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1、从电视机的变化说起教学设计从电视机的变化说起教学设计教学目标教学目标知识与技能：通过生活中某一物品的变化，认识到生产要根据人们的需求不断革新和发展。过程与方法:从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。情感与价值：通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。课时安排课时安排两课时第一课时：第一课时：产品为什么会不断更新产品为什么会不断更新教学目标教学目标知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。能力目标：通过调查发现
2、生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。教学重点教学重点体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。教学难点教学难点激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。教学过程教学过程（一）谈话导入：（一）谈话导入：当今的社会，是知识不断更新的时代，我们的生活也在不断地发生变化，同学们从你们上学到四年级，你们能说说学校的变化吗?(板书：变化)学生畅所欲言，从不同层面展现学校的变化。在我们的
3、生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。首先我们先来研究研究电视机的发展变化。(板书：从电视机说起)（二）新授部分：（二）新授部分：活动一 找一找电视机的变化 1.在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，（交流要求：你是从哪些方面调查的？怎样调查？通过调查有什么感受？）现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）2.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？
4、3.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？4.同学们你们知道吗?我像你们这样大时，家里只有一台黑白的 14 寸小电视机。(课件)频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样?(学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。)其实老师当时还高兴得很呢!在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了!不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。终于在我上小学四年级时，家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那，听爸妈说还很难买那!，大家再猜猜，我这回又是怎么想的?(学生又猜错了
5、)为什么?是呀，还想看更好的呢!”教师幽默、风趣的谈话方式，使课堂轻松愉悦。5.知识拓展（1）多媒体课件展示电视机的发展史，从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。同时课件出示环保的低辐射电视机不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D 电视机、惹人喜爱的卡通电视机。（2）你所看见的电视机，哪些地方还需改进？（让学生通过对电视机的发展变化想象未来的电视机的变化方向）（3）你设想的电视机是否会产生？为什么？（让学生通过争论发现社会生活中的事物在不断的变化）（4）刚才咱们说了这么多
6、关于电视机的话题，你们从中发现了什么呢?(结合板书谈感受：生活需要、科技发展、生活水平的提高)6.随着社会的进步，科技的发展，生活水平不断的提高了，这样就促进人们产生很多新的需求，新的需求又会促进科学技术不断提高。(板书箭头)今天出门，为了携带方便，我就带了这么一个轻巧又不易损坏又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀!同学们，你们有吗?拿出来?这真是哪里有需要，哪里就有创造!(板书：需要 创造)活动二：寻找身边其他方面的变化 1.把全班学生分成四个小组。第一小组从我们生活中穿衣服变化谈，第二小组从吃的方面谈，第三小组从住房方面谈，第四小组从出行工具方面谈。（要求结合自己的生活实际何从电视上或网络上了解
7、的情况交流）2.结合自己从上学到四年级学校情况发生的变化。（从学校的合并，教学楼的建成，免费车接车送，语音室的投入使用等方面交流）3.小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）学生说自己所发现的东西。活动三：“金点子”行动 1.首先让学生根据自己的生活的经验，列举日常生活中使用的产品还存在的问题和不足，怎样改进？（发展学生的观察和想象能力）2.小组内讨论，看看自己的想法是否合理。3.每个学生根据小组的反馈意见，对自己的设想进行修改。（三）课堂总结：（三）课堂总结：同学们很会
8、发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！板书设计板书设计从电视机的变化说起哪里有需要，哪里就有创造生活需求科技发展生活水平提高第二课时：第二课时：生产工具为什么会不断改进生产工具为什么会不断改进教学目标教学目标1、认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。2、通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。3、了解生
9、产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。教学过程：教学过程：一、松身心，导入新课。一、松身心，导入新课。1、出示课件：游泳圈、足球、赛车、风筝。引导学生回忆自己玩这些玩具的快乐生活，和大家一起交流。2、由玩具的“具”导入“工具”，再导入“生产工具”。教师相机板书。3、学生汇报调查的现在使用的工具。4、教师演示课件，补充部分现代生产工具。5、这些工具都是现在的工具，那么人们在发明这些生产工具之前，使用什么？6、教师过度：这些传统的生产工具给人们的生产生活带来了许多不便，所以人们要不断地改进它们，以适应社会生产的需要。（板书：不断改进）究竟给我们带
10、来了哪些不便？也就是为什么要不断改进生产工具？今天，我们重点研究这个问题。（板书：为什么会）二、拟比较，探讨原因。二、拟比较，探讨原因。1、体会传统工具的劳动强度大。（1）课件演示：烈日下割麦（2）学生汇报父母割麦的经历；师生模仿割麦的情景；联系昨天弯腰走路 10分钟的体验，说说自己的体会。（3）课件演示：过去使用工具镰 刀效率劳动强度大使用工具现在效率劳动强度2、体会现代工具的劳动强度轻松。（1）课件演示：收割机割麦（2）要求：仔细观察，想象这位叔叔怎样割麦？有什么感觉？（3）课件演示：过去使用工具镰 刀效率劳动强度大使用工具收割机现在效率劳动强度轻松3、小结：通过刚才的体验、想象，谁说说为
11、什么会不断改进生产工具？（板书：减轻劳动强度）4、体会现代工具的生产效率高。（1）课件演示：某试验基地有 60 亩麦地，如果王小明用镰刀割麦，需要400 小时割完，他每小时割麦多少亩？如果他操作联合收割机割麦，需要10小时割完，每小时割麦多少亩？是镰刀割麦的多少倍？（2）学生计算、汇报。（3）课件演示：过去使用工具镰 刀效率低劳动强度大使用工具收割机现在效率高劳动强度轻松（4）教师导语：不止是农业，社会上各行各业都在改变着他们的工具。（5）课件演示：行业传统工具现代工具东风号远洋客轮（每艘载重量11700 吨）客运汽车（每小时行 160 公里）电话 手机（到市区需要几秒钟）炼钢铁锨铲煤（每小时
12、产钢 54.1 吨）电脑数控（每小时产钢 11640000 吨）海运木船（每只载重量 10 吨）交通自行车（每小时行 15 公里）通讯书信（寄到市区需要两天）（6）学生阅读后说说体会。（7）课件演示：过去使用工具镰刀自行车书信效率劳动强度使用工具收割机大低现在效率高劳动强度轻松（8）人们为什么不断改进生产工具？（板书：提高工作效率）三、听听议议，感悟道理。三、听听议议，感悟道理。1、学生读锯的故事。思考：鲁班是怎么发明剧的？（板书：仔细观察、认真思考）2、教师补充鲁班发明的相关知识。（板书：虚心学习、敢于创新）板书设计：板书设计：减轻劳动强度善于观察生产工具为什么会不断改进生产工具为什么会不断改进提高工作效率善于思考