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1、部编版小学语文一年级上册一部编版小学语文一年级上册一年级大小多少教学设计年级大小多少教学设计-名师教名师教案案(2018(2018 年年)一年级语文大小多少教学设计一年级语文大小多少教学设计第一次备课第一次备课一、教学目标一、教学目标 1.1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 1212个生字，认识反犬旁和鸟字旁个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 2 个偏旁。会写“小、少”等个偏旁。会写“小、少”等 5 5 个生字和竖折折个生字和竖折折钩钩 1 1 个笔画。个笔画。2.2.正确朗读课文，正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
2、了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。背诵课文。3.3.初步了解“个、只”等量词的正确使用初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词学习并积累带量词“只”的短语。“只”的短语。二、教学重难点二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生通过归类识记等方法，识记生字。字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折会写笔画竖折折钩。折钩。三、教学设计三、教学设计 (一一)图片观察，情景导入图片观察，情景导入 1.1.同学们，看看这几幅图，你认识他们吗同学们，看看这几幅图，你认识
3、他们吗?(?(生答，老师板书生答，老师板书)2.2.下面大家仔细观察它们有什么特点？今天我们就来学习大小多下面大家仔细观察它们有什么特点？今天我们就来学习大小多少少。师板书题目伸出小手，师板书题目伸出小手，和老师一起书空课题。和老师一起书空课题。请同学们齐读课题注意请同学们齐读课题注意“少”“少”字的翘舌音。字的翘舌音。3.3.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。
4、课题中教授写字，分散生字书对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。(二二)初读课文，识字学词初读课文，识字学词 1.1.自读课文，自主识词。进入识词第一关，出示课件。自读课文，自主识词。进入识词第一关，出示课件。(1(1）找三位同学当小老师教读大家，并指导学生读词语时注意什）找三位同学当小老师教读大家，并指导学生读词语时注意什么么?(2)(2)全班齐读生词。全班齐读生词。2.2.增加难度，去掉拼音开火车读。增加难度，去掉拼音开火车读。课件出示：多少、黄牛、
5、一只、小猫、苹果、一边、鸭子、杏子、课件出示：多少、黄牛、一只、小猫、苹果、一边、鸭子、杏子、桃子。桃子。3.3.学习反犬旁和鸟字旁。学习反犬旁和鸟字旁。(1)(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?课件出示：狗、狼、狐狸。课件出示：狗、狼、狐狸。(3)(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。看来，反犬旁的字一般和动物有关。(4)(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。课件出示：鸭。(5)(
6、5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?(6)(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。4.4.最后一关，把词语去掉学习生字。最后一关，把词语去掉学习生字。(1)(1)一起把藏在气球后面的生字请出来。一起把藏在气球后面的生字请出来。课件出示：多、少、只、边等生字。课件出示：多、少、只、边等生字。5 5 写字练习，练习写鸟字写字练习，练习写鸟字（1 1）出示课件，让生数笔顺，师在黑板上。出示课件，让生数笔顺，师在黑板上。（2 2）生在课本上描红再书写。生在课本上描红再书写。（3 3）老师展示学生书写并讲解需要注意的地方。老师展示学
7、生书写并讲解需要注意的地方。【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。师教字。(三三)学习课文，整体感知。学习课文，整体感知。自读课文，生字、词语都回到课文中了。学习课文四个小节。自读课文，生字、词语都回到课文中了。学习课文四个小节。（1 1）学习一三小节比较大小，并用上大小说一一句话。（老师先说再）学习一三小节比较大小，并用上大小说一一句话。（老师先说再让学生依据观察的生活实际
8、说话。）让学生依据观察的生活实际说话。）（2 2）学习二四小节比较多少，并用上多少说一一句话。（老师先说）学习二四小节比较多少，并用上多少说一一句话。（老师先说再让学生依据观察的生活实际说话。）再让学生依据观察的生活实际说话。）（3 3）练习背课文（通过课件的引导一步步背诵。）练习背课文（通过课件的引导一步步背诵。）(四四)再读课文，积累反义词词再读课文，积累反义词词 1.1.通过学习课文认识了两组反义词。（大小与多少）通过学习课文认识了两组反义词。（大小与多少）2.2.做游戏。（说说生活中知道的反义词。）做游戏。（说说生活中知道的反义词。）(1)(1)师生对答反义词。师生对答反义词。(2)(
9、2)男女生对答。男女生对答。（五）出示课件做练习。（五）出示课件做练习。第二次备课的教学设计第二次备课的教学设计 (一一)图片观察，情景导入图片观察，情景导入 1.1.同学们，看看这几幅图，你认识他们吗同学们，看看这几幅图，你认识他们吗?(?(生答，老师板书生答，老师板书)2.2.依次让同学们观察图片。（下面大家仔细观察它们有什么特点？依次让同学们观察图片。（下面大家仔细观察它们有什么特点？今天我们就来学习大小多少。师板书题目伸出小手，和老师一起书空课题。今天我们就来学习大小多少。师板书题目伸出小手，和老师一起书空课题。并让学生齐读课题，请同学们注意“少”字的读音，仔细看“小”和“少”的并让学
10、生齐读课题，请同学们注意“少”字的读音，仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。个字。3.3.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课
11、题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。(二二)初读课文，识字学词初读课文，识字学词 1.1.自读课文，自主识词。进入识词第一关，出示课件。自读课文，自主识词。进入识词第一关，出示课件。(1(1）找三位同学当小老师教读大家，并指导学生读词语时注意什）找三位同学当小老师教读大家，并指导学生读词语时注意什么么?(2)(2)全班齐读生词。全班齐读生词。2.2.增加难度，去掉拼音开火车读。增加难度，去掉拼音开火车读。课件出示：多少、黄牛、一只、小猫、苹果、一边、鸭子、杏子、课件出示：多少、黄牛、一只、小猫、苹果、一边、鸭子、杏子、桃子。桃子。3.3.学习反犬旁和鸟字旁。学习反犬旁和鸟字旁。(1)(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?课件出示：狗、狼、狐狸。课件出示：狗、狼、狐狸。