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1、正畸矫治器工艺学实验教学大纲教案 前言 正畸矫治器工艺学实验是一门实践性很强的学科，通过实验室的训练，了解并掌握口腔正畸工艺学常用的工具、材料设备，常用矫治器的制作及使用，加强对正畸学理论的理解和掌握，为今后进一步深入学习口腔正畸学打下基础。正畸矫治器工艺学需要高操细致的操作技能，良好的美学修养以及对生长发育知识的深入理解，这样才能更好的为正畸临床服务。通过示教、观看录像及标本、小讲课以及具体操作等形式，了解正畸临床 Angle 分类，掌握正畸记存模型的制作及其要求，掌握保持器的制作，熟悉常用活动矫治器的制作。课程培养目标为使学生掌握正畸矫治器工艺学的基本知识，熟悉常用活动矫治器的功能及其在临
2、床中的主要应用，为今后的学习和工作打下坚实的基础。本大纲每一章开始均说明目的、要求和范围。对本门学科的基础理论、基本知识、基本技能要在教学过程中得以保证。对于一些尚未得到统一认识的问题，或不成熟的理论，教师要介绍各个学派的见解，也可阐述自己的学术观点。本课程为口腔医学技术专业的必修课，总学时为 72 学时，一学期完成。评价方式：考试。参考书目：1、口腔正畸工艺技术第一版 韩光丽 沈真祥 主编 2、口腔正畸技工学第一版 兰泽栋 主编 教学时数分配表 教学内容 实验课学时 正畸工艺学绪论 4 正畸工艺学常用工具、材料的认识 4 印模制取与石膏模型的灌注 4 正畸记存模型的修整 4 箭头卡的弯制 4
3、 双曲唇弓的弯制 4 牙合支托、邻间钩、单臂卡的弯制 4 哈利式保持器的制作 20 压膜保持器的制作 4 牙合垫式矫治器的制作 16 FR-III 型矫治器、Twin-Block 矫治器制作介绍 4 合计 72 第一章绪论 一、教学目的与要求 了解学习口腔矫治器工艺学的基本方法和其发展简史。二、教学重点难点 口腔矫治器工艺学的的基本方法 三、实验内容 课堂讲授，幻灯片。第二章 正畸工艺学常用工具、材料的认识 一、教学目的与要求 掌握正畸工艺常用技工钳、不锈钢丝、树脂材料。熟悉正畸工艺常用设备。了解正畸工艺常用压膜类材料。二、教学重点难点：1.正畸工艺常用技工钳。2.正畸工艺常用不锈钢丝。3.正
4、畸工艺常用树脂材料。4.正畸工艺常用设备。三、实验内容 课堂讲授，幻灯片，正畸工艺常用技工钳、不锈钢丝、树脂材料、常用设备实物认识。四、思考题 1.正畸工艺常用技工钳弯制钢丝的范围，最大直径是多少?2.正畸工艺常用不锈钢丝的特性?第三章 印模制取与石膏模型的灌注 一、教学目的与要求 掌握印模制取与石膏模型的灌注。了解正畸工艺常用印模、石膏材料。二、教学重点难点：1.印模的调拌与印模制取。2.石膏模型的灌注。三、实验内容 课堂示教，指导学生分组实习印模制取与石膏模型的灌注。四、思考题 1.印模制取的要求?2.石膏模型的灌注的要求?第四章 正畸记存模型的修整 一、教学目的与要求 掌握正畸记存模型的
5、制作标准。熟悉正畸记存模型的修整方法及注意事项。了解正畸记存模型的作用。二、教学重点难点：1.正畸记存模型的制作标准。2.正畸记存模型的修整方法及注意事项。三、实验内容 介绍正畸记存模型的作用，模型修整的要求和具体操作步骤，以及注意事项。课堂示教，指导学生分组实习正畸记存模型的修整。四、思考题 1.正畸记存模型的制作标准?2.正畸记存模型的作用?第五章 箭头卡的弯制 一、教学目的与要求 掌握箭头卡的弯制及其注意事项。熟悉箭头卡的作用。了解0.8mm不锈钢丝的特性。二、教学重点难点：1.箭头卡的弯制及其注意事项。三、实验内容 介绍箭头卡的弯制要求和具体操作步骤，以及注意事项。课堂示教，指导学生分
6、组实习箭头卡的弯制。四、思考题 1.箭头卡的弯制要求及作用?2.箭头卡的弯制工具?第六章 双曲唇弓的弯制 一、教学目的与要求 掌握双曲唇弓的弯制及其注意事项。熟悉双曲唇弓的作用。二、教学重点难点：1.双曲唇弓的弯制及其注意事项。三、实验内容 介绍双曲唇弓的弯制要求和具体操作步骤，以及注意事项。课堂示教，指导学生分组实习双曲唇弓的弯制。四、思考题 1.双曲唇弓的弯制要求?2.双曲唇弓的弯制工具?第七章 牙合支托、邻间钩、单臂卡的弯制 一、教学目的与要求 掌握牙合支托、邻间钩、单臂卡的弯制及其注意事项。熟悉 牙合支托、邻间钩、单臂卡的作用。二、教学重点难点：1.牙合支托、邻间钩、单臂卡的弯制及其注
7、意事项。三、实验内容 介绍牙合支托、邻间钩、单臂卡的弯制要求和具体操作步骤，以及注意事项。课堂示教，指导学生分组实习牙合支托、邻间钩、单臂卡的弯制。四、思考题 1.牙合支托、邻间钩、单臂卡的弯制要求?2.牙合支托、邻间钩、单臂卡的弯制工具?第八章 哈利式保持器的制作 一、教学目的与要求 掌握哈利式保持器的制作及其注意事项。熟悉保持器的种类及其作用。二、教学重点难点：1.模型修整及其注意事项。2.箭头卡、单臂卡、双曲唇弓的弯制。3.制作蜡型。4.注塑充胶。5.打磨抛光。三、实验内容 介绍哈利式保持器的具体制作步骤，以及注意事项。课堂示教，分阶段指导学生分组实习哈利式保持器的制作。四、思考题 1.
8、保持器的种类及其作用?2.哈利式保持器的制作要求?第九章 压膜保持器的制作 一、教学目的与要求 掌握压膜保持器的制作及其注意事项。掌握压膜机的使用方法。熟悉压膜保持器的优点及缺点。了解压膜保持器膜片的材料要求。二、教学重点难点：1.模型修整及其注意事项。2.压膜机参数的设置。3.修剪、打磨抛光。三、实验内容 介绍压膜保持器的具体制作步骤及压膜机的使用方法，以及注意事项。课堂示教，指导学生分组实习压膜保持器的制作。四、思考题 1.压膜保持器模型修整要求?2.压膜机参数的设置要求?3.压膜保持器的修剪范围？第十章 牙合垫式矫治器的制作 一、教学目的与要求 掌握牙合垫式矫治器的制作方法及其注意事项。
9、熟悉乳牙期、替牙期病例牙合垫式矫治器固位体的设计异同。了解牙合垫式矫治器的作用。二、教学重点难点：1.模型修整及其注意事项。2.双曲舌簧、邻间钩、箭头卡、单臂卡、双曲唇弓的弯制。3.制作蜡型。4.注塑充胶。5.打磨抛光。三、实验内容 介绍牙合垫式矫治器的具体制作步骤，以及注意事项。课堂示教，分阶段指导学生分组实习牙合垫式矫治器的制作。四、思考题 1.牙合垫式矫治器的作用?2.牙合垫式矫治器固位体的设计方式及适应症?第十一章 FR-III型矫治器、Twin-Block矫治器制作介绍 一、教学目的与要求 熟悉FR-III型矫治器、Twin-Block矫治器的组成及制作过程。了解FR-III型矫治器
10、、Twin-Block矫治器的作用及临床适应症。二、教学重点难点：1.FR-III型矫治器的组成及制作过程。2.Twin-Block矫治器的组成及制作过程。三、实验内容 幻灯介绍FR-III型矫治器、Twin-Block矫治器的组成及制作过程。课堂示教，学生分组观察认识FR-III型矫治器、Twin-Block矫治器。四、思考题 1.FR-III型矫治器、Twin-Block矫治器的组成?2.FR-III型矫治器、Twin-Block矫治器的作用及临床适应症?口腔医学技术专业的必修课，总学时数为 20 学时。教 材 口腔医学导论 重庆医科大学附属口腔医院主编 参考书目 1中华口腔科学 2临床儿
11、童口腔科学 3口腔解剖生理学 4口腔组织病理学 5牙体牙髓病学 6口腔粘膜病学 7牙周病学 8口腔颌面外科学 9口腔修复学 10口腔正畸学 11“Pediatric Dentistry:Infancy Through Adolescence”12“Dentistry for the Child and Adolescent,8th Edition”13“Textbook of Pediatric Dentistry”14“Clinical Problem Solving in Dentistry:Orthodontics and Pediatric Dentistry,2nd Edition”
12、15“Textbook and Color Atlas of Traumatic Injuries to the Teeth”16“Revolutions in Pediatric Dentistry”教学时数分配表（共 20 学时）理论课 授课内容 学时数 认识医生，了解病人 2 口腔医学发展史 2 口腔医学教育简介 2 口腔的基本结构（PBL 教学法）2 口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介 2 儿童牙病学、口腔预防医学简介 2 如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略 2 口腔正畸学简介 2 口腔颌面外科学简介 2 口腔修复学简介 2 合计（20 学时）20 第一章认识医生
13、，了解病人(2 学时)一、教学目的与要求:了解：1.医学生新时代的使命 2.医生的标准 3.实习医生工作程序 4.医生的培养 5.不同病人的心理 二、教学内容：1 医生角色 2.医生的使命 3.医生的素质 4.医生的标准 5.实习医生工作程序 6.医生培养 7.医疗中的人际关系 8.认识病人 三、重点和难点：1重点:医生的使命、医生的标准、实习医生工作程序 2难点:医疗中的人际关系 四、思考题：1.医学生新时代的使命是什么？.2.医生需要具有哪些素质？3.口 腔 医 学 技 术 专 业 的 业 务 培 养 目 标 和 基 本 要 求 是 什 么？第二章口腔医学发展史(2 学时)一、教学目的与要
14、求:1熟悉：中华人民共和国成立后的口腔医学的发展 2.了解：口腔医学发展的四个时期。二、教学内容：1.口腔医学发展的四个时期 2.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展 3.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：重点:中华人民共和国成立后的口腔医学的发展 四、思考题：1.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展大致分为哪些阶段？第三章口腔医学教育简介(2 学时)一、教学目的与要求:1 了解：a.中国口腔医学教育发展、现状及未来 b.近代口腔医学教育 2.熟悉现代高等口腔医学教育 二、教学内容：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来 2.近代口腔医学教育 3.现代高等口腔医学
15、教育 4.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：难点:现代高等口腔医学教育 四、思考题：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来？第四章口腔的基本结构（PBL 教学法）（2 学时）一、教学目的与要求:1掌握：牙齿及牙周组织的结构、类型与功能 2熟悉：口腔前庭和固有口腔 牙萌出的时间和次序 3了解：口腔的基本结构 牙列与牙齿的咬合 二、教学内容：1.口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构 2.牙齿及牙周组织的结构和应用名词及表面标志 3.牙齿的分类方法及形态特点 4.牙位的记录方法 5.牙周组织的组成 6.牙萌出的特点及乳牙与恒牙的萌出顺序 7.牙列的概念与形
16、状 8合与咬合的概念 三、重点和难点：1.重点：牙齿的分类方法及形态特点 2.难点：口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构，合与咬合的概念 四、思考题：1.牙体组织中最坚硬的组织是什么？2.牙齿有那几个功能？3.牙萌出的生理特点是什么？第五章口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介（2 学时）一、教学目的与要求：1.了解牙体牙髓病学研究的内容，2.了解牙齿常见疾病的病因，主要临床表现与治疗原则 二、教学内容：1.牙齿解剖复习 2.牙体牙髓病学研究的内容：3.龋病的病因、主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则 4.釉质发育不全、四环素牙、牙外伤等的临床表现与处理原则 5.牙
17、髓病的病因，主要主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则 6.根尖周炎的病因，主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则 三、重点和难点：1.重点：龋病临床表现要点 2.难点：补牙及补牙材料 四、思考题：1.口腔内科医生能看哪些病？2.牙周支持组织的组成。3.牙体硬组织疾病有哪些？第六章儿童牙病学、口腔预防医学简介（2 学时）一、教学目的与要求：掌握：1、口腔预防医学/儿童牙病学的定义及研究对象 2、我国 2010 年口腔健康目标和促进措施。熟悉：1、疾病三级预防策略。2、WHO 提出的 2010 年的全球口腔健康目标及促进措施。了解：口腔预防医学的发展史及儿童口腔医学的发展趋势。二、教学内容：1、预防
18、口腔疾病的发展史 2、预防口腔医学的相关学科与基本概念的整合 3、预防口腔医学的发展前景 4、儿童口腔医学发展史 5、儿童口腔病学的概念和特点 6、儿童口腔病学学科内容简介 三、重点和难点：1、口腔疾病三级预防策略。2、我国及全球 2010 年口腔健康目标和促进措施。3、预防口腔医学和儿童口腔医学学科内容。四、思考题：1.口腔疾病预防与全身疾病预防有什么联系？2.儿童常见口腔疾病？3.如何预防口腔疾病？第七章如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略（2 学时）一、教学目的与要求：1.掌握：保护牙齿健康的重要性及措施。2.熟悉：我国人民龋病和牙周病的患病情况。3.了解：我国口腔预防保健工作的发展史
19、和状况及爱牙日宣传教育。二、教学内容：1、学会保护自己的牙齿 1）树立“健康牙齿可以伴终生”的信概念 2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性 3)了解我国人民龋病和牙周病的患病情况 4）保护自己牙齿健康方法 2、口腔预防保健工作的发展史和状况 3、我国爱牙日宣传教育 三、重点和难点：1.常用口腔疾病预防措施 2.有效刷牙方法 四、思考题：1、常用的自我口腔卫生保健措施有哪些？2、如何开展口腔健康教育？第八章口腔正畸学简介（2 学时）一、教学目的与要求：1、掌握学科的有关概念并熟悉口腔正畸学定义 2、掌握牙颌畸形的常见临床矫治的三种分类以及相关适应症。3、掌握近来 30 年正畸进展的几个主要方面
20、 4、了解口腔正畸学与其他学科的关系。5、了解国内外口腔正畸学的发展历史与简况。二、教学内容：1、口腔正畸学定义和研究范畴（学科地位）2、口腔正畸学的基本名词概念（临 床表现、危害）诸如基本分类、矫治方法等 预防矫治 阻断矫治 一般矫治 外科矫治 3、国内外口腔正畸学的起源与发展 4、口腔正畸学的内容与现状 5、常 规 的 各 种 正 畸 临 床 病 例 展 示 以 及 新 技 术、新 材 料（穿插各部分之间以增进同学了解）固定矫治器 可摘矫治器 功能矫治器 6、各口腔正畸学与其他学科的联系 7、口腔正畸学发展展望 三、重点和难点：1.牙颌畸形常见分类与危害 2.牙颌畸形临床矫治的分类与相关适
21、应症 3.口腔正畸学与其他学科的关系 4.口腔正畸学发展的发展趋势与重点方向 四、思考题：1.口腔正畸学定义是什么？2.牙颌畸形临床矫治的分类是哪些？3.牙颌畸形常见分类有哪些？第九章 口腔颌面外科学简介（2 学时）一、教学目的与要求：1 掌握口腔颌面外科学的范围。2.了解中国口腔颌面外科学的发展简史。二、教学内容：1.口腔颌面外科学发展的历史 2.口腔颌面外科学的范围 腔颌面外科麻醉学 牙槽外科学 种植外科 口腔颌面部感染 口腔颌面部损伤 口腔颌面部肿瘤 涎腺疾病 颞下颌关节疾病 神经疾患 先天性唇腭裂 牙颌面畸形 3.口腔颌面外科学的学习方法 4.口腔颌面外科学的未来。三、重点与难点：重点
22、：口腔颌面外科学的范围 难点：口腔颌面外科学与口腔其他学科的联系。四、思考题：口腔颌面外科学与口腔其他学科学习方法的异同 第十章口腔修复学简介（2 学时）三、教学目的与要求：1.熟悉口腔修复学的概念、任务和临床内容 2掌握口腔修复常规修复体的分类 3.了解口腔修复学的发展史 二、教学内容：1、口腔修复学的定义和研究范畴 2、病例展示 3、口腔修复学的基本名词概念 4、口腔修复学的历史及演化轨迹 5、口腔修复学的内容与现状 6、口腔修复学与其他学科的联系 7、口腔修复学展望 三、重点和难点：难点:各种口腔修复体的分类及特点 四、思考题：1.口腔修复学的研究内容主要是什么？2.常规口腔修复体的分类
23、有哪些？口腔医学技术专业的必修课，总学时数为 20 学时。教 材 口腔医学导论 重庆医科大学附属口腔医院主编 参考书目 1中华口腔科学 2临床儿童口腔科学 3口腔解剖生理学 4口腔组织病理学 5牙体牙髓病学 6口腔粘膜病学 7牙周病学 8口腔颌面外科学 9口腔修复学 10口腔正畸学 11“Pediatric Dentistry:Infancy Through Adolescence”12“Dentistry for the Child and Adolescent,8th Edition”13“Textbook of Pediatric Dentistry”14“Clinical Proble
24、m Solving in Dentistry:Orthodontics and Pediatric Dentistry,2nd Edition”15“Textbook and Color Atlas of Traumatic Injuries to the Teeth”16“Revolutions in Pediatric Dentistry”教学时数分配表（共 20 学时）理论课 授课内容 学时数 认识医生，了解病人 2 口腔医学发展史 2 口腔医学教育简介 2 口腔的基本结构（PBL 教学法）2 口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介 2 儿童牙病学、口腔预防医学简介 2 如
25、何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略 2 口腔正畸学简介 2 口腔颌面外科学简介 2 口腔修复学简介 2 合计（20 学时）20 第一章认识医生，了解病人(2 学时)一、教学目的与要求:了解：1.医学生新时代的使命 2.医生的标准 3.实习医生工作程序 4.医生的培养 5.不同病人的心理 二、教学内容：1 医生角色 2.医生的使命 3.医生的素质 4.医生的标准 5.实习医生工作程序 6.医生培养 7.医疗中的人际关系 8.认识病人 三、重点和难点：1重点:医生的使命、医生的标准、实习医生工作程序 2难点:医疗中的人际关系 四、思考题：1.医学生新时代的使命是什么？.2.医生需要具有哪些素质？
26、3.口 腔 医 学 技 术 专 业 的 业 务 培 养 目 标 和 基 本 要 求 是 什 么？第二章口腔医学发展史(2 学时)一、教学目的与要求:1熟悉：中华人民共和国成立后的口腔医学的发展 2.了解：口腔医学发展的四个时期。二、教学内容：1.口腔医学发展的四个时期 2.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展 3.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：重点:中华人民共和国成立后的口腔医学的发展 四、思考题：1.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展大致分为哪些阶段？第三章口腔医学教育简介(2 学时)一、教学目的与要求:1 了解：a.中国口腔医学教育发展、现状及未来 b
27、.近代口腔医学教育 2.熟悉现代高等口腔医学教育 二、教学内容：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来 2.近代口腔医学教育 3.现代高等口腔医学教育 4.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：难点:现代高等口腔医学教育 四、思考题：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来？第四章口腔的基本结构（PBL 教学法）（2 学时）一、教学目的与要求:1掌握：牙齿及牙周组织的结构、类型与功能 2熟悉：口腔前庭和固有口腔 牙萌出的时间和次序 3了解：口腔的基本结构 牙列与牙齿的咬合 二、教学内容：1.口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构 2.牙齿及牙周组织的结构和应用
28、名词及表面标志 3.牙齿的分类方法及形态特点 4.牙位的记录方法 5.牙周组织的组成 6.牙萌出的特点及乳牙与恒牙的萌出顺序 7.牙列的概念与形状 8合与咬合的概念 三、重点和难点：1.重点：牙齿的分类方法及形态特点 2.难点：口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构，合与咬合的概念 四、思考题：1.牙体组织中最坚硬的组织是什么？2.牙齿有那几个功能？3.牙萌出的生理特点是什么？第五章口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介（2 学时）一、教学目的与要求：1.了解牙体牙髓病学研究的内容，2.了解牙齿常见疾病的病因，主要临床表现与治疗原则 二、教学内容：7.牙齿解剖复习 8
29、.牙体牙髓病学研究的内容：9.龋病的病因、主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则 10.釉质发育不全、四环素牙、牙外伤等的临床表现与处理原则 11.牙髓病的病因，主要主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则 12.根尖周炎的病因，主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则 三、重点和难点：1.重点：龋病临床表现要点 2.难点：补牙及补牙材料 四、思考题：1.口腔内科医生能看哪些病？2.牙周支持组织的组成。3.牙体硬组织疾病有哪些？第六章儿童牙病学、口腔预防医学简介（2 学时）一、教学目的与要求：掌握：1、口腔预防医学/儿童牙病学的定义及研究对象 2、我国 2010 年口腔健康目标和促进措施。熟悉：1、疾病
30、三级预防策略。2、WHO 提出的 2010 年的全球口腔健康目标及促进措施。了解：口腔预防医学的发展史及儿童口腔医学的发展趋势。二、教学内容：1、预防口腔疾病的发展史 2、预防口腔医学的相关学科与基本概念的整合 3、预防口腔医学的发展前景 4、儿童口腔医学发展史 5、儿童口腔病学的概念和特点 6、儿童口腔病学学科内容简介 三、重点和难点：1、口腔疾病三级预防策略。2、我国及全球 2010 年口腔健康目标和促进措施。3、预防口腔医学和儿童口腔医学学科内容。四、思考题：1.口腔疾病预防与全身疾病预防有什么联系？2.儿童常见口腔疾病？3.如何预防口腔疾病？第七章如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略
31、（2 学时）一、教学目的与要求：1.掌握：保护牙齿健康的重要性及措施。2.熟悉：我国人民龋病和牙周病的患病情况。3.了解：我国口腔预防保健工作的发展史和状况及爱牙日宣传教育。二、教学内容：1、学会保护自己的牙齿 1）树立“健康牙齿可以伴终生”的信概念 2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性 3)了解我国人民龋病和牙周病的患病情况 4）保护自己牙齿健康方法 2、口腔预防保健工作的发展史和状况 3、我国爱牙日宣传教育 三、重点和难点：1.常用口腔疾病预防措施 2.有效刷牙方法 四、思考题：1、常用的自我口腔卫生保健措施有哪些？2、如何开展口腔健康教育？第八章口腔正畸学简介（2 学时）一、教学目的与
32、要求：6、掌握学科的有关概念并熟悉口腔正畸学定义 7、掌握牙颌畸形的常见临床矫治的三种分类以及相关适应症。8、掌握近来 30 年正畸进展的几个主要方面 9、了解口腔正畸学与其他学科的关系。10、了解国内外口腔正畸学的发展历史与简况。二、教学内容：1、口腔正畸学定义和研究范畴（学科地位）2、口腔正畸学的基本名词概念（临 床表现、危害）诸如基本分类、矫治方法等 预防矫治 阻断矫治 一般矫治 外科矫治 3、国内外口腔正畸学的起源与发展 4、口腔正畸学的内容与现状 5、常 规 的 各 种 正 畸 临 床 病 例 展 示 以 及 新 技 术、新 材 料（穿插各部分之间以增进同学了解）固定矫治器 可摘矫治
33、器 功能矫治器 6、各口腔正畸学与其他学科的联系 7、口腔正畸学发展展望 三、重点和难点：1.牙颌畸形常见分类与危害 2.牙颌畸形临床矫治的分类与相关适应症 3.口腔正畸学与其他学科的关系 4.口腔正畸学发展的发展趋势与重点方向 四、思考题：1.口腔正畸学定义是什么？2.牙颌畸形临床矫治的分类是哪些？3.牙颌畸形常见分类有哪些？第九章 口腔颌面外科学简介（2 学时）一、教学目的与要求：1 掌握口腔颌面外科学的范围。2.了解中国口腔颌面外科学的发展简史。二、教学内容：1.口腔颌面外科学发展的历史 2.口腔颌面外科学的范围 腔颌面外科麻醉学 牙槽外科学 种植外科 口腔颌面部感染 口腔颌面部损伤 口
34、腔颌面部肿瘤 涎腺疾病 颞下颌关节疾病 神经疾患 先天性唇腭裂 牙颌面畸形 3.口腔颌面外科学的学习方法 4.口腔颌面外科学的未来。三、重点与难点：重点：口腔颌面外科学的范围 难点：口腔颌面外科学与口腔其他学科的联系。四、思考题：口腔颌面外科学与口腔其他学科学习方法的异同 第十章口腔修复学简介（2 学时）三、教学目的与要求：1.熟悉口腔修复学的概念、任务和临床内容 2掌握口腔修复常规修复体的分类 3.了解口腔修复学的发展史 二、教学内容：1、口腔修复学的定义和研究范畴 2、病例展示 3、口腔修复学的基本名词概念 4、口腔修复学的历史及演化轨迹 5、口腔修复学的内容与现状 6、口腔修复学与其他学
35、科的联系 7、口腔修复学展望 三、重点和难点：难点:各种口腔修复体的分类及特点 四、思考题：1.口腔修复学的研究内容主要是什么？2.常规口腔修复体的分类有哪些？1、在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点 2、学习本文生动形象的语言美 3、培养观察能力，抓住事物的特征 4.、培养学生的表达能力 5、培养良好的观察习惯和科学意识、科学精神【教学重点】1、培养学生的观察习惯 2、理解本文语言美 3、培养学生的科学思维能力和科学精神【教学难点】1、培养学生的观察习惯 2、培养学生想象、创新的能力 3、培养学生的科学思维能力和科学精神【教学设想】1、教学方法：创设情景法 讲授法 讨论法 练习法
36、圈点勾画法 2、教学用具：图画 谚语 多媒体 3、教学时数：2 课时【教学过程】第一课时 一、观景台：创设情境，引入课题 1、提问：请同学们闭上眼睛，回想我们日常生活中所看到的各种各样的云，它是什么形状，有什么特征呢？（由学生自由发言）2、多媒体屏幕上出现千姿百态的云（学生的注意力被吸引小声议论各种云）。紧接着教师总结：天上的云，真是姿态万千，变化无常，一时白云朵朵，阳光灿烂，一时又是乌云密布，大雨倾盆。云就象是天气的“招牌”，今天让我们来解读这大自然的文字，一起去看云识天气吧！二、知识轩：初读课文，理清课文思路 快速默读课文，回答问题：1、看云识天气最基本的经验是什么？（天空的薄云，往往是天
37、气晴朗的象征；那些底而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。）2、框出依次介绍了哪些云和光彩？在文中找到对它们进行描写的语言材料，比圈画出来。（依次介绍的云：卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云；光彩：晕、华、虹、霞）3、小组分工合作，设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况，比一比哪个小组设计的表格最美，表述最明确，所用的时间最少。晴天云简表 云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 2 000
38、米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 2 000 米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里 红 外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里 紫 外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹
39、 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩 色 圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云 层 变红 朝霞不出门，晚霞行千里 4、看云识天气的意义和局限性分别是什么？意义：识别阴晴风雨，预知天气变化，对农业生产有着重要意义。局限：天气变化无常。三、作业布置:全班分为 4 组下去完成下节课的挑战杯。第二课时 一、挑战杯：通过上节课对看云识天气的学习，我们已经初步的了解了各种云的基本特征，下面我们分组完成这节课的内容“挑战杯”！、明确任务：请大家扮演下面的角色以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：（1）分利用描写云彩的语言材料（2）让别人明白你是什么样的云（3）让别人知道你将会带来怎样的天气
40、本次表演把整个班级分成五个阵容，请班级里有公信力的班委扮演“专家”为每组表演者评价打分。另外四个阵容就是四组“演员”。角色分配：卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 晕 华 表演方式：分角色表演 配合简单的动作 首先有请“专家”登场就位 给“专家”们发放评分表格，公正公平地给每组打分。标准 分组 语 音 是否准确 （2 分）声 音 是否响亮 （2 分）描 述 是否准确 （2 分）是否富有动作表情(4 分)总分（10 分）第一组 第二组 第三组 第四组 在表演之前要求其他未表演的同学在笔记本上写下你认为这组“演员”的优点或者缺点，表演结束后予以评价。然后有请第一组的代表登场
41、表演，表演完毕给予热烈的掌声。有请第二组表演。有请第三组登场表演。最后请第四组的演员们闪亮登场。学生讲评：发表观感，评价表演者的优缺点。公布“演员”们的分数及排名并予以奖励 活动结束后教师总结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次就更熟悉了。二、品茗楼：品读课文，感悟语言 、读第一段，评价该段语言上的特点，并试着用一个字概括。（美）、进一步品味语言之美，这篇课文中的语言有的使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些布局谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落
42、，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在因为”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。此处先由老师演示。如：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。（通过此环节对文中的词、句、段落进行了品味）三、文章小结：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。老师课前就布置同学们搜集有关这类文字材料，
43、相信大家已经准备得很充分了，下面把舞台还给你们，展示下你们的才华吧！(学生发言后，教师多媒体显示一些谚语供学生们参考)四、板书设计：（总）云就像天气的招牌看云可以识天气 看云识天气 （分）怎样看云识天气 形态 色彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项 五、研究性作业 从现在开始的一个月内，班级小气象员每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。在预报后整理搜集的资料写成作文。看云识天气教学方案理论说明 前言：科普类说明文形式简短，知识性、科学性、普及性强，隶属语文阅读教学范畴。现在，科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力
44、。现行新教材也增加了不少科学、科普类作品，内容涉猎面更广了，知识接触点更新了。科普类文章承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，提高学生阅读科普文章的能力等功能。看云识天气是一篇科普说明文，在讲授的过程中最难处理的是科学知识、说明方法与语言形式之间的关系。基于此，在此设计中我主要运用建构主义学习理论来指导教学。以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，以活跃的课堂气氛使学生对科普说明文产生浓厚的兴趣，培养其良好的观察习惯和科学精神以及语文实践能力。下面我将从以下几个方面对我的设计理念展开说明。一、启发诱导式教学，培养学生良好的科学精神和意识 生活是科学的来源，中学语文教材中有不
45、少课文蕴含着科学知识，若在教学活动中让生活与科学有机地融合在一起，既会调动学生学习语文的兴趣，又能培养学生善于用科学的眼光去看待、去解决实际问题的能力。科学课程标准 把科学精神定义为：科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。通过查阅资料得知科学意识就是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想观念及其行为。科学课程标准指出：“保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。”这充分的说明科学精神的培养来不开生活，离不开实践，离不开探索。语
46、文课程标准总目标中要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。在阶段目标中也明确提出：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。看云识天气 这篇课文中的很多自然现象，如“卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪”、“夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或
47、者龙卷风”等都是日常生活中的一些自然现象，但是很少有人对其进行思考，在教学的过程中我通过诱导、启发等方式让学生深入思考，培养其发现问题、解决问题的能力，同时要求他们用科学的眼光去看待这些众所周知的天气现象，旨在培养他们的科学意识。在教学中，我循循善诱，按学生的心理活动规律，去设计教学情境，用多媒体出示图片吸引学生的眼球，启发诱导学生的求知欲望与智慧，使自己的“讲”，诱发了学生的“思”，让自己出示的图片引发学生学习的欲望。科学精神的培养离不开科学教育，科学教育离不开科学阅读，学生在科学阅读中接受科学精神的熏陶，阅读不仅能够扩大学生的知识面，而且还能陶冶情操，更难能可贵的是有助于培养学生的科学精神
48、，人文关怀。所以在教学中我注重学生阅读习惯的培养，让学生阅读课文，设计表格，让学生在阅读中体会学习的乐趣，享受收获的硕果；另外科学精神和意识的培育离不开科学探究的活动，如课前搜集、整理、分析资料，观察身边的人、事、物以及形成结论性的逻辑推理等。在开展此类活动时，学生就在逐步地形成相关的科学素养。而搜集、整理、分析资料，观察身边的人、事、物以及形成结论性的逻辑推理都必然要求学生做到走进生活、尊重事实，并听取他人的意见，并形成自己独具创新意识的结论。因此，我在教学过程中鼓励学生走进生活，走进实践，把在课堂中学到的知识勇敢的用于实践，达到学以致用，而我在此课的教学设计中主要是通过让学生搜集资料，观察
49、身边的动物、植物或者某种现象以及云彩的变化等来预示第二天的天气状况，并在班上发布天气预报。这样在培养学生的观察能力和表达能力的同时也培养了学生的科学精神，让他们在生活中学会用科学的眼光去发现问题，看待问题。在社会竞争日益激烈的今天，其中科技竞争成为国与国之间、民族与民族之间竞争的重要方面，培养学生科学精神尤为重要。二、小组合作教学，培养学生自主、合作、探究的学习能力 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在开展自主的、合作的探究性阅读过
50、程中要求我们一要最大限度地减少教师讲授，二要最大限度地满足学生自主发展的需要，三要尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。这样，学生阅读的学习方式才会由记忆性的被动学习转向探究性的自主学习。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。受到一些授课老师的教学方法的启发和对部分初一年级学生的调查，我了解到，现在采用的是开放式的教学方式，在教学过程中学生才是真正的主角，他们喜欢活跃的课堂气氛，希望自己能亲自参与到其中并展现自己，从而获得满足感和成就感，加之根据语文课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式，语文教学应为学生