新人教版小学语文三年级上册《风筝》精品教案.pdf

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1、.1/6 小学语文三年级上册风筝教案 学习目标 1、流利地朗读课文,自学生字,能联系上下文体会字词含义.2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出我们的情感变化.3、举办一次小小风筝展览会.学习重难点 1、体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出我们的情感变化.2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料.学习准备 教师:搜集有关风筝的文字资料和图片,放风筝的片断,制作多媒体课件.教学过程 一、古诗导入 师:板书憧憬孩子通过工具书认识该词语,今天老师给大家带来了一个与童年有关的故事,这个词就贯穿了全文.孩子们,看大屏,这是什么?边说边播放

2、有风筝的课件今天我们来学习这篇课文,题目就是风筝.板书:风筝读轻声,筝是竹字头,这说明风筝是用竹子和纸做的.师:风筝有悠久的历史,古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇,一起欣赏一下吧.说不定你早会背了.2/6 课件展示古诗 村居高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.师:好像没有风筝两个字嘛!引导学生说出纸鸢就是风筝的意思.师:谈谈你们对风筝的认识好吗?相机提示:知道我国著名的风筝之都在哪吗?风筝有多久的历史?.对课外知识丰富的同学与时表扬.师:刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景,今天这节课,我们就来看看这篇风筝,走进他们的风筝世界.二、初读课文 一学生个人读 请

3、你认真读课文,待会我们一起来谈谈感受.遇到不认识的字查查字典,问问老师或同学,把课文读通顺,看看课文到底写了什么.行间巡视,回答学生提出的问题 写下学生难理解的词语.憧憬 倏 等相机指导 师:畅所欲言吧,谈谈自己的感受,体会,甚至是对词语的理解,疑问都行.过渡:对于每篇课文,每个人都有自己不同的理解,大家应该大胆.3/6 地说说自己的看法,我们请几位同学读一读课文,这个幸运的机会会降临到谁的头上呢?竖起耳朵听听,老师随时点到你的名字噢!二分自然段读 认真思考:这篇课文围绕风筝主要讲了什么?抽生读.出示课件:课文围绕风筝主要讲了什么?引导学生读第一自然段.齐声读第一自然段 三、再读课文 一默读课

4、文,边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情?把你能够体会到心情的句子划下来读一读.出示有要求的课件 二分析第二自然段 1、精读句子我们精心做着,心里充满了憧憬和希望.师:谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?读一读你找到的心情的句子.相机出示句子:我们精心做着,心里充满了憧憬和希望.我们-做着,心里充满了憧憬和希望.师:你能结合句子,换一个主词吗?认真,专心,仔细等等 师:他们那么认真地、专心地、仔细地做成了一个怎样的风筝?学生思考回答 师:对于什么都不像的幸福鸟为什么还要把名字写在上面.4/6 呢?因为充满了憧憬和希望风儿吹起的时候,幸福鸟带着他们的名字飞上了高空,他

5、们是一种怎样的希望呢?看着风筝在天空中自由自由地翱翔的时候,我们多希望我们也能够飞上蓝天,这种自由这种快乐是多么幸福.2、齐读体会 师:带着翱翔的心情我们站起来读一读吧.3、句子的体会拓展 我也被感染了,忍不住地做那么一只风筝 三精读第三自然段 1、精读句子风筝越飞越高,空中翩翩起舞着,我们快活地喊叫着.师:刚才我们大家都精心制做了心爱的风筝,一起来放飞一下吧.如何放?学生继续汇报 放风筝中又有怎样的心情?相机指导词语.翩翩起舞 师:风筝虽然不像什么样子,却像蝴蝶一样翩翩起舞起来,多么美妙.读一读,来感受风筝的飘逸.2、句子展示与拓展 师:村子人见了说:放得这么高他们会是一种怎样的表情与心情呢

6、?补充句子.村里看见了,地说:放得这么高.5/6 高兴、兴奋、惊奇、羡慕等等老师在朗读中相机指导出来.你们用自己体会的心情去读一读.村里人羡慕什么呢?就是因为放得高吗?出示诗句让学生再次体会:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.羡慕孩子们无忧无虑的心情,拥有童年的天真与快乐,怎能放叫不羡慕?板书:快乐 学生反馈,指导朗读.四第四自然段的学习 1、过渡:放风筝多让人开心快乐啊,可是小作者与他的小伙伴们的心情发生了什么变化呢?着急,伤心学生反馈读 2、你从哪个词中体会到了?板书:大惊失色 相机指导了解字面含义.吃惊都变了脸色.师:是啊,充满快乐与梦想的飞筝掉了,多么地着急,又是从哪个词里体会到了着急呢

7、?板书:千呼万唤 师:我们再来看看这个词语,千和万的意思是一样的.呼与唤的意思一样,合起的意思是-喊了很多遍 你会怎么喊怎么读呢?指导朗读.3、句子精读 不过是一只普通的风筝,然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤,足以看出他们对风筝的喜爱.心情又有如何的变化呢?.6/6 师:我们都哭了,为的是怎样的一只风筝呢?我们都哭了,为了一只的风筝.他们在找什么呢?为什么不再做一只风筝呢?板书:快乐、童趣、天真、梦想等 师:这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢?4、出示句子 我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟.师:你们认为他们找到没有?有没有认为他们永远都找不到他们的风筝了.不管有没有找到风筝,但相信他们已经找到了指板书 快乐、童趣、天真、梦想等 五拓展活动 拿出事先准备好的风筝画 师:你想在属于你自己的风筝上写上什么呢?写好后大胆地来读一读,然后来放飞你的风筝吧!

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