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1、浅谈小学高年级语文写作教学的有效策浅谈小学高年级语文写作教学的有效策略略摘要：摘要：在小学高年级的语文教学中，学生的写作能力一直是不可或缺的重要能力，它有助于学生未来的学习和发展。学生的写作能力可以有效推动他们语文成绩的提升，也有助于学生语文综合素养的提升，因此，本文将从几个方面探究如何在小学语文高年级教学中培养学生的语文写作能力，以提高课堂教学的质量和效率。关键词：关键词：小学高年级；语文写作；写作能力小学阶段的学生身心发展尚未成熟，他们具有较强的好奇心和求知欲，而小学语文教师在开展教学活动时，应该考虑到小学生的心理发展规律和爱玩的天性，选取适合他们的教学策略进行高效教学。教师应该努力尝试打
2、破语文写作教学的枯燥和乏味，发挥教学活动的优势，从而促进学生产生丰富的学习体验。一、联系生活实际，提高写作水平联系生活实际，提高写作水平在小学语文高年级的作文教学中，教师可以通过联系学生的实际生活来调动学习气氛，提高作文教学的效率。生活化的写作教学会增加学生的亲切感和熟悉度，一篇优秀的作文应该具备优美的语言表达方式和连贯顺畅的行文方式，而小学生存在的问题是他们缺少好词佳句的积累量，所以会入不敷出。此外，小学生经常会注意力涣散，他们难以在课堂学习中持续性地集中注意力听讲，导致他们无法深入地掌握写作技巧。因此，教师可以引导学生在日常生活中或阅读中学会积累好词佳句，为写作水平的提升奠定基础。比如，在
3、小学语文人教版六年级下册第一单元家乡的风俗的习作教学中，教师根据习作题目，让学生结合生活实际展开联想，从而丰富写作素材。学生可以借鉴本单元文章北京的春节一课中的描写，来展开叙述自己家乡的春节特色，比如年夜饭、贴年画、贴对联的习俗以及守岁的习俗等。学生在教师的引导下在课堂中分享自己家乡独特的风俗，并将写作素材列成思维导图的形式，以供写作应用，从而提高他们的写作效率。二、结合阅读训练，拓展学生思维结合阅读训练，拓展学生思维小学阶段的写作教学与阅读训练是分不开的，学生良好的阅读习惯可以帮助他们提高语言知识的储备量，进而提高他们的语文文学素养和写作素材的积累量。学生的有效阅读有利于他们审美能力和写作水
4、平的提升，因此，教师在开展写作教学时，也要注重学生的阅读训练，增加他们的自主阅读和全面阅读，从而拓展学生的思维1。对于小学高年级的学生，语文教师可以推荐适合他们年龄阶段的书籍，比如中国民俗故事伊索寓言等，在潜移默化中提高学生的写作技巧。为了有效结合阅读和写作，提高学生的语文综合能力，教师可以在阅读教学中要求学生进行文章的仿写，比如，在小学语文人教版五年级下册祖父的园子的教学中，教师让学生学习文章中对事物的描写技巧，并模仿创作以“园子”为主题的作文。其中，文中对蜜蜂的描写是“圆滚滚”“胖乎乎”“像一个小毛球似的不动了”，充分展现了蜜蜂的可爱和灵动，学生可以把蜜蜂换成别的事物，模仿作者的写作手法。
5、此外，文章中对“我”与祖父的描写也是十分深入人心，“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”“祖父种小白菜的时候，我就跟在后边”，如此平淡且生活化的描写也可以充分展现“我”与祖父的惬意生活以及“我”对这种生活的留恋和热爱，值得学生学习。生活化的气息与华丽的辞藻相结合，就可以构成扣人心弦的文章，而在阅读教学的过程中融入仿写活动，不仅可以提高学生的阅读分析能力，也能培养他们的写作技巧。三、创设教学情境，营造生动课堂三、创设教学情境，营造生动课堂在小学语文的写作教学中，教师可以通过创设宽松舒适的教学情境来实现教学的有效性，教师在教学中应该避免将学生局限于写作框架中，增加写作的灵活性，才能够有效提高他
6、们的写作能力。比如，在小学语文人教版五年级上册第四单元二十年后的家乡的写作训练中，教师给学生放宽了写作条件，没有给学生制定任何框架，让他们发挥想象，随心所欲地即兴创作。学生可以从人、事、景、物几方面展开联想，叙说家乡的变化，表达自己对未来家乡生活的热爱和向往，使学生在轻松的写作教学氛围中增加写作乐趣，从而培养他们的写作能力。教师还可以利用多媒体技术给学生播放未来生活发展蓝图的视频，启迪学生的思维，拓宽学生的写作思路，促进他们写作水平的提升。四、增加教学评价，培养写作技巧四、增加教学评价，培养写作技巧多样化的写作教学评价有助于学生写作兴趣的提升，教师可以通过小组评价、自我评价、教师评价或示范评价
7、的方式来促进学生对写作主题的深入探究和分析，从而提高学生的写作效率2。比如，在小学语文人教版六年级下册第二单元写作品梗概的习作教学中，教师就采用了多元化的习作评价来丰富课堂内容和学生的学习体验。以本单元文章汤姆索亚历险记为例，学生在完成初次写作后，教师引导学生以小组的方式开展对学生作文的评价分析，比如梗概中是否囊括了文章主要内容和事件、语言表述是否简洁干炼、过渡事件的表达是否连贯清晰等，多样化且丰富多彩的教学评价活动充分调动了课堂气氛，也使学生在合作探究学习中有效提高写作技能。结束语结束语综上所述，小学生的写作能力可以有效促进他们的健康成长，对学生未来的学习和发展具有重要意义。教师可以通过联系生活实际、结合阅读训练、创设教学情境以及增加教学评价等方式来提高小学语文高年级写作教学的质量，从而促进他们语文综合素养的提升，调动学生对语文的学习兴趣和积极性。参考文献参考文献1刘坤.浅析小学高年级语文阅读写作一体化教学的策略J.天天爱科学(教学研究),2021(01):83-84.2秦文婷.小学高年级语文阅读教学中文本细读的教学方法研究J.学周刊,2021(02):71-72.