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1、2021 年苏州市甪直中学高三语文下学期期末考试试题及答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成各题 家（节选）巴 金 风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。已经到了傍晚，路旁的灯火还没有燃起来。街上的一切逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥。空气寒冷。一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人那
2、就是温暖、明亮的家。“三弟，走快点，”说话的是一个十八岁的青年，一手拿伞，一手提着棉袍的下幅，还掉过头看后面，圆圆的脸冻得通红，鼻子上架着一副金丝眼镜。在后面走的弟弟是一个有同样身材、穿同样服装的青年。他的年纪稍微轻一点，脸也瘦些，但是一双眼睛非常明亮。“不要紧，就快到了。二哥，今天练习的成绩算你最好，英文说得自然，流利。你扮李医生，很不错，”他用热烈的语调说，马上加快了脚步，水泥又溅到他的裤脚上面。“这没有什么，不过我的胆子大一点，”哥哥高觉民带笑地说，便停了脚步，让弟弟高觉慧走到他旁边。“你的胆子太小了，你扮黑狗简直不像。你昨天不是把那几句话背得很熟吗？怎么上台去就背不出来了。要不是朱先生
3、提醒你，恐怕你还背不完嘞！”哥哥温和地说着，没有一点责备的口气。觉慧脸红了。他着急地说：“不晓得什么缘故，我一上讲台心就慌了。好像有好多人的眼光在看我，我恨不得把所有的话一字不遗漏地说出来”一阵风把他手里的伞吹得旋转起来，他连忙闭上嘴，用力捏紧伞柄。这一阵风马上就过去了。路中间已经堆积了落下来未融化的雪，望过去，白皑皑的，上面留着重重叠叠的新旧脚迹，常常是一步踏在一步上面，新的掩盖了旧的。“我恨不得把全篇的话一字不遗漏地背了出来，”觉慧用刚才中断了的话接着说下去；“可是一开口，什么话都忘掉了，连平日记得最熟的几句，这时候也记不起来。一定要等朱先生提一两个字，我才可以说下去。不晓得将来正式上演的
4、时候是不是还是这样。要是那时候也是跟现在一样地说不出，那才丢脸嘞！”孩子似的天真的脸上现出了严肃的表情。脚步踏在雪地上，软软的，发出轻松的叫声。“三弟，你不要怕，”觉民安慰道，“再练习两三次，你就会记得很熟的。你只管放胆地去做。”觉慧不作声了。他感激哥哥的友爱。他在想要怎样才能够把那一幕戏演得好，博得来宾和同学们的称赞，讨得哥哥的欢喜。他这样想着，过了好些时候，他觉得自己渐渐地进入了一个奇异的境界。忽然他眼前的一切全改变了。在前面就是那个称为“彭保大将”的旅馆，他的老朋友毕尔就住在那里。他，有着江湖气质的“黑狗”，在失去了两根手指、经历了许多变故以后，终于找到了毕尔的踪迹，他心里交织着复仇的欢
5、喜和莫名的恐怖。他盘算着，怎样去见毕尔，对他说些什么话，又如何责备他弃信背盟隐匿宝藏，失了江湖上的信义。这样想着，平时记熟了的剧本中的英语便自然地涌到脑子里来了。他醒悟似地欢叫起来：“二哥，我懂得了！”觉民惊讶地看他一眼，问道：“什么事情？你这样高兴！”“二哥，我现在才晓得演戏的奥妙了，”觉慧带着幼稚的得意的笑容说。“我想着，仿佛我自己就是黑狗一样，于是话自然地流露了出来，并不要我费力思索。”“对的，演戏正是要这样，”觉民微笑地说。“你既然明白了这一层，你一定会成功的现在雪很小了，把伞收起来罢。刮着这样的风，打伞很吃力。”他便抖落了伞上的雪，收了伞。觉慧也把伞收起了。两个人并排走着，伞架在肩上
6、，身子靠得很近。雪已经住了，风也渐渐地减轻了它的威势。墙头和屋顶上都积了很厚的雪，在灰暗的暮色里闪闪地发亮。几家灯烛辉煌的店铺夹杂在黑漆大门的公馆中间，点缀了这条寂寞的街道，在这寒冷的冬日的傍晚，多少散布了一点温暖与光明。“三弟，你觉得冷吗？”觉民忽然关心地问。“不，我很暖和，在路上谈着话，一点也不觉得冷。”“那么，你为什么发抖？”“因为我很激动。我激动的时候都是这样，我总是发抖，我的心跳得厉害。我想到演戏的事情，我就紧张。老实说，我很希望成功。二哥，你不笑我幼稚吗？”觉慧说着，掉过头去望了觉民一眼。“三弟，”觉民同情地对觉慧说。“不，一点也不。我也是这样。我也很希望成功。我们都是一样。所以在
7、课堂上先生的称赞，即使是一句简单的话，不论哪一个听到也会高兴。”“对，你说得不错，”弟弟的身子更挨近了哥哥的，两个人一块儿向前走着，忘却了寒冷，忘却了风雪，忘却了夜。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文中巴金先生在刻画人物时，运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等多种手法。B.“他连忙闭上嘴，用力捏紧伞柄。”这个情节既照应了开头的风刮的很紧，又为后文收伞等情节做铺垫。C.觉民对三弟觉慧在排练时忘词的事，不但不怪责，反而一直鼓励帮助，体现出觉民友爱宽厚地性格。D.觉慧在哥哥的鼓励下，慢慢进入了剧本的情境里，放佛自己就是剧中的黑狗，台词也都记了起来。2.请
8、简要分析一下本文人物对话的艺术效果。3.文章开头的景物描写能否删去，为什么？(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成下面小题、大漠里的旗帜 刘建超 她来看他，是为了离开他，他不知道，兴奋紧张搓着一双皲裂粗壮的手，这么远，天啊，你怎么来了？她看着他，看着相恋 10 年、那个曾经帅气、充满诗意的小哥，如今粗犷得像工地上的装卸工。她还是没有忍住泪水，晶莹的泪珠在白嫩的脸颊冰冷地滑落。她下了火车乘汽车，走了三天三夜，又搭乘过往的大货车颠簸了一天，才在一望无际的荒漠中看到了他居住的那个小屋，西部边陲的一个养路站，只有一个人的养路站，养护着近百公里的国道。她和他在大学相识，他们都是学校野草诗
9、社的。他俩相恋了，就因为都喜欢泰戈尔的诗，生如夏花，死如秋叶，还在乎拥有什么？在校园的雁鸣湖边，他轻轻地牵着她，说过不了几年，我将成为中国诗坛的一面旗帜。浪漫似乎只在校园里才蓬勃疯狂地蔓延。当毕业走上社会，才知道校园的美好都被现实的无情的铁锤砸得粉碎。为了寻找工作，他和她早把诗意冲进了马桶。他的父亲是养路工，在西北，父亲生病期间，他去了父亲生活的城市照顾父亲，父亲去世后，他竟然接过了父亲手中的工具成为了一名养路工。大漠荒烟，千里戈壁，他给她写信，描绘着他眼前的风景，天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。我真的感受到泰戈尔这句话的含义了。她感受不到那些诗意，没有他在身边的日子寂寞无聊。家里人给她介绍男
10、朋友，她都拒绝了。可是，她也不确定自己究竟能等到个什么样的结果。一年一年的春花秋月，把他们推向了大龄的边缘。经不住妈妈的哭闹哀求，她妥协了，去见了妈妈公司领导的儿子，小伙子很精干，谈吐也很睿智。她就模棱两可地处着，心中还是牵挂着远方的他。她要了断同他的情缘，这样下去对谁都不公平。她给他带了大包的物品。他笑着说，我这啥都不缺，啥都不缺。她环顾四周，煤气炉，木板床，米面油，咸菜。他笑了，似乎恢复了校园里的神气，笑着说，孟子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，这些我都具备了，就等着天降大任了。晚饭，稀饭，馒头，她带来的熟制品。他居然端出了一盘鲜绿的青菜。在这一抹黄的沙
11、丘，见到鲜绿的青菜，她都舍不得动筷子。你一个人不寂寞吗？她说。不寂寞，白天养路，晚上看书，看你的信，我能背下来泰戈尔诗集，也能背下来你写的每一封信。夜晚，她躺在床上，他躺在地上，沙漠的风像狼一样嚎。第二天风和日丽，天蓝如洗。她搭上了一辆过路的货车。司机是个很健谈的小伙子，踩上油门也打开了话匣子。小伙子说，这个养路站就像是他们跑长途车的司机的驿站，加油加水，填饱肚子。养路站就他一个人，他还学会了修车补胎。几千公里的路段，就他养护的这路最好。在一个大拐弯处，司机停下车，提着一只袋子下了车。她伸头望去，路基的远处是一个低洼带，竟然有一片十几平方米的小莱地。菜地里的绿色格外养眼。怕菜苗被飞鸟或小动物侵
12、害，菜地的四周插满了树干，树干上挂着五颜六色的布条，像是挂满了万国旗。司机把袋子里的土倒在菜地边，回到车上说，经常走这里的司机都知道给这块菜地带点土。这地方风沙大，就这一块是个避风的港湾。他每天都要骑车几十里来这里种菜浇水，我们司机每次经过这里都要鸣笛致意，我们把它称为大漠里的旗帜。那些布条上都写着一些字，有人说是诗，我也不懂。反正我记得其中一个上面写着，生如夏花。她的眼泪夺而出，她的名字就叫夏花。她回到家，眼前总是飘舞着大漠里那五颜六色的旗帜。她又准备动身去看他，她带了一挎包土。她要告诉他，大漠里的旗帜下不该少了家乡的泥土。(有删改)4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
13、（）A.第四段详细叙述“她”的行程与“他”的住地，是为了表现“他”所处之地遥远、在大漠戈壁生活艰苦。B.“他”引用孟子生于忧患，死于安乐中的话，说明了身处戈壁的“他”的吃苦耐劳、乐观、不怕艰辛。C.“居然端出了一盘鲜绿的青菜”，“居然”说明青菜在戈壁出现是奇迹，这也为后面写“菜地”作铺垫。D.作者通过对“夏花”语言、动作、心理等进行描写，塑造了她向往爱情、无比坚贞、压力巨大的形象。5.小说中的“他”是一个怎样的人物形象？请简要分析，6.小说多次提到泰戈尔的诗，作者这样安排有什么意图？请简要分析，(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成下面小题。在可可西里回头 骆非翔(1)思贤是
14、我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊，17 岁，是保护站里的志愿者中年龄最小的一位。去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护站的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。(2)他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”。藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条横幅拦住来往的车辆，上面
15、写着“藏羚羊过公路，请停车熄火”，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。(3)他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。(4)我问他：“你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？你的父母不担心吗？”(5)他听后，头一低，然后淡然笑道：“我其实是离家出走的。”(6)他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。但是就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上认识的
16、志愿者来到了这里梦想了好久的目的地。他想一一拍下这世界上最壮美的风景。他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。(7)他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照去了。第二天，公路通了，我们离开保护站，驱车去那曲。(8)他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为那年少执着的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可他并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。(9)半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。他要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。(10)
17、我问他发生了什么事情。(11)他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊“开路”的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两半散去了。他们为此悲愤不已。然后，捧着那幼小的羊羔埋在了保护站特意为羊羔挖的坟墓里。他们葬了羊羔之后，却看到有一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔给挖出来，放到母羊的面前。母羊悲伤的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开，他们才重新埋葬了羊羔。(12)说完后，思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。
18、(13)我搂着他的肩膀问：“你接下来准备去哪？”(14)思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家!我妈妈一定找我找疯了！”(15)我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。附：可可西里介绍“可可西里”蒙语意为“青色的山梁”(一说为“美丽的少女”，以发音不同而异)。藏语称该地区为“阿钦公加”，这是目前世界上原始生态环境保存最完美的地区之一，也是目前我们建成的面积最大、海拔最高、野生动物资源最为丰富的自然保护区之一。区内的特有生物种类不但是我国的珍稀动植物，而且为世界上所瞩
19、目，在学术上和自然保护上均十分重要。7.下面对本文内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A.思贤和其他志愿者一样，虽然每天只是做着简单的事情：拉横幅，为藏羚羊“开路”，但他们觉得很意义。B.思贤决定 9 月之后离开可可西里，是因为他的相机报废了，无法完成自己的人生目标和反抗父亲对他梦想的压迫。C.司机的鲁莽行为和志愿者们把羊羔埋了又挖出来形成了对比，体现了志愿者们心中的善良与爱。D.文章的标题“在可可西里回头”，充满蕴味，不仅点明了主旨，而且设置了悬念，引发了读者的阅读兴趣。8.结合全文，试从思贤前后心路的变化，分析这个人物形象特征。9.结合全文，试分析文章结尾的意蕴。二、古代诗文阅读(34
20、 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成下面小题。韦挺，京兆万年人。父冲，仕隋为民部尚书。贞观初，王规数荐之，迁尚书右丞。历吏部、黄门侍郎，拜御史大夫、扶阳县男。太宗谓挺曰：“卿之任大夫，独朕意，左右无为卿地者！”挺曰：“臣驽下，不足以辱高位，且非勋非旧，而在藩邸故僚上，愿后臣以劝立功者。”不听。是时承隋大乱，风俗薄恶，人不知教。挺上疏。俄复为黄门侍郎，兼魏王泰府事。时泰有宠，太子多过失，帝密欲废立，语杜正伦，正伦以漏言贬。帝谓挺曰：“不忍复置卿于法。”改太常卿。初，挺为大夫时，马周为监察御史，挺不甚礼。及周为中书令，帝欲湔拭用之，周言挺佷于自用，非宰相器，遂止。帝将讨辽东，择
21、主饷运者。周言挺才任粗使，帝谓然。挺父故为营州总管，尝经略高丽，故札藏家，挺上之。即诏河北列州皆取挺节度，许以便宜。帝亲解貂裘及中厩马赐之。挺遣燕州司马王安德行渠，作漕舻转粮，自桑乾水抵卢思台，行八百里，渠塞不可通。挺以方苦寒，未可进，遂下米台侧，贮之，待冻泮乃运以为解。即上言：“度王师至，食且足。”帝不悦曰：“兵宁拙速，无工迟。我明年师出，挺乃度它岁运，何哉？”即诏繁畸令韦怀质驰按。怀质还劾：“挺在幽州，日置酒，弗忧职，不前视渠长利，即造船行粟，绵八百里，乃悟非是，欲进则不得，还且水涸。六师所须，恐不如陛下之素。”帝怒，遣将少监李道裕代之。敕治书侍御史唐临驰传，械挺赴洛阳，废为民，使白衣从。
22、帝破盖牟城诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职内不平作书谢所善公孙常。公孙常善数者也，以他事系，投缳死。索橐中得挺书，言所屯危蹙，意怨望，贬象州刺史。岁余卒，年五十八。（节选自新唐书韦挺传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.帝破盖牟城诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职内不平作书谢所善公孙常 B.帝破盖牟城诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职内不平作书谢所善公孙常 C.帝破盖牟城诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职内不平作书谢所善公孙常 D.帝破盖牟城诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职内不平作
23、书谢所善公孙常 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.民部即户部，唐代因避讳李世民改称户部，为六部之一，掌管天下土地、水利、钱谷、礼仪等。B.粟即小米，也称“稷”，是中国古代主要粮食作物，可泛指粮食，古人用“社稷”代指国家。C.六师，在周朝时指天子所统六军之师，后世泛指全部军队，跟马嵬中的“六军”意同。D.白衣，指无功名的人，还可指既无功名也无官职的人，古时称未考名的人为白衣秀才。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.韦挺出身官宦，受到皇帝重视。他的父亲做过隋朝的高官，唐太宗执意让他担任大夫之职，韦挺当即推却，但唐太宗仍坚持自己的意见。B.韦挺文武双
24、全，历任多种职务。他在朝中担任过尚书右丞、黄门侍郎等职，皇帝派他率军运粮，并诏令河北各州在军事上听从韦挺的调遣。C.韦挺待人不礼，遭到同僚报复。他任御史大夫时，对监察御史马周很冷淡，等皇帝征求马周意见时，马周说他刚愎自用、只能胜任粗活。D.韦挺运粮有略，不合皇帝心意。他认为运粮渠道堵塞，在严寒时节也无法行船，卸粮食并存储，但皇帝认为这将耽误征讨辽东，就惩处了他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)挺父故为营州总管，尝经略高丽，故札藏家，挺上之。(2)索橐中得挺书，言所屯危蹙，意怨望，贬象州刺史。(二)古代诗歌阅读(9 分)14.竹子因虚心、有节、挺拔，有着不一般的文化含义,是君子品格
25、的象征。下列诗歌中的竹，不具有此象征义的选项是（）A.琼节高吹宿凤枝，风流交我立忘归。最怜瑟瑟斜阳下，花影相和满客衣。B.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。C.竹影和诗瘦，梅花入梦香。可怜今夜月，不肯下西厢。D.南天春雨时，那鉴雪霜姿。众类亦云茂，虚心能自持。多留晋贤醉,早伴舜妃悲。晚岁君能赏，苍苍劲节奇。(三)名篇名句默写(6 分)15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）逍遥游中“_，_”指出顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥。（2）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆因为行事草率，最终“_”，未能像西汉名将霍去病一
26、样“_”，建立伟业。（3）在曹刿论战中，曹刿认为应在“齐人三鼓”后才，开始反攻，是因为那时“_”；应在“登轼而望”后才追击，则是因为“_”。三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)16.下列各句中，表达得体的一句是()A.敬请广大读者赐稿，来稿请寄：长沙市玉兰花路 88 号读书编辑部郭亮敬启。B.您的文章我已经拜读了，另外这文章里有几处错误，我已经给您斧正了。C.在信的最后，该公司的人事主管恭敬地写道：“经理一职，尚祈俯就。”D.苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我是碌碌半生，怎不让人感慨！”(二)语言文字运用(11 分)17.下面是某班班长的班会总结发言，其中
27、有五处用语不够简明得体，请找出并修改。为了让我们班有一个良好的班风，大家坐在一起献计献策。刚才同学们的抛砖引玉，体现了对班级的爱心和责任心，我很欣慰！学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头，更进一步；学习成绩差的同学也表示会发奋努力，迎头赶上。我殷切期望大家携起手来，共同营造班级良好的学习氛围，这是目前的当务之急，我们每个人都责无旁贷。四、写作(60 分)18.请以“选择与遗憾”为题，写一篇议论文。要求：联系现实，自选角度；论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。参考答案【1 题详解】本题考查对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及角度有：内容、
28、主旨、结构、手法。要做好此题，一定要全面提取信息，迅速筛选，准确整合概括，本题考查的角度比较细微，因此在把选项和文本对照比较时需要冷静细致耐心，争取不遗漏一丝一毫。粗心马虎大意，往往是失分的主因。A 项，“运用了心理描写”说法错误，本文在塑造巴金先生的时候，运用了外貌描写、动作描写、语言描写等多种手法，没有用心理描写。故选 A。【2 题详解】本题考查品味精彩的语言表达艺术，领悟作品艺术魅力的能力。解答此类题要注意从三个方面去下手：人物、情节、主题。因为这几个方面都是小说类文本考查的要点，再加上一个环境，其实就是几个要素之间的关系。因为题干问的是艺术效果，所以，在答题时注意落脚点因该在“更突出”
29、“更形象”“使如何如何”这样的词语上。从人物形象塑造上，文中通过多处语言对话，使二人形象更加生动，例如觉民对弟弟的语言“三弟，你不要怕”“再练习两三次，你就会记得很熟的。你只管放胆地去做”“你既然明白了这一层，你一定会成功的现在雪很小了，把伞收起来罢。刮着这样的风，打伞很吃力”可以看出，觉民对三弟觉慧在排练时忘词的事，不但不怪责，反而一直鼓励帮助，体现出觉民友爱宽厚地性格；从情节角度分析，选段围绕觉慧在排练时忘词的事展开，通过二人对话，展现出觉慧的担忧、觉民对他的鼓励，然后觉慧找到了演戏的奥妙，整个情节是在二人对话中展开的，推动了情节的发展；从主题方面分析，觉民对弟弟的安慰和鼓励，让他“感激哥
30、哥的友爱。他在想要怎样才能够把那一幕戏演得好，博得来宾和同学们的称赞，讨得哥哥的欢喜”，“三弟，你觉得冷吗？觉民忽然关心地问”“弟弟的身子更挨近了哥哥的，两个人一块儿向前走着，忘却了寒冷，忘却了风雪，忘却了夜”，这些对话体现了兄弟之间的友爱，让人感觉到友爱和家的温暖可以鼓舞人的主题。【3 题详解】本题考查鉴赏景物描写作用的能力，解答此类题目，要从景物描写可以渲染氛围、烘托人物心情、推动情节发展、深化主旨等方面考虑。本文开头不能删去，原因要从景物描写的作用这几个角度考虑。从渲染氛围角度看，开头的风、雪、路点出了环境特点，风雪交加，渲染寒冷氛围；从情节角度看，二人对话就是在这风雪之路，后文多处出现
31、了风雪描写，前后呼应，风雪贯穿了整个情节；从烘托人物心情角度，风雪之中的寒冷，和觉民觉慧兄弟二人内心火热的真情形成反差，觉民对觉慧的不责怪、安慰鼓励，在寒冷之中让觉慧内心温暖；从主旨角度看，寒冷中感受到的温暖，正是家人的鼓励和爱而来，在风雪之中，“弟弟的身子更挨近了哥哥的，两个人一块儿向前走着，忘却了寒冷，忘却了风雪，忘却了夜”，更好的深化了主旨，友爱和家的温暖可以鼓舞人。【点睛】关于小说阅读需要注意：理清事件发展线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。分析小说的表
32、现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。【4 题详解】本题综合考查理解分析文本内容及艺术特色的能力。D 项，“塑造了她向往爱情、无比坚贞、压力巨大的形象”错误，这一说法于文依据不足，因为她对爱情也曾“妥协”，动摇过，这次来的目的本来是想要“了断同他的情缘”，和他分手。故选 D
33、。【5 题详解】本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。可分别从“帅气、充满诗意”“积极乐观”“爱岗敬业”“忠于爱情”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，结合“他们都是学校野草诗社的。都喜欢泰戈尔的诗，他轻轻地牵着她，说过不了几年，我将成为中国诗坛的一面旗帜”可知他是一个帅气阳光，充满诗意的大学生。“他的父亲是养路工，在西北。父亲去世后，他竟然接过了父亲手中的工具成为了一名养路工”“白天养路，晚上看书，看你的信。我能背下来泰戈尔诗集，也能背下来你写的每一封信”“他每天都要骑车几十里来这里种菜浇水”结合以上内容，可见他从美丽校园到大漠戈壁，面对艰苦
34、，他积极适应，读诗种菜，乐观生活。结合“她下了火车乘汽车，走了三天三夜，又搭乘过往的大货车颠簸了一天，才在一望无际的荒漠中看到了他居住的那个小屋。西部边陲的一个养路站，只有一个人的养路站，养护着近百公里的国道”“小伙子说，养路站就他一个人，他还学会了修车补胎。几千公里的路段，就他养护的这段路最好”由此可见，在茫茫的大漠戈壁，他独自一人，工作艰苦，孤独寂寞，但是他恪尽职守、认真做好自己的本质工作，体现了他爱岗敬业的优秀品质。“她和他在大学相识，他们都是学校野草诗社的。他俩相恋了，就因为都喜欢泰戈尔的诗，生如夏花，死如秋叶”“那些布条上都写着一些字，有人说是诗，我也不懂。反正我记得其中一个上面写着
35、，生如夏花。她的眼泪夺眶而出，她的名字就叫夏花”“看你的信。我能背下来泰戈尔诗集，也能背下来你写的每一封信”由此可见，他是一个忠诚于爱情、执着于爱情的人。综上分析，本题从他对待工作、生活、爱情等方面回答即可。【6 题详解】本题考查分析引用诗句作用的能力。从引用本身来看，引用诗句能够增强文化底蕴，增加文章的诗意；从人物形象来看，“她和他在大学相识，他们都是学校野草诗社的。他俩相恋了，就因为都喜欢泰戈尔的诗，生如夏花，死如秋叶，还在乎拥有什么”，反映出他热爱诗歌，浪漫的性格特点；而“当毕业走上社会，才知道校园的美好都被现实的无情的铁锤砸得粉碎。为了寻找工作，他和她早把诗意冲进了马桶大漠荒烟，千里戈
36、壁，他给她写信，描绘着他眼前的风景，天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。我真的感受到泰戈尔这句话的含义了不寂寞，白天养路，晚上看书，看你的信，我能背下来泰戈尔诗集，也能背下来你写的每一封信”，当遭遇到现实的打击后，他并没有彻底抛弃诗意，反而让自己的生活变得更加纯粹，更富有浪漫气息，丰富并深化了人物形象；从主旨上看，“他”能够在艰难、孤独、寂寞的环境中坚守心中的诗意，更能体现“诗意”对于人生的重要性：只有真正心怀诗意的人，才能够在无论面对什么困境时都屹立不倒，并保留内心的浪漫，这样的生活纵使艰苦，却也不乏亮丽色彩，让人们重新思考“现实”与“诗意”“理想”的关系，应该是相辅相成，而非舍弃其一；从结构上
37、看，“他俩相恋了，就因为都喜欢泰戈尔的诗，生如夏花，死如秋叶，还在乎拥有什么”与结尾“我记得其中一个上面写着，生如夏花。她的眼泪夺而出，她的名字就叫夏花”相呼应，促使了情节的转变，也让文章结构完整严谨，浑然一体。【点睛】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能
38、表现该种性格的事例。【7 题详解】本题考查鉴赏小说的内容、主旨和艺术手法的能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下面对本文内容和艺术特色的理解，不正确的一项是”，其次，了解在选项的设置上，一般会设置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果，实际上是断章取义，只有通读全文，才能看出破绽。分析时，要注意概括主要内容读全文；抓标题；辩文体；找线索；理层次。B 项，“因为他的相机报废了，无法完成自己的人生目标和反抗父亲对他梦想的压迫”赏析错误。根据小说的故事情节，是因为思贤在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感以及在看到失去小羊羔的母亲伤心绝望之后，深深地明白了一种爱。故选 B。【8 题详解】本
39、题考查鉴赏人物形象的能力。解答这类题目，解答这类题目，可在整体感知小说内容的基础上，结合着文中叙述性语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说中人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。(1)第五段“然后淡然笑道：我其实是离家出走的。”第六段“他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。”“他一气之下离家出走了，和一群网上认识的志愿者来到了这里梦想了好久的目的地。”可见思贤是个高中生，单纯叛逆。（2）第六段“他想一一拍下这世界上最壮美的风景。”可见思贤为了心中的梦想很执着。第 九到十二段中，当
40、思贤目睹小羊羔被直接被司机撞飞了而死，母羊徘徊哀号，悲伤欲绝时，“他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。”“眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。”可见思贤心地善良。（3）第十四、十五段中，思贤让“我”带他回家，“哭道：大哥，我要回家!我妈妈一定找我找疯了！”“见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱”，可见思贤明白自己错了，是一个知错能改的孩子。除了这些，思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，可见他是一个关爱动物，有社会责任感的人。【9 题详解】本题考查对小说结尾意蕴的探究能力。解答此题，可从以下角度考虑：从情节结构上看；
41、从环境描写上看；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从主题上看，能更好地深化主题。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。答题时结合文本具体作答。（1）从情节结构上来看：在结构上，“终于在美丽的可可西里回头了”与题目“在可可西里回头”相互呼应，使文章结构更完整；在情节上，“我将他的哭声拥在怀里”“我的眼泪忽然也涌了出来”，在泪水中把人物的情感推到最高潮，极具感染力。（2）从主旨上来看：高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为一名保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊时的哀痛欲绝，顿悟了母爱，决定回家。使得小说主旨得到升华，凸显了文章中善和爱的意蕴。（3）从人物形象上来
42、看：一个叛逆的高中生最终返家，使少年形象更加丰满生动。【10 题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“帝诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职”，涉及三方主要人物，即皇帝、韦挺、贼。先说皇帝和韦挺的关系，原文意思是，皇帝下诏让韦挺领军镇守，表示重新任用，因此应当断开为“诏挺将兵镇守示复用”，排除 B 项；再说韦挺和贼之间的关系，原文意思是，韦挺所镇守的城和贼所占据的城，这两个城一直作战不停止，所以应当断开为“城与贼新城接日夜转斗无休时”，排除 A 项。至于韦挺本人，其
43、内心不平静，就写了书信给老朋友公孙常，因此应当断开为“内不平作书谢所善公孙常”排除 B 项、C 项。故选 D。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11 题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼
44、俗等，考生要注重平时知识的积累。A 项，“掌管天下土地、水利、钱谷、礼仪等”错误。“水利”归工部，“礼仪”归礼部。故选 A。【12 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B 项，“河北各州在军事上听从韦挺的调遣”中的“在军事上”于文无据。结合文本内容“即诏河北列州皆取挺节度，许以便宜。帝亲解貂裘及中厩马赐之”分析可知，于是下诏河北各州都受韦挺节制调度，允许他自行决断事务。故选 B。【13 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句
45、翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省。（1）“故”，过去、以前；“为”，担任；“经略”，筹划治理；“故札藏（于）家”（状语后置）；“上”，呈上；“之”，代词，指旧书信。（2）“索”，搜查；“屯”，屯兵；“危蹙”，危急、危迫；“怨望”，怨恨怪罪，怨恨，心怀不满；“贬”，被贬官；“贬象州刺史”（被动句）。【点睛】参考译文：韦挺是京兆万年人。他的父亲韦冲，任隋朝的户部尚书。贞观初年，王珪屡次推荐他，升任尚书右丞。历任吏部侍郎、黄门侍郎，拜授御史大夫、扶阳县男爵。太
46、宗对韦挺说：“卿担任御史大夫，只是朕的意思，左右大臣没有为卿说情的！”韦挺说：“臣愚笨，不可以玷辱高位，并且不是功臣也不是旧臣，却位在藩邸故僚之上，希望让臣的职位靠后用来勤勉立功的人。”皇帝不听。这时承袭隋朝大乱，风俗败坏，人们不知教化。韦挺上疏。不久再次任黄门侍郎，兼任魏王李泰的府事。当时李泰受恩宠，太子多有过失，皇帝私下想要废立，告诉杜正伦，杜正伦因泄漏这话被贬官。皇帝对韦挺说：“不忍心再以法令来处置卿。”改任太常卿。当初，韦挺任御史大夫时，马周任监察御史，韦挺对马周不很礼遇。等到马周任中书令，皇帝打算洗刷韦挺的罪名任用他（为宰相），马周说韦挺很是刚愎自用，不是任宰相的大器，皇帝于是停止任
47、命。皇帝将要讨伐辽东，挑选主管运送粮饷的人，马周说韦挺的才能胜任粗活，皇帝同意。韦挺的父亲过去担任营州总管，曾经筹划治理高丽，旧书信藏在家里，韦挺将它呈上。于是下诏河北各州都受韦挺节制调度，允许他自行决断事务。皇帝亲自解下貂皮衣并将宫中的马匹赐给他。韦挺派遣燕州司马王安德巡行渠道，造漕船转运粮食，自桑乾水抵达卢思台，行八百里，渠道堵塞不可通行。韦挺认为正是严寒时节，不可运行。于是卸下粮食放在卢思台的旁边，修粮仓贮藏，等到流水解冻再运行。向皇上报告：“估计官军到来，粮食就足够了。”皇帝不高兴地说：“军队宁可行动缓慢，运粮之事不可推迟。我第二年军队出征，韦挺却估计明年运粮，怎么办？”于是下诏书让繁
48、畸令韦怀质迅速前往查问。韦怀质返回弹劾：“韦挺在幽州，每天置办酒席，不考虑职责，不前去巡视漕渠是否畅通，就造船运粮，走了八百里，才领悟不能这样，想前进不能，返回水流又干涸了。六军所需，恐怕不是陛下原先设想的。”皇帝发怒，派遣将作少监李道裕代替他。下敕令让治书侍御史唐临从驿道传递命令，给韦挺戴上刑具押送洛阳，废为平民，让他以平民的身份随从。皇帝攻破盖牟城，下诏让韦挺率兵镇守，表示重新任用；盖牟城和贼人新城接邻，日夜作战不停止。韦挺因失职，内心愤愤不平，写信给和他关系好的公孙常。公孙常，是善于术数的人，因其它事情被拘禁，上吊自杀了。搜查公孙常的衣服口袋，得到韦挺的书信，信里说到自己所屯兵的地方很危
49、急，心中很是不满，因此韦挺被贬担任象州刺史。一年多后去世，终年五十八岁。【14 题详解】【详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象，了解并掌握常见文学文化常识的能力。A.琼节高吹宿凤枝，风流交我立忘归。最怜瑟瑟斜阳下，花影相和满客衣。这是一首咏竹诗。诗意是说生着玉干琼节的美竹，它的可以宿凤的竹枝，在徐徐的夜风中，摇曳相交。其声如击玉撞珮，缕缕不断，美妙的音响使作者久听忘返。最可爱的是夕阳西下时，在羞红的余辉中，潇洒的竹枝和茂盛的芳枝交映在客人的衣襟上，印下斑驳的倩影，如锦绣上的暗章潜纹一样。诗句隽永优美，诗人用“琼节”、“凤枝”写竹的美姿和高贵。B.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙
50、孙绕凤池。郑燮的这首新竹诗，采用比喻、象征等手法，用以说明新的一代之所以有超出前一代的成绩，是靠前一代打下的基础和积极扶持。常用来赞颂前一代在培养新一代方面的贡献。C“竹影和诗瘦，梅花入梦香。可怜今夜月，不肯下西厢”，这里的“竹”为自然之物，诗人借助“竹”和“梅”来营造居处清幽的意境，而这样的意境之下，月却不能“下西厢”，透露出月与人不能互通情愫的遗憾或幽怨。“竹”是为环境服务，与君子品格无关。D.南天春雨时，那鉴雪霜姿。众类亦云茂虚心宁自持，多留晋贤醉，早伴舜妃悲+晚岁君能赏，苍苍劲节奇。薛涛的酬人雨后玩竹塑造了竹的形象，写出了竹的特色。它挺拔清秀，不畏霜雪，劲节向上，傲然独立。竹的形象是诗