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1、 期中考试质量分析 一、试题基本概况及评价 本次考试卷面满分 120 分。整个试卷分三大部分，即：听力测试、语言知识及运用、完形填空、阅读理解及写作等。其中客观题 75 分,主观题 45 分.客观题包括:听力部分中的“情景反应”、“听对话回答问题”、及“听短文选择答案”三个大题（共计 25 分）；语言知识及运用中的“单项选择”、“完形填空”两大题（共计 20 分)，补全对话 A（5 分);阅读理解（25 分）。主观题包括:完成句子(10 分）短文填空(10 分），任务型阅读题(5 分），补全对话 B（5 分）;写作（15 分）。此份试题命题思路清晰，且紧扣九年级所学内容,难度适中.每一部分均设
2、计有体现一定难度的试题。尤其是：“完成句子”和“补全对话”,不但考察了学生对所学知识的运用能力,也体现了汉英日常交际用语的差异性.二、试题评析 第一部分为听力测试，由于读得速度较快，故大部分学生在听力部分中失分较严重.包括 A 等生，得分最多的仅为 15 分。第二部分为语言知识及运用完形填空，阅读理解，三个大题，35个小题,计 45 分。第一大题是“单项选择，每小题 1 分,共 10 分。考查日常交际用语 2 个小题，考查介词 1 小题，条件状语从句 1 个小题，形容词的比较级 2 个小题，动词的用法 2 个小题，名词性形容词 1 小题。本大题的 10 小题考查的知识较全面，覆盖面广，重点、难
3、点比较突出。注意了语言的实用性和趣味性，避免了对语法知识机械记忆的检测，同时，对学生的基础知识和基本技能全方位考查。第二大题是“完形填空”。共设 10 个空,每空提供了四个选项.主要失分是第 31，32，38 小题.此题设计的选择项主要考查了学生的阅读理解能力。第三大题为阅读理解 A 部分为阅读判断题.共 1 篇短文，、C 篇阅读短文，选择正确答案。主要失分的小题是第 51-55 题等.此题失分主要原因是学生没有准确把握短文的意思，没有准确地把握题意，很难选择较准确的选项.虽然短文并不难，但是提问方式比较巧妙，很多同学不能准确的把握题意.第三部分是完成句子、短文填空、热舞型阅读题、补全对话和写
4、作。完成句子失分原因在于学生对课文中所学知识识记不够，因此很简单的踢却丢了分。短文填空相对来说较好，因为给出了词语让大家选择填入，因此难度降低很多。少数同学丢分的原因在于没有认真的阅读短文,短文的大意理解不到位.任务型阅读题是本次考试中难度最低的一个大题，学生失分的原因主要在于方法不当。补全对话 B 失分较大的原因在于，学生运用知识不灵活，不能讲自己融入到情景中去，因此做题比较呆板,加之，没有结合上下文来推敲的习惯，更加导致了错误的产生.对于写作，是学生们最大的难题,因为学生们听说读英语的能力都不是很强，更谈不上写。(1）部分学生的英语基础较差，句子不会写，导致少数学生只是盲目地抄袭一篇；(2
5、）不会审题。所给汉语和英文提示，其实就间接告诉了短文的内容，只要运用所学时态和句子结构，就能完成此篇短文.三、考试情况:本次考试我班卷面得分最高分 104 分，A 等学生 2 人，及格 5 人，低分 20 人(50 分以下）。九年级成绩对照表:班级 任课教师 A 等人数 及格人数 低分人数 901 张玉龙 2 5 20 根据表中数据分析,考试中暴露的主要问题：1、书写质量较差。部分 C 层学生连 A、B、C、D 填写相当潦草,无法辨认。回答问题写句子和书面表达更是如此。2、双基知识学得不够扎实.主要表现在相当一部分学生五种简单句的句子结构不正确，大都写成汉语式的英语。3、阅读理解能力差。此次考
6、试虽阅读理解题并不很难，有少数学生能得满分,但仍有一些学生不会分析或回避生词，不能带着问题去找文中的关键句去分析去理解，缺乏必要的答题技巧和方法。4、低分人数较多，这将是今后教学工作中应特别值得关注的问题。四、今后教学工作的思索：1、夯实基础，培养能力。在复习备考阶段，应利用自习课要求学生记忆“四会词汇和不规则的词类变化（包括不规则的形容词、副词的比较级和最高级;动 词的不规则形式；不规则的名词变复数等），应强化记忆常用的固定短语和日常交际用语。同时，应注重答题方法和技巧的指导。要求教师在评讲练习和测试卷时，重点是讲答题方法和技巧；听力训练不能间断,要求每一节课利用 58 分钟的时间加强训练，
7、同时，应加强听力答题技巧的指导。2、重视阅读理解答题技巧的训练,培养学生的阅读分析能力。我们在复习课中，应做到每节课有快速阅读训练，培养学生的独立阅读和快速阅读的能力,并进行解题技巧的指导。3、坚持理论联系实际，关注社会热点。在复习和组编训练题时，应多涉及到社会热点问题的阅读及讨论,如福利彩票、环境保护、计算机的国际化与网络化、甲型 H!N!流感、荣辱观教育等。当然，由于初中生词汇量有限，不可能充分表达或讨论社会热点问题，但富于时代气息的内容,会激发学生学习的热情,启迪他们的思维，这类阅读题大多会设计在阅读理解的回答问题之中。4、加强辅导,注重两头。可利用课余或自习课加强个别辅导，尤其是差生绝
8、不能放弃,不仅从学习上,更多的是从思想上或生活上给予他们更多的关心和帮 助。对于 A 层学生，教师应鼓励他们自觉增加复习内容，充分抓住课 堂 45 分钟.并要求他们自觉向老师请教不清楚的问题.当然，我们决不能忽视中间层的学生,可采用抽查的形式进行过关辅导。5、加强分层教学实验的研究。为了能使每个学生在英语这门学科上有所进步和提高，分层要求、分层辅导、分层落实是关键.要求教师精心备好课，精心设计 每次训练题.首先应明确一个观点是“决不能放弃任何一个学生”。只是在落实时区别对待，尽可能激发差生的学习热情，学一点总比不学的要好。课堂纪律是提高课堂复习效率的保证，每位教师应把握住课堂，尤其是自习课，一人两个班，一定要安排具体的学习任务，且要检查，并对于不能达到最基本要求的学生一定要逐个落实.总之，本次考试成绩很不理想,突出表现在待优生人数较多，为迎接 2013 年中考，我应该在考后认真地进行了分析，在中考复习备考中应抓住重点，突破难点，上好每一节复习课，用好每一套训练题，认真搞好考前指导，努力提高课堂复习效率,尽最大努力提高我校的英语教学质量。