察、实验、记录，赢得有关ji
19、 蛋在盐水中变化的具体内容经验。活动重点：幼儿能通过商量等分工、合作，共同探索。活动难点：能够通过猜测、实验、记录，体会盐的多少与ji 蛋变化之间的关系。活动准备：大油瓶、熟 ji 蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分;纸板、小瓶、大竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干活动过程：一、鼓舞谈话，带出实验主题师：前两天，我们玩过沉与浮的游戏，你们发现了什么小秘密呀?(出具 ji 蛋)，恳请幼儿猜 ji 蛋在水里可以怎样?(教师把它放进水)。有什么办法能让 ji 蛋浮起来呢?二、实验(一)1、师：刚才你们想了那么多的好办法，想不想试一下?2、恳请幼儿自己找朋友一起搞实验 3、交流：你是用什么好办法让 ji 蛋浮起来的?三、实验(二)1、出示盐，师：盐能不能让 ji 蛋浮起来呢?建议：三个好朋友在一起分工合作，展开实验b 每摆一次盐就要搞一次记录，还要记录不好 ji 蛋的变化 2、幼儿实验，教师提醒幼儿作好记录 3、交流(记录纸全部出具)(1)每组的 ji 蛋都浮起来了吗?(2)恳请幼儿了解自己的实验，教师：在我们小朋友的一起不懈努力，相互配合下，我们辨认出 ji 蛋在盐水中可以渐渐地沉出来。四、ji 蛋在盐水中会浮起来，那么还有其它的蛋呢，它们在盐水中会浮起来吗?我们下次再来实验。