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1、1 英语教育专业培养方案与教学计划 一、专业名称级代码 专业名称：英语教育（3 年制）专业代码：670106K 二、入学要求 普通高中毕业生和中等职业学校毕业生。三、修业年限 三年。四、职业面向 主要服务小学、初中及有英语教育需求的教育机构。五、培养目标与培养规格（一）培养目标 英语教育专业培养坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，德、智、体、美诸方面全面发展，品行素质较高，具有良好职业道德，扎实英语语言基础，较强英语语言运用能力和较广的科学文化知识的大学专科层次的小学英语教师及与英语相关的从业人员。（二）培养规格 1.品行素质方面 热爱党，热爱社会主义祖国，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想
2、；树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，有强烈的社会责任感;具有竞争意识、创新意识、终生学习意识、法律意识和团结合作精神；具有敬业精神和良好的教师职业道德。具有献身农村和边远地区教育事业的使命感和责任感。2.专业理论和知识方面 熟悉教育法规，掌握教育学、心理学基本理论及英语教学基本理论；具有必备的英语语言文化知识；掌握小学英语教学方法。3.执业能力方面 有较强的自学能力、分析解决问题的能力；有能流利地用英语进行日常交流，能自如地用英语组织课堂教学、组织晚会和其他各种活动的能力；有科学合理地 2 进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面的能力；有制作美观实用的英语课件和熟练运
3、用现代化教学手段进行英语教学的能力；有熟练运用“两字一画”（英文粉笔字、钢笔字和简笔画）进行英语教学的能力；有教唱英语歌曲能力。学生在毕业前还须获得的有关证书：（1）中小学英语教师职业资格证书（2）大学英语四级或四级以上证书（3）国家计算机等级考试一级及以上证书（4）普通话二级乙等及以上证书 4.身体和心理素质方面 掌握科学锻炼身体的基本方法，具有良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体质合格标准；了解心理学和心理卫生健康的基本知识，具有较强的心理适应能力，能正确处理自身的理性、情感、意志方面的矛盾，具备良好的心理素质。六、课程设置及要求（一）课程体系设计思路 课程体系是英语教育专业建设的核心，
4、我们通过科学合理的培养模式，以课程改革为契机，结合学校的实际情况，制定了具有自身特色的培养模式。在课程结构上逐步形成了“模块”的课程框架。课程设置包括公共基础课程、专业（技能）课程、教师教育课程和实践教学课程四个模块，从政治思想、英语、教育观念的建立和职业技能的训练四个方面为学生的专业成长打下坚实的根基。（二）职业岗位核心能力分析 培养学生具备以下几种职业岗位核心能力：1.科学设计课堂学习次序的能力；2.充分运用教育教学策略和教学资源的能力；3.实施课堂教育教学和课外辅导的能力；4.对教育教学中突发事件进行处理的能力；5.对学生进行有效评价的能力；6.协调、沟通、组织的能力。（三）实践教学体系
5、设计 实践教学主要有说课技能训练、小学综合实践活动设计、军训与入学教育、社会实践（教育见习）、毕业实习和毕业设计（论文）设计等环节；此外，每天下午第三节课专门开展教学基本功训练。社会实践（教育见习）和教学基本功训 3 练贯穿于第一至第五学期，第六学期主要开展教育实习和毕业设计（论文）设计撰写。让学生了解小学生，熟悉小学英语教育，懂得小学英语教育教学规律，培养从事小学英语教育教学的能力。（四）公共基础课程 英语教育专业的公共基础课程包括思想道德修养与法律基础、思想和体系概论、形势与政策、大学生职业生涯规划、大学生心理健康教育、大学语文、计算机基础等。1.思想道德修养与法律基础（总课时 54 节,
6、3 学分）本课程主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。2.思想和体系概论（总课时 72 节,4 学分）本课程主要讲授中国共产党把基本原理与中国实际相结合的历史 进程及中国化的理论成果，帮助学生系统掌握思想和体系，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。3.形势与政策（总课时 40 节,1 学分）本课程主要以马克思列宁主义、思想和体系为指导，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，积极投身中国特色社会主
7、义建设的伟大事业。4.大学生职业生涯规划（总课时 36 节,1 学分）本课程主要对学生进行职业生涯规划与发展的教育。通过讲授职业生涯规划和职业发展的基础知识，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的职业理想和职业价值观，理性地规划自身未来的发展，全面提升学生的职业生涯规划与发展的能力。5.大学生心理健康教育（总课时 18 节,1 学分）本课程主要培养学生掌握心理发展特点以及影响因素，获得心理健康的基本概念和基础知识。初步形成多种视角的心理学观点，能对自己和他人的心理特点进行一定的分析；掌握一些基本的心理健康知识，并能将其与日常的学习、工作和生活密切联系，能有效的自我调节。帮助大学生正确认识自
8、我、完善自我、发 4 展自我、优化心理素质，提高心理水平，促进全面发展。6.大学语文（总课时 108 节,6 学分）本课程主要对大学生进行人文素养教育，引导学生在中学语文学习的基础上进一步拓宽视野、启蒙心智、健全人格，提高人文素养。同时帮助学生进一步贴近语言、文学，增强学生的阅读、表达和写作能力。7.计算机基础（总课时 72 节,4 学分）本课程主要提高学生的计算机文化素质，了解计算机文化在信息社会中的作用，通过本课程的学习，使学生了解计算机的基础知识、结构和工作原理，熟练掌握Office 办公系统的基本功能和操作技巧，了解多媒体信息处理、计算机网络和数据通信、网页的建立和编辑以及计算机安全的
9、基本知识，初步具备在工作和生活中使用计算机完成任务的能力，也为进一步学习本专业后绪课程打下良好基础。（五）专业（技能）课程 英语教育专业的专业（技能）课程包括综合英语、英语听力、英语口语、英语语音、英语国家社会与文化、英语翻译、小学英语课程与教学论、教育学等。1.综合英语（总课时 540 节,30 学分）本课程主要讲授英语单词、语句、篇章的理解及运用。系统阐述语法及语言结构的知识和使用。通过传授系统的英语语音、语法、词汇、篇章结构等基础语言知识，训练学生听、说、读、写的基本语言技能，培养逻辑思维的能力。综合英语遵循精讲多练的原则，着重培养学生实际运用英语的能力，同时指导学生学习方法。2.英语听
10、力（总课时 144 节，8 学分）本课程主要训练英语短句、长句、对话、篇章的视听能力，介绍相关视听知识和技巧，帮助学生提高视听能力。通过组织学生收听收看大量精选各种题材和体裁的有声材料和视频材料，系统地训练和培养学生的听英语的能力，培养他们听英语时的快速反应能力和理解能力以及表达能力。3.英语口语（总课时 144 节，8 学分）5 本课程主要讲授在各种情境下的英语日常用语及对话、交流、辩论的内容和技巧。通过采取多种形式的课堂课外活动，培养学生英语语言口头表达能力和交际的能力，使学生能就日常生活中一般情景进行恰当的交流，能就听读的材料和熟悉的材料进行对话和连贯发言。能够胜任未来的少儿英语教学工作
11、。4.英语语音（总课时 36 节，2 学分）本课程主要讲授英语四十四个音素的发音规则和要领，介绍有关英语重音、节奏、语调的相关知识及应用。通过教授语音学的相关知识，使学生掌握英语语音的发音要领，明确发音原理，培养学生过硬的发音基本功，使学生在未来的小学的英语教学中具备良好的发音示范性。建议此课程在入学时的第一学期开设。5.英语国家社会与文化（总课时 36 节，2 学分）本课程主要讲授英国、美国等英语国家的地理、政治、教育、宗教、历史、文化等知识。通过对英美等西方文化的介绍，让学生更好地了解英美国家的文化背景，从而更好地理解和掌握地道的语言，消除跨文化交流的障碍。6.英语翻译（总课时 36 节，
12、2 学分）本课程主要讲授基础的翻译理论和技巧。通过讲授翻译的基本知识和理论，包括翻译的原则、步骤和方法，使学生掌握英汉互译的基本理论、英汉词语转换规律，以及长短不同文体的篇章翻译技巧，具备英汉互译的基本能力。7.小学英语课程与教学论（总课时 36 节，2 学分）本课程主要讲授如何正确地理解和把握小学英语课程标准，介绍小学英语教学中各种常见的教学方法，组织学生进行英语说课和试讲等模拟教学。通过介绍英语教学的基本理论，使学生掌握英语教学的基本规律及教学方法和技巧，并能运用这些方法与技巧进行英语教学的实践活动。具有一定的评析和进行小学的英语教学的能力。8.教育学（总课时 54 节，3 学分）本课程主
13、要使学生了解教育发展的历史基础，对教育功能有清晰的认识，树 6 立坚定的教育信念和科学的教育观；掌握教育学的基本概念、原理、教育教学工作的基本原则、方法技能，明确教师的责任，初步具备教育教学的基本功；掌握教育规律，学习并尝试运用教育规律分析、解决实践中出现的各种教育问题。9.教育心理学（总课时 36 节，2 学分）本课程主要阐述教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用，着眼于培养学生运用教育心理学知识解决教育实践中出现问题的能力，为其学好学习心理学和从事教育实践活动打下扎实的理论基础。七、课程结构比例与课程计划表 各类学时/学分比例表 序 号 类别 学时数 比例（%）学分数 比例（
14、%）1 公共基础课程 （含必修和选修）616 19.70 32 19.75 专业（技能）课程 （含必修和选修）1368 43.76 76 46.92 教师教育课程 （含必修和选修）450 14.40 26 16.05 实践教学课程 692 22.14 28 17.28 小计 3126 100 162 100 2 理论教学 2434 77.86 134 82.72 实践教学 692 22.14 28 17.28 小计 3126 100 162 100 7 课程计划表 课程类别 课程名称 学时 学时分配 学分 各学期学时分配（周学时）考核办法 课内学时 课外实践 一 二 三 四 五 六 考试 考查
15、 理论 实验实训 公共基础课程 必修 思想道德修养与法律基础 54 36 18 3 2 思想和体系概论 72 54 18 4 3 形势与政策 40 40 1 大学生职业生 涯规划 36 18 18 1 大学生心理健康教育 18 18 1 1 大学语文 108 108 6 3 3 计算机基础 72 36 36 4 2 2 体育 72 12 60 4 2 2 选修 中国文化导论 36 36 2 2 中国哲学简史 36 36 2 2 美学通论 36 36 2 2 品读临川文化 36 36 2 2 小 计 616 466 96 54 32 12 10 2 4 专业（技能）课程 必修 英语听力 144
16、72 72 8 2 2 2 2 英语语音 36 18 18 2 2 英语口语 144 72 72 8 2 2 2 2 综合英语 540 360 180 30 6 6 6 6 6 英语阅读 144 72 72 8 2 2 2 2 英语写作 36 18 18 2 2 英语翻译 36 18 18 2 2 英语语法 36 36 2 2 英语国家社会与文化 36 36 2 2 选修 二外（日语）72 72 4 2 2 英语词汇学 36 36 2 2 英语朗诵与演讲 36 36 2 2 英语歌曲欣赏 36 36 2 2 唐诗英译 36 36 2 2 8 小 计 1368 918 450 76 14 14
17、18 16 14 教师教育课程 必修 教育学 54 54 3 3 心理学 54 54 3 3 教育心理学 36 36 3 3 教师职业道德与礼仪 18 18 1 1 小学英语课程 与教学论 36 18 18 2 2 班主任工作 36 36 2 2 现代教育技术 36 18 18 2 2 选修 少儿健康教育 36 36 2 2 社交礼仪 36 36 2 2 教育科学研究 方法 18 18 1 1 小学语文课程 与教学论 36 12 24 2 2 小学数学课程与教学论 36 12 24 2 2 陶行知教育思 想概论 18 18 1 1 小计 450 366 84 26 3 3 7 13 实践教学课
18、程 教学能力实 践 说课技能训练 36 18 18 2 2 小学综合实践活动设计 36 18 18 2 2 课外素质拓展实践 军训与入学教 育 40 2 周 2 2 周 社会实践 200 10 周 2 2 周 2 周 2 周 2 周 2 周 毕业实习 300 15 周 16 15 周 毕业设计（论 文）设计 80 4 周 4 4 周 小计 692 36 36 31 周 28 4 周 2 周 4+2 周 2 周 2 周 19 周 合计 3126 178 6 666 54+31 周 16 2 26+4 周 27+2 周 27+2 周 27+2 周 27+2 周 19 周 9 八、实施保障（一）师资
19、队伍 1.专任教师 建立一支稳定的、结构合理的英语教育专业师资队伍，并严格执行教师资格准入制度。专任教师应具有高等学校教师任职资格，了解职业教育教学规律，掌握职业教育教学方法和教学技能，具备教学研究能力。应了解任教专业的人才培养目标和规格；专业课教师要跟踪了解行业、专业发展态势，掌握专业技能，取得相应的职业资格证书，能进行理论和实践一体化教学。除保证公共课程教学外，各门专业主要课程的基本教学组织（教研组），至少应配备专任教师两人，主要课程主讲教师应具有中高级专业技术职称，生师比为 18：1；专任教师总数不少于 10 人，专任教师应具有本科以上学历；专任教师中具有高级专业技术职称人数不低于 25
20、%。2.兼职教师 鉴于英语教育专业特点，应建设一支符合教学实际需要的专兼职教师队伍，外聘兼职教师不少于专业教学团队的 20%，承担的专业课学时比例达到 30%，主要承担专业实践教学任务。外聘专业教师至少应具有中级以上职业资格和丰富的行业从业经验，有正式聘任手续并相对稳定。（二）教学设施 1.教室 根据英语教育专业校内实训的需要和行业要求，校内实训尽可能贴近小学教育教学第一线，体现模拟或真实的教学环境。英语教育专业实训室主要包括：微格教室、语音室、音乐教室、舞蹈教室、琴房、画室等。2.校内、外实习实训基地 校内、外实习是提高学生专业能力的重要途径，建立长期、稳定、高质量的校内、外实习基地，是落实
21、本方案的必不可少的条件。校内、外实习基地建设要 10 依托行业，建立相对稳定、能满足学生实习顶岗至少半年以上的专业基地，促进学生顶岗实习制度全面落实。（三）教学资源 1.教材选用 教材的选用要符合教学大纲或专业规范，应为正式出版的高职高专英语教育专业教材，可优先选用获得省部级以上奖项及国家规划教材，教材的内容及语言应具有时代感，要充分利用计算机、多媒体、网络等现代化技术手段。2.图书文献配备 学校图书馆具有教学必备的、门类较全的英语教育图书资料，总量能满足专业教学和学科发展需求。英语及教育类期刊 10 种以上，具有本专业信息资料查阅所需计算机网络系统。3.数字资源配备 学校围绕专业目标培养建设
22、有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、及时更新的数字化专业教学资源。专业核心课程应配备数字化（网络）资源。包括网络课程、视频库、音频库、电子期刊等。学校将加强信息化建设，建立健全信息化教学设备和教学资源管理、使用的规章制度，建立校园网络和校园信息管理系统，为学校的教学、教研、管理、内外交流等方面提供支持服务。（四）教学方法 在教学中，根据课堂目标及学生特点，重视学生在校学习与实际工作的一致性，借助模拟或真实的工作场景，有针对性的采取项目导向、任务驱动等“做中学、做中教”教学模式，体现以学生为中心的教学理念，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学灵活运用各种有利与学生自主学习的教学方法，引导学
23、生积极思考、乐于实践，切实提高教学效果。应积极运用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习 11 和自主学习的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的教学场景，培养学生英语教学能力。（五）学习评价 积极推进考核方式、考核内容和成绩评价的改革。在考核方式上，加大形成性考核方式的力度，在考核内容上突出知识技能的应用。形成性评价和终结性评价应根据不同课程、不同学习阶段和不同实践活动形式而有所不同，测试设计应具有科学性、客观性、和可行性，有助于提高学生的英语教学能力。在此基础上，努力探索英语教育专业教学多元化评价体系，包括评价标准的多元化，评价内容的多样化，评价方式和方
24、法的多元化，评价主题多元化。评价过程多元化，吸纳行业和社会组织参与考核评价，注重对学生英语教学实践能力的真实性评价。同时，要努力使符合条件的毕业生获得相应职业资格证书，切实落实毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。（六）质量管理（1）学校设立英语教育专业教学管理机构进行专职的教学管理。（2）学校将按照教育部相关文件的要求制定以下完整、系统的专业教学文件：专业建设与发展规划及其分年度实施计划、教学管理制度、教学质量监督制度、学籍管理制度、成绩考核制度、专业人才培养方案、课程教学大纲、学期进程计划及课表、实践教学计划及大纲、顶岗实习计划及大纲、使用教材目录等。（3）学校建立了听课制度，听课队伍由专
25、业带头人、教研组组长、教师等组成。作为一种监控制度，相关管理部门在认真研讨的基础上，每学期均开展听课意见反馈，使质量监控工作落到实处。（4）建立教学信息员队伍，教学信息员队伍由班长、学习委员以及教务处自拟各班信息员组成，他们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。九、毕业要求 12 依据学生管理规定，本专业的学生在全学程修完本方案所有课程，并符合学生管理规定规定，方能准许毕业并获得国家教育部颁发的普通高等学校毕业证书（大专）。在校期间鼓励获取与本专业相关的技能与资格证书：1.基本技能证书 一般技能等级证书：普通话测试等级证书、计算机等级证书、大学英语等级证书。2.职业资格证书 小学英语教师资格证书。