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1、五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数 作者：日期：2 2五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数教学目的：1在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。2在 1-100 的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。教具准备：投影仪、12 个同样的小正方形纸板。学具准备：每生 12 个同样大小的小正方形纸板、方格纸等。教学过程：一、揭示课题。师：这一节课，老师要和同学们一起去找一种数，找什么数呢？
2、是找因数。板书课题：找因数。3 3五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数师：你知道什么是因数？二、组织活动，探索新知。（一）活动一：拼一拼。1、用 12 个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？2、在下面的方格内画一画。（自己试着独立画一画，看看你有几种画法，画完后与你的同学进行交流。）3、根据学生的回答，教师进行板书。汇报交流自己的画法：12=1times;1212=2times;612=3times;4所以可以拼成三种长方形。4、小结：1、2、3、4、6 和 12 是 12 的全部因数。（二）活动二：试一试。1、分别找出 9 和 15 的全部因数。（自己试着找一找，并说一说自己所用的方法
3、。）2、你能试着找出 9 和 15 公共的因数吗？你是怎样找的？（三）活动三：练一练。1、填空。4 4五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数24=1times;2424=2times;12（）=（）times;（）（）=（）times;（）24 的全部因数是：（）小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。2、看谁找得快。9、18、2、4、7、6、1、3、2118 的全部因数：活动一：拼一拼。1、用 12 个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？2、在下面的方格内画一画。3、根据学生的回答，教师进行板书。4、小结：1、2、3、4、6 和 12 是 12 的全部因
4、数。活动二：试一试。分别找出 9 和 15 的全部因数。你能试着找出 9 和 15 公共的因数吗？你是怎样找的？活动三：练一练。1、填空。5 5五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数241times;242times;（）=（）times;（）=（）times;（）24 的全部因数是：小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。2、看谁找得快。9、18、2、4、7、6、1、3、21（1）18 的全部因数：（2）21 的全部因数：（3）（）既是18 的因数，又是21 的因数。这样的因数叫做公因数。3、在方格纸上画长方形，使得它的面积是 16 平方米，边长是整厘米书
5、数。（自己在书上画，然后找出 16 的全部因数。）4、说一说下面的数各有几个因数。1、19、4、32、11。5、48 名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法？如果有 37 名学生呢？（自己试解决 48 人的排队方法。37 人的请思考。48 人排队和37 人排队在方法的种类上有什么不同吗？）6、这道题要用什么数学知识来解决？6 6五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数介绍 48 是合数，37 是质数。三、总结。1、这节课你学会了什么呢？2、师：同学们说得很好，这节课我们学会了找因数的方法，并能利用找因数的方法解决很多实际问题：如排队、植树、排桌子、分小组等等。在我们的生活中存在着很多数学奥秘，就看我们能不能发现，并应用所学知识去解决。请同学们在课余时间多去看一看，想一想，把你看到的、想到的，告诉老师和同学们好吗？板书设计：课题：找因数1、填空。24=1times;2424=2times;12（）=（）times;（）（）=（）times;（）24 的全部因数是：（）小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。2、看谁找得快。9、18、2、4、7、6、1、3、2118 的全部因数：7 7五年级数学教案找因数五年级数学教案找因数8 8