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1、二年级数学分物游戏说课稿 Revised final draft November 26,2020分分物物游游戏戏说说课课稿稿桃花小学杨娇各位领导、老师，大家好！我是来自桃花小学的杨娇，今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法的第一课时分物游戏。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。一、说教材一、说教材本单元的标题为分一分与除法，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学分物游戏这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会
2、什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。二、说学情二、说学情二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价三、说教学目标三、说教学目标新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感能力与价值观等方面都得到进步和发展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课我制定以下三
3、维目标：知识与技能知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的含义。过程与方法过程与方法：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力。情感、态度与价值观情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，及与他人合作的精神。四、说教学重点、难点四、说教学重点、难点重点重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程难点难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。教具学具准备教具学具准备：多媒体课件小圆片小棒五、说教学方法五、说教学方法教法：教法：故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情
4、景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。学法学法：学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，从而独立总结出平均分的概念。六、说教学过程：六、说教学过程：根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本课教学过程设计为四个环节：（一）、创设情境，激趣引入。（一）、创设情境，激趣引入。（出示课件）今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家做客，乐乐为小伙伴们准备了他们喜欢吃的食物，你能帮助乐乐分一分吗”（能）这时我会揭示并板书课题：分物游戏。(根据数学学科特点和小学生好奇、好动的思维特点，创设故事情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤
5、起学习兴趣。)（二）、动手操作，认识平均分（这是本课的中心环节，具体分为三个层次）1、体会“分”的不同形式首先，我让学生帮小熊分桃子给小猴。在活动中，请学生代表用4 根小棒代替桃子分给小组里的两只小猴（学生扮演），分完问：你们是怎么分的呢？我根据学生的回答，适时出示数字0123443210(在日常生活中，学生有分物体的经验，这里我让学生充分发表自己的见解，目的是让学生初步感知随意分与平均分的区别。)2、初步体会平均分问：在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意为什么学生就会回答，每只小猴分到 2 个桃子的时候，他们能够满意，我会引导学生说出“同样多”、“一样多”，（并板书：同样多一样多。
6、）这时我会给出平均分的概念（板书）：将物体分成几份，每份都一样多（同样多）时，就叫做平均分。3、体验平均分活动一小兔分萝卜小组合作学习：用 3 个圆片代替 3 只小兔子，用 12 根小棒代替 12 根萝卜来分，在分之前请听清老师的要求：第一，分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜这个过程要摆出来。第二，你分了几次分完了萝卜，最后每只小兔子得到几根萝卜要表述清楚。（学生先动手操作，然后教师用白板图片移动展示交流。）（学生在经历实物分的过程中进一步体会“平均分”的含义。这项活动是让学生通过小组合作、动手操作，进一步体会平均分的方法是多样
7、化的，结果是统一化的。同时训练学生的口语表达能力，能正确表述平均分的过程。)活动二小狗分骨头15 根骨头平均分给 3 只小狗，每只小狗分到几根呢？（让学生通过动手操作，加深对平均分概念的理解和平均分过程的应用）（三）、练习巩固，课外延伸（三）、练习巩固，课外延伸基础练习1插花2分铅笔流程一：引导学生观察图片，发现信息。流程二：说明插花、分铅笔的方法和要求。（摆一摆、圈一圈、连一连）流程三：学生动手操作。教师巡视流程四：展示交流（四）、小结（四）、小结师问：生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获觉得自己在哪些方面表现最出色(前一个问题让学生体验平均分与日常生活密切联系，感受生活
8、中处处有数学。后两个问题的设计是想让学生在师生互评、生生互评的基础上进行自我评价，有利于学生进行反思性学习。数学课程标准指出：评价应贯穿于教学活动的始终，让老师能有效地了解学生的掌握知识程度。七、说板书设计：七、说板书设计：好的板书就是一篇微型教案。本课的板书简洁明了，学生能一目了然地了解到这节课的学习重点。分物游戏01234（同样多）43210（一样多）平均分：将物体分成几份，每份都同样多。八、教学反思：八、教学反思：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果，进一步体验平均分的意义。本节课的教学活动，我设计了以小熊过生日进行分物串联整个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生体验到学习的乐趣。但本节课教学中也存在许多不足，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不断提高自己教学水平！我的说课完毕，谢谢大家！