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1、论教养教学设计一、教学目标知识与能力1。掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。2。通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1。理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。情感态度与价值观明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。二、教学重难点教学重点理顺文章的论证思路。教学难点理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。三、课时安排1 课时四、教学过程(一)新课导入大家都知道,有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在著名作家和文艺理论家德米特里利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢?今天，我们就来学习他的
2、论教养这篇文章，探索这个问题的答案.（二）自主预习1、背景资料德米特里利哈乔夫（19061999），是 20 世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17 岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所.参加过惨烈的列宁格勒保卫战.从 19461953 年，在列宁格勒大学任教授。1971 年,被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986 年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为 20 世纪俄罗斯的知识象征.2
3、、检查预习（1)订正字音贸然（mo）疲惫不堪（kn）大发雷霆（tng）涵养(hn）恕我直言（sh）自吹自擂（li）恪守(k）允诺（nu）自持（ch）汲取(j)矫揉造作（jio）扭捏（ni）箴言（zhn)嚼（ju）絮絮叨叨(x）尴尬（gn）原处（ch）教书（jio）困难（nn)处境（ch）教养(jio)灾难（nn)（2)词语释义漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡.随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么.随，任凭；欲,想要。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂,打鼓。矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。
4、揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动.随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机,时机，形势。（三）合作探究整体感知1、本文的主旨是什么?答案示例：本文透过众多“有教养及“无教养”的现象,对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。2、这篇文章的论证思路是怎样的？答案示例:第一部分（1、2 段）：开门见山，引入论题。第二部分（3-12 段）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”.第三部分（13-18 段）：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”.研读分析1、突破重难(1)第 5-10
5、 段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点?答案示例:第 5-10 段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼,但是在家里却表现的不尊重家人.在对比中反映了一个人怎样才算有教养。（2）作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？答案示例:首先由谈论“风度”的书籍谈起,提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。(3）举例说明本文主要的论证方法。答案示例：举例论证.本文的 510 段，17 段都进行了集中举例论述。510 段集中列举了无
6、教养的例子,17 段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证。本文多处使用了对比论证方法。510 段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向.第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现，这样对比起来,更能体现真正的教养.2、写法探究这篇文章的写作特色有哪些？答案示例：（1）行文活泼、灵动，思路清晰.本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现-“优雅风度”,其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例,加上精辟的观
7、点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。（2）方法多样，论证有力.举例论证：本文的 510 段，17 段都进行了集中举例论述。5-10 段集中列举了无教养的例子，17 段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证:本文多处使用了对比论证方法.5-10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现,体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。五、课堂小结同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性,以及如何才能做到有教养。相信作者的观点一定给了大家许多启示.当然,大家对于教养一定也有许多自己的看法，课下可以继续探索讨论.但无论如何,我们都要向作者学习，做一个有教养的人。六、作业布置请完成本课对应训练。