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1、认识里外教案反思 认识里外教案反思篇一 活动目标：1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。2、巩固对 5 以内数量的认识。3、愿意阅读画面上的方位词。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、体验数学集体游戏的快乐。活动准备 篮子一个，玩具动物若干 活动过程：1、集体活动。认识里外，感知 5 以内的数量。出示一篮子玩具动物，引导幼儿观察动物在哪里?说说：这儿有什么?小猫在哪里?让我们一起来数一数有多少只小动物?边数边将小动物拿到桌上，接着再看一看说臆说：小动物现在在哪里?让幼儿感知里外。最后送小动物回家，带领幼儿边送边说：一只小动物回家了，二只小动物回家了，当小猫全部送回家后，再让幼儿
2、说一说，小动物在哪里?2、操作活动分辨里外，进一步感知5 以内的数量。(1)认识里外。请小朋友看图说说：画面上有谁?他们在哪里?认一认汉字：里外。(2)观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。(3)看图说说：小动物在哪里?请你勾出在里面的小动物。3、评价活动。请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。活动反思：在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。认识里外教案反思篇二 设计意图“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方
3、式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用。活动目标 1、能辨别里外空间方位，用“在的里面(外面)”进行表述。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备 环境创设：创设抓迷藏的情景 物质准备：ppt 课件、玩具、篮子 活动过程 一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间 请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放
4、洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你把手放袖外，我就把手放袖外。提问：小手藏(放)在哪里?二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，(快思老师.教案网出处)让幼儿区分里外空间方位 播放 ppt 引导幼儿观察 引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(雪花片、汽车、玩具熊、球)提问：玩具熊(汽车)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识 引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一
5、个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个篮子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用在里面(外面)进行表述 教师藏，幼儿说 引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!(1)教师藏，幼儿说 提问：老师躲在哪里?(2)幼儿藏，幼儿说 要求：当老师数 123 时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!活动延伸 引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体 引导语：你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!活动反思 小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用在的里面(外面)进行表述”展开。