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1、.1/76 新版本上册使用全册教案教学设计 学校教学设计 高效课堂模式教案定稿 教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写,同时注重了培优辅差与学困生的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容详细,可以A4 纸直接打印.学 科：；任课班级：；任课教师：；年 月 日 个人说明：本教案还有许多不足之处,望广大网友谨慎下载.小学数学导学案-第一单元 课题 5 的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级一 班 单位 教师#学生#学 习 1、进一步理解乘法的意义,经历探索 5 的乘法口诀的过程,掌握 5 的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算.2/76 目 标 2.在参与学习活动的过程中,逐步发现一
2、些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力.3.在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境,提出问题 观察课本第 2 页情境图,你得到哪些数学信息？你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗？图中的数学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二 自主探究,合作学习 3 辆小车上有几个人？要解决这个问题,需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边.能画出图来说明么？自己完成后,与组内同学交流 全班
3、展示交流 回顾问题解决过程,完成右面填空 3 辆独轮车 表示意义 为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果,注意学会沟通加法和乘法之间的关系,理解转化思想.在解决数学问题中,往往将复杂问题简单化,你能自己试着说出 .3/76 你能完成右边的填空：整理 5 的乘法口诀 完成后你发现了什么？算式 口诀 1 辆小车 人,表示 个 算式是 口诀是 2 辆小车 人,表示 个 算式是 口诀是 3辆小车 人,表示 个 算式是 口诀是 4 辆小车 人,表示 个 算式是 口诀是 5辆小车 人,表示 个 算式是 口诀是 填写表格 辆数 人数 意义 算式 口诀 1 2 3 4 利用研究的知识进
4、行拓展.发现规律.4/76 5 规律的发现,需要求同存异 三 识记口诀,巩固练习 识记口诀 编儿歌 填表读表 你会读这个表吗？对口令 课本第 3 页自主练习 1 解决问题：课本 3页绿点问题 寻隐者不遇 松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.一行 个字,两行 个字 行数 1 2 3 4 5 6 字数 填写完成这 X表格后,你有怎样的发现？课堂 小结 这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说,回顾 5 的乘法口诀.学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日.5/76 小学数学导学案 课题 2 的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级 一 班 单位 教师#学生#学
5、习 目 标 1、进一步理解乘法的意义,经历探索 2 的乘法口诀的过程,掌握 2 的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算.2.在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力.3.在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境,提出问题 1.观察课本第 5页情境图,你得到哪些数学信息？2.你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗？1.图中的数学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的.2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二 自主探究,合作学习 1.3 根竿上有几个人？要解决这
6、个问题,需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边.能画出图来说明么？2.完成后,与组内交流,全班交 为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果,注意学会沟通加法和乘法之间的关系,理解转化思想.在解决数学问题中,往往将复.6/76 流.回顾问题解决过程,完成右面填空 3.你能完成填空：整理 2 的乘法口诀 完成后你发现了什么？3 根竿上 人,表示意义 算式 口诀 1 根竿上 人,表示 个 算式是 口诀是 2 根竿上 人,表示 个 算式是 口诀是 3 根竿上 人,表示 个 算式是 口诀是 4 根竿上 人
7、,表示 个 算式是 口诀是 5 根竿上 人,表示 个 算式是 口诀是 填写表格 根数 人数 意义 算式 口诀 1 2 杂问题简单化,你能自己试着说出 利用研究的知识进行拓展.发现规律.7/76 小学数学导学案 3 4 5 规律的发现,需要求同存异 三 识记口诀,巩固练习 识记口诀 编儿歌 填表读表 你会读这个表吗？对口令 课本第 6 页自主练习 1 解决问题：课本6 页绿点问题 一只小鸡 脚.两只小鸡 脚 三只小鸡 脚 四只小鸡 脚 五只小鸡 脚 只数 1 2 3 4 5 6 脚的个数 继续说下去 可以交流填表的方法.课堂 小结 这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说,回顾
8、 2 的乘法口诀.学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 3、4 的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级一 班.8/76 单位 教师#学生#学 习 目 标 1、进一步理解乘法的意义,经历探索 3、4 的乘法口诀的过程,掌握 3 和 4 的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算.2.在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力.3.在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境,提出问题 1.观察课本第 8页情境图,你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题.2.根据之前所学你
9、能根据数量的不同对所给的信息进、行分类么？图中的数学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二 自主探究,合作学习 1、3 个小丑耍几个球？2、1要解决这个问题,需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列？把你的想法写在旁边.能画出图来说明么？回顾问题解决过程,完成右面填空 4你能完成右边的填空：如果有困难你可以问问同学？5 个小丑耍 球,表示意义 1你是怎样列式的？2.为什么列出乘法算式？3.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果,注意学会沟通加法和乘法之间的关系,理解转化思想.4.在解决数
10、学问题中,往往将复杂问题简单.9/76 一个独轮车上有三个小丑,根据这个信息完成表格.整理 3 的乘法口诀.完成后你发现了什么？算式 口诀 1 个小丑耍 球,表示意义 算式 口诀 2 个小丑耍 球,表示意义 算式 口诀 3 个小丑耍 球,表示意义 算式 口诀 4 个小丑耍 球,表示意义 算式 口诀 填写表格 辆数 小丑数 算式 口诀 1 3 2 3 9 4 化,你能自己试着说出 利用研究的知识进行拓展.发现规律.10/76 规律的发现,需要求同存异 三 拓展 预习 巩固 根据 2、3、5 的口诀的学习你能自己解决 3 个小丑顶多少碗么？2.用你手中的学具摆一摆,或者用你喜欢的符号画一画.3.完
11、成填空 1 个小丑 4 个碗,1 个 4,14=4,一四得四；2 个小丑 8 个碗,2 个 4 相加,24=8,口诀 ；3 个小丑 个碗,表示 个 4 相加,算式 ,口诀;4 个小丑 个碗,表示 个 4 相加,算式 ,口诀;5 个小丑 个碗,表示 个 4 相加,算式1 个小丑顶几个,有几个这样的小丑？你可以先完成第二题,在尝试完成第一题.11/76 小学数学导学案 ,口诀;四 课堂小结 这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说,回顾 3、4的乘法口诀.学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 相关 乘加乘减 课型 新授课 班级 二年级 一 班 单位 教师#学生#
12、学 习 1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序.2.能够正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算帮助自己记忆乘法口诀.12/76 目 标 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境,提出问题 看图你有怎样的发现？提出什么问题？可以横看 可以竖看 从个数上 说一说 二 自主探究,合作学习 根据你提出的问题想一想如何解决？又有哪些方法？在右边的图上圈一圈？根据的圈的列出算式 在一幅图上圈画出一种,可以圈一圈分组,也可以补上.13/76 三 巩固 练习 1、用你喜欢的方法解决这道题？把你的想法在图上圈出来.2、完成课本 13页自主练习 1 题,说说你先算了什么？3.完成课本 13
13、 页 一共有几个？.14/76 小学数学导学案 自主练习 4,把你的口算方法告诉大家.四 课堂小结 这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说,回顾.学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 我学会了 课型 复习课 班级 二年级 一 班 单位 教师#学生#学 习 1.复习 2、3、4、5 的乘法口诀,并熟练运用乘法口诀解决实际问题.2.在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、.15/76 目 标 推理的能力.3.在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 我学会了 通过这个单元
14、的学习你有怎样的收获？你记住的口诀,你所理解的口诀的意义,你会解决怎样的问题,你所发现的规律 根据信息窗的内容有序的写出来 .16/76 二 基础练习 完成课本14页综合练习第 1 题 完成课本 14 页综合练习第 3题 完成课本 14 页综合练习第 5题 找一题说说你的想法 4.完成课本 15 页综合练习第 10题 你有怎样的发现？你能说说上下两个算式之间的关系么？你还记住了其他有关 2、3、4的口诀么？说说你的运算顺序.上下两个算式的结果怎样,为什么会这样？思考一下乘法的意义.三 知 识 应 用 1.完成课本 14 页综合练习第 2.题 2.完成课本 15 页综合练习第 9 题,说说你的想
15、法？3.完成课本 15 页第 12 题,说说你根据问题找到了哪些相关信息？思考：一个窝里几个蛋？有几个窝？先统计,说说统计的方法,根据乘法的意义写出算式.根据图仔细看看,数数一个路灯上有几个灯泡,根据你的发现写出算式.17/76 小学数学导学案-第二单元 课题 角的初步认识 1 课型 新授 班级 二年级 一 班 单位 教师#学生#学 习 目 标 结合具体情境初步认识角,知道角的各部分名称,认识角.在认识角的过程中,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念.3、培养学生学习数学的兴趣,以与认真倾听他人意见,虚心向他人学习的习惯,并让学生体会到数学源于实践的思想.学习 环节
16、学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 一 复习 铺垫 回忆我们学过那些平面图形.出示长方形、正方形、平行四边形、三角形,这些图形都有什么特点？四 课外拓展 说儿歌 你能继续说下去么？同你小组的成员比一比,看谁说的多.学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日.18/76 二 设疑 导入 在信息窗 1 中,你发现哪里有角？你观察到的角是什么样子的？三 自主 探究 展示 交流 小组内说一说什么样的图形是角？你能给角的各部分起个名字吗？你们能想办法做出一个角吗？你还能在哪些物体中找到角？小组展示自己认识的角和创作的角,其他小组评价补充.课件演示角从实物中抽出来的过程,结合刚抽取出的图形讲述什
17、么样的图形是角.在命名的过程中引导学生知道角的组成.学生独立做角,可以剪一剪、摆一摆,也可以画一画、折一折,想出不同的做角方法.19/76 四 巩固 练习 1、自主练习第一题,描出图中的角.2、自主练习第二题,下面图形中哪些是角？标出角的顶点和边.巡视,展示,注意引导学生用正确的符号表示出角,对于学困生进行辅导.五 学习 评价 学生评价 组内互评 师点评.小学数学导学案 课题 角的初步认2 课型 新授 班级 二年级 一 班 单位 教师#学生#学 习 目 标 1、在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角,会用直角符号表示直角.2、通过猜测、观察、操作,知道角有大有小,会用简单的方法比较角
18、的大小.3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学,激发学习数学的兴趣.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 一 复习 铺垫 1、我们已经认识了角,你能不能用自己的学具作一个角？2、展示角,并说一说角的各部分名称.20/76 二 设疑 导入 1、请同学们拿出教科书、练习本,他们的封面各有几个角？2、这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？可以通过看一看、比一比等方法进行比较.三 自主 探究 展示 交流 观察教科书、练习本的四个角,这些角都相同吗？观察桌面上的四个角,他们的形状是不是也相同？把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比,大小相等吗？这样的角叫什么角？可
19、以到课本中找一找答案.我们周围还有哪些物体的表面有直角？拿出自己的三角板,找一找三角板中的哪一个角是直角.小组合作,比较三个角的大小.在观察、比较中,感知直角的特点,知道这样的角都叫做直角,认识直角符号.比较三个角大小可以借助三角板、活动角等工具,也可以剪一剪,折一折.21/76 四 巩固 练习 自主练习四,找出图中的直角,并用直角符号表示出来.自主练习六、八,比较角的大小,通过最后一组的比较,你有什么发现?自主练习五,试着借用三角板和钉子图画一个直角.巡视,展示,注意引导学生画直角的方法和技巧,对于学困生进行辅导.五 学习 评价 学生评价 组内互评 师点评.小学数学导学案 课题 角的初步认3
20、 课型 新授 班级 二年级 一 班 单位 教师#学生#学 习 目 标 使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角,能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角.让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力,进一步建立几何图形的空间观念,丰富学生的形象思维.通过生活情景的创设,感受生活中处处有数学.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 一 复习 铺垫 通过前两节课的学习,你对角有了哪些认识？角的组成、角有大小之分、角的大小与 X开程度有关、直角等 .22/76 二 设疑 导入 每个同学用活
21、动角摆出一个角.你们小组能把这些角分分类吗？小组先讨论一下,你们打算根据什么标准进行分类？三 自主 探究 展示 交流 小组合作,对不同的角进行分类.分类的过程中说一说这样分的理由,并给每一类角起一个名字.小组汇报展示,产生锐角和钝角的概念.用活动角摆一摆锐角、直角和钝角,从而理清三种角的关系.找一找生活中的锐角和钝角.巡视指导学生的活动情况,引导学生说说怎样知道有的角比直角大,有的角比直角小,使学生明确判断锐角、钝角的方法.23/76 四 巩固 练习 自主练习一,判断钟面上时针和分针组成的角是什么角.自主练习二,用三角板判断每个角是什么角.自主练习三,同桌拨表,说说产生了什么角.自主练习二的巡
22、视中,注意提醒用三角板比较的方法：顶点对齐,其中的一条边要与三角板的一条边重合.五 学习 评价 学生评价 组内互评 师点评.小学数学导学案 课题 角的初步认4 课型 复习 班级 二年级 一 班 单位 教师#学生#学 习 目 标 1、结合具体情景复习认识角,进一步了解角的各部分名称,能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角,会比较角的大小,能用正确的方法画角.2、在复习认识角的过程中,发展初步的观察能力和动手操作能力.3、体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 一 复习 铺垫 .24/76 二 设疑 导入 课件展示：1、这一单元你学会了角的
23、哪些知识？2、你认为哪些知识比较难？三 自主 探究 展示 交流 独立整理回忆.小组互动,整理复习.课堂交流,归纳整理,建构知识网络.师根据学生汇报情况板书：角的组成：一个顶点两条边 角的分类：锐角直角钝角 角的大小：与开口大小有关,与边的长短无关 画角：示 X 角的画法 1、请同学们带着这两个问题,打开课本13-23 页,先自己看一 看,学了哪些知识.看完的同学,把你学会的知识在小组内交流一下.教师巡视参与.2、小组汇报后,课件展示知识树,和学生一起把知识点填到大树里.25/76 四 巩固 练习 下面图形中,哪些是角？自主练习四,下面图形中各有几个角？分别是什么角？自主练习五,试着在点子图上画
24、出不同的角.巡视指导学生画角的方法.五 学习 评价 学生评价 组内互评 师点评.小学数学导学案第三单元.26/76 课题 缝沙包1 6 的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级一 班 单位 教师#学生#学 习 目 标 在具体情境中,学习 6 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义；能正确地运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力；在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境,提出问题 观察课本 27 页情境图,你得到哪些数学信息？你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗？图中的数
25、学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二 自主探究,合作学习 做6个沙包用了多少块布？要解决这个问题,需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边 自己完成后,与组内同学交流自己的算法 全班展示交流 回顾问题解决过程,完成右面填空 你能像右边的填空一样,自己试着与同桌说说：1 个沙包,2 个沙包,3 个沙包,4 个沙 为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果,注意学会沟通加法和乘法之间的关系,理解转化思.27/76 小学数学导学案 包,5 个沙
26、包吗？整理 6 的乘法口诀 课后练习 6 个沙包 块布 表示意义 算式 口诀 想.在解决数学问题中,往往将复杂问题简单化,你能自己试着说出 1 个沙包 块布,2个沙包 块布,3个沙包 块布一直说到 6 个沙包 块布来解决这个问题吗？结合计算过程,试试啊！规律的发现,需要求同存异 三 识记口诀,巩固练习 识记口诀 编儿歌 2填表读表 你会读这个表吗？对口令 如 六三十；三十八等.课本 28 页自主练习 1 课本 29 页自主练习 3 解决问题：如 1 个魔方个面 2 个魔方个面,沙包个数 1 2 3 4 5 6 用布块数 四 课堂小结 这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说,
27、回顾 6 的乘法口诀.学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 叠纸啪1 7 的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级一 班.28/76 单位 教师#学生#学 习 目 标 在具体情境中,学习 7 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义；能正确地运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力；在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境,提出问题 观察课本 31 页情境图,你能编个数学故事给同学们讲讲这幅图吗？在图中,你得到哪些数学信息？你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问
28、题吗？图中的数学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗 二 自主探究,合作学习 一共能叠多少个纸啪？要解决这个问题,需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边 自己完成后,与组内同学交流自己的算法 全班展示交流 回顾问题解决过程,完成右面填空 你能像右边的填空一样,自己试着与同桌说说：1 个人叠多少个纸啪？2 个人叠多少个纸啪？3 人？4 人？5人？6 人呢？每人叠 个纸啪；为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果,注意学会沟通加法和乘法之间的关
29、系,理解转化思想.在解决数学问题中,往往将复杂问题简单化,你能自.29/76 小学数学导学案 整理 7 的乘法口诀 完成课本 7 人叠 个纸啪；表示意义 算式 口诀 己试着说出 1 人叠个纸啪,2人叠个纸啪,3人叠个纸啪一直说到7 人叠个纸啪来解决这个问题吗？结合计算过程,试试啊！规律的发现,需要求同存异 三 识记口诀,巩固练习 识记口诀 编儿歌 课本 33 页自主练习 1 对口令 如七四十二；五三十五等.2.自主练习 学会说话,借助语言训练帮助自己进行有序思维.四、课堂小结 这节课你有什么收获？学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 学做中国结 1 8 的乘法口诀 课型 新授
30、课 班级 二年级 一班.30/76 单位 教师#学生#学 习 目 标 在具体情境中,学习 8 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义；能正确地运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力；在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 一 创设情境,提出问题 今天咱们就一起来看看凯蒂又来学什么手艺了.仔细观察课本35 页情境图,你发现了什么？你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗？图中的数学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的.在观察情境图中,学会有序观察.你能把获得信息和提出的问题
31、组合在一起说说吗？二 自主探究,合作学习 师：老师看到凯蒂学会了做中国结,感到非常高兴.于是,我编了一首儿歌：小小少年手儿巧,编起结来水平高.中国结儿真奇妙,咱们一起瞧一瞧.1 个结上 8 个环,师：你能接着编下去吗？2 个结上怎么样？3 个呢？4 个呢 师：你能跟小组成员一起编一编吗？请与小组成员一起完成右边填空.小小少年手儿巧,小组长进行分工,.31/76 师：谁来说说你们小组是怎么算的？师：你能试着填填课本 36 页上表吗？师：你能从中选一个给同位讲讲表中上下一组数的意思吗？师：你能试着编出 8的乘法口诀吗？试一试,写在右边,完成后跟小组成员说说自己的成果.师：谁愿意把你编的口诀说给大家
32、听一听？完成课本36页8的乘法口诀编写.编起结来水平高.中国结儿真奇妙,咱们一起瞧一瞧.1 个结上 8 个环,2 个结上 个环,3 个结上 个环,4 个结上 个环,5 个结上 个环,6 个结上 个环,7 个结上 个环,8 个结上 个环.先独立完成自己的任务；小组成员都完成后,结合儿歌讲讲自己是怎样得到的；一人发言,其余人员学会认真聆听他人的发言；一人说完后,如有问题进行发问.学生说出想法,其他同学可以补充.学会利用不同的策略解决问题.在交流时,学会倾听他人发言,取长补短,自我完善.学会读表.教师举 2 例引导学生编 8 的乘法口诀.32/76 小学数学导学案 三 识记口诀,巩固练习 师：谁能很
33、快地将这些口诀记下来呢？师：你觉着哪句口诀容易记,哪句难记,快说说,你们有什么小窍门记住这些难记的？师：你们从中发现了什么？师：用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来.课本 37 页自主练习 1 课本 36 页绿点问题 把你的发现跟同桌说说.体验记忆的过程,学会独自记口诀.规律发现要学会比较,从中求同存异.四 课堂小结 这节课你有什么收获？学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 学做中国结 2 8 的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级 一班 单位 教师#学生#学 习 目 标 在具体情境中,巩固 8 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义；探索并解决一个数的几倍问题,学会用直观的方法解
34、决数学问题；能正确地运用乘法口诀解决问题,发展合情推理能力,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充.33/76 一 复习铺垫,回顾旧知 复习 8 的乘法口诀 同桌间拍手背口诀 对口令 课本 37 页自主练习 2 对卡片、说口诀游戏 课本 37 页自主练习 3 注意把手中的活动和口头的表达迅速结合.在计算中,强化口诀的记忆和灵活运用 二 探索新知,解决问题 菲菲做了多少个中国结？要解决这个问题,需要用到哪些数学信息？在这些信息中,你觉着哪句话不明白？尤其是哪几个字不明白？根据倍字的含义,你是如何理解这句话的？说一说.你能用自己的方式
35、表示一下3 倍的含义吗？仔细观察直观图,你得到些什么？如何列算式呢？每个数的含义.为什么列乘法算式？你能举例说说倍是什么意思吗？倍字含义：跟原数相等的数.可以用学具摆,也可以动手画图.在观察直观图时,将几个看成一个整体标准量,几倍就有几个整体标准量.一个数的几倍就是几个这个数是多少,如 2 的 5 倍就是 5 个 2 是多少,用 2 乘 5.34/76 小学数学导学案 三 应用新知,点拨升华 课本 38 页自主练习 6 自己做一做；同桌说一说；全班交流.课本 38 页自主练习 8 自己画图解决 把几个看成一个整体标准量,几倍就有几个整体标准量 让学生经历运用线段图解决问题的过程.四 课堂小结
36、这节课你有什么收获？体会解决问题的方法和策略,渗透数形结合的数学思想.学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 趣味剪纸1 9 的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级一班 单位 教师#学生#学 习 目 标 在具体情境中,学习 9 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义；经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力；在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充.35/76 一 交流经验,提出问题 在前面我们学习了 18 的乘法口诀,你能先与同桌一起回忆一下吗？9 的乘法口诀,你们知道吗？谁来说说,老师帮你记下
37、来.关于这个 9 的乘法口诀,谁想说点什么？谁有问题问问他？这个口诀对吗？需要我们一起验证一下.同桌两人边拍手边回忆口诀,注意口诀中是否出现错误,与时提醒对方.学会质疑.二 探究验证,合作学习 你能与小组成员一起验证一下吗？试一试啊.小组展示,集体交流.填表 9的个数 得数 观察上表,你发现了什么？小组长进行分工,先独立完成自己的任务；小组成员都完成后,讲讲自己是怎样得到的；一人发言,其余人员学会认真聆听他人的发言；一人说完后,如有问题进行发问.三 识记口诀,巩固练习 识记口诀 独立识记口诀；你是怎样快速记下来的？你觉着哪句容易记,哪句难记,你有什么诀窍记住这些难记的？观察口诀,你你发现了什么
38、？手指记口诀法：课本 42 页自主练习 4 在识记口诀中,学会记忆口诀的一些诀窍,在寻找规律的基础上,加深记忆.用肢体语言帮助记忆.36/76 小学数学导学案 四 课堂小结 这节课你有什么收获？回忆 9 的乘法口诀 让学生回忆经历猜想验证的过程.你能把 19 的乘法口诀自己试着说说吗？学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 回顾整理 课型 复习课 班级 二年级 一 班 单位 教师#学生#学 习 目 标 在具体活动中,巩固 69 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,发展合情推理能力.能够运用乘法口诀解决问题,培养对数学的兴趣和初步的应用意识,体会数
39、学与生活的联系.在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充.37/76 一 回顾单元所学,复习铺垫 这个单元你都学会了哪些知识？能先和同桌说说吗？开火车游戏 准备69的小卡片两组,随机从中抽取,开小火车对口诀.小组玩卡片对口诀 同学们每人自备 19的数字卡片,以小组为单位做玩卡片对口诀的游戏.同学们可以结合教材,说说这个单元我们都学了些什么？二 整理乘法口诀表,观察分析 把课本44页乘法口诀表填写完整,完成后与同桌交流：我是怎样填的.小组交流,与小组成员一起交流：你有什么发现？集体交流：口诀表的填法；你们的发现 学习 44 页他人成果
40、你能提出什么问题？还想知道些什么？学会对自己和他人的整理活动进行评价,并提出问题进行交流.在观察中,引导学生学会观察的方法,从整体到个体,从上到下,从下到上,从左到右,从右到左等.三 巩固练习,点拨提升 课本 45 页综合练习1；课本 45 页综合练习4；课本 45 页综合练习2；课本46页综合练习8.练习时,弄清用哪句口诀进行计算的.38/76 小学数学导学案 四 课堂小结 回顾九九乘法表 这节课你有什么收获？学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 神奇的小棒 课型 新授课 班级 二年级 一班 单位 教师#学生#学 习 目 标 在拼摆图形的过程中,激发数学的兴趣,能主动运用数
41、学知识解决遇到的问题；在拼摆图形的过程中,回顾前面所学的知识,初步学会与同伴合作研究问题的本领.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充.39/76 小学数学导学案-第四单元 一 看一看 仔细观察课本49页上图,你发现了什么？你能提出什么问题呢？二 摆一摆 你能自己试着摆一摆吗？自己动手摆；给小组成员介绍自己拼摆图形；小组成员提问题并一起解决.学会仿照课本 49页上图进行拼摆,先摆一个,再摆出几个与第一个一样的.在介绍拼摆图形中,学会观察的方法,先介绍第一个,再介绍其余几个.三 说一说 介绍一下自己拼摆的图形,在图形中你都知道了什么？说说自己用了多少根小棒,是怎样得到的？四 议一议
42、通过动手拼摆,你想说点什么？你有什么问题想问问大家？学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 除法的初步认识第 1 课时 课型 新授展示课 班级 单位 教师#学生#学 习 目 通过实际分一分,摆一摆,理解平均分的意义.经历平均分的过程,感受平均分与实际生活的联系,.3、在探究过程中,提升自己观察能力、自主思考以与与同伴合作交流的能.40/76 标 力 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 情境引入 想一想：把8个 分成4份,该怎样分？有几种分法?我的分法：1、2、3、4、1、把你的分法画下来.2、看谁的分法多.自主探究 认真阅读课本 页 思考：1、什么叫平均分？上述
43、你的分法中哪一种是平均分？把你认为是平均分的方法用彩笔画下来.2、把 6 个苹果平均分在 3 个盘里,怎么分？3、有 15 个松果,每只松鼠分得 3 个,能分给几只松鼠？1、我 个 个的分,每个盘子里分了 个.2、我还会 个 个的分,每个盘子分得 个.3、1、什么叫平均分？说给你的同伴听一听.2、分松果:借助右边的小正方形分一分,画一画.41/76 小学数学二年级上册导学案 合作交流 1、同桌交流自己对于所选问题的解决方法,再在小组内交流 2、以小组为单位选择一个问题进行汇报交流 1、把自己的想法说给小组同学听,别忘了听听同学们的方法！2、学会倾听,互动中完成提升.拓展应用 1、什么叫平均分吗
44、？用自己的语言说说.2、有 12 个苹果,每个装 1 袋,可以装袋？把你想到的装法画下来,学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 除法的初步认识第 3 课时 课型 新授课 班级 单位 教师#学生#学 习 目 标 通过实际分一分,画一画,深入理解平均分的含义.在深入理解平均分含义的过程,感受平均分的多种分法的关系.3、在探究过程中,感受平均分的多种分法,培养创新能力和求异思维.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改.42/76 情境 引入 1、说一说什么叫平均分.2、把 12 个苹果平均装在袋子里,可以装在几个袋子里？每袋装几个？可以用自己喜欢的表示方法表示出你的装法
45、.自主 探究 1、尝试用自己喜欢的方法表示出装法.填一填右边的表格.2、认真阅读课本第 54页.3、16 只松鼠分组做游戏,每组只数相等,可以每几只一组？分成几组？12个苹果 装几袋 每袋几个 16 只松鼠,每 只一组,分成 组.每 只一组,分成 组.每 只一组,分成 组.1、想得方法越多越好！2、你发现了什么规律？合作 交流 1、小组交流 2、全班展示交流 1、认真倾听同伴的发言.2、思考：这些分法的相同之处是什么？.43/76 小学数学二年级上册导学案 拓展 应用 1、我们班一共有多少人？可以分成多少个小组?每几人一组？2、思考：生活中哪儿用到了这些知识？学习 评价 学生自评 教师评价 小
46、组互评 月 日 课题除法的初步认识第 5 课时 课型 新授展示课 班级 单位 教师#学生#学 习 目 标 结合具体情境,初步理解除法的含义,感受平均分与除法的关系.会列除法算式,会读写除法算式,知道除法算式各部分名称.学会与他人合作解决问题.学习 环节 学习内容学习成果学法指导补充修改.44/76 情境导入 1、说一说什么叫平均分.2、6 个苹果,平均分到3 个盘子里,每盘分几个？能用算式表示吗？我的算式:自主探究 1、认真阅读课本第57、58 页,边阅读边思考,把自己认为重要的内容划下来.2、思考：前面的题目应怎样列算式？为什么？3、再仔细看一遍第 57页的信息窗 3,你还能提出什么能用刚学
47、的知识解决的数学问题？怎样列式解答？读出这个算式,说一说它表示什么意义,说一说它的各部分名称.合作交流 1、小组交流:分苹果题怎样列式？为什么这样列式？2、全班交流 .45/76 小学数学二年级上册导学案 拓展应用 1、2、找一找生活中哪些地方能用除法来表示.算式：算式：说一说,为什么这样列？学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 除法的初步认识第 8 课时 课型 新授展示课 班级 单位 教师#学生#学 习 目 标 1、结合情境图,在解决问题的过程中学习有关 0 的除法.2、通过合作探究解决实际问题.3、通过学习活动,体会 0 在生活中的应用.学习 环节 学习内容学习成果学法指
48、导补充修改.46/76 情境导入 口算：04 00 33 10 2、看图列算式 我的算式：1、同桌互相算一算,你能再出几道这样的题目吗？2、仔细看图,你能提出什么数学问题？列出什么算式？当一个也没有时用什么表示？自主探究 计算并思考：03=05=07=020=08=01=1、能再写几个这样的算式吗？2观察这些算式有什么发现？3前面我们还学习了一些与 0 有关的运算,能写几组算式,然后说说规律是什么吗？想一想,0 加几得 几减 0 得 几乘 0 得 合作交流 1、小组交流,2、全班交流 1、认真倾听同伴的发言 展示自已,看看谁最棒！.47/76 小学数学二年级上册导学案 拓展应用 1、课本第 6
49、1 页信息窗4,能提出什么数学问题？能列式计算吗？2、通过学习,有什么收获?学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 除法的初步认识第 9 课时 课型 复习展示课 班级 单位 教师#学生#学 习 目 标 通过练习,进一步理解平均分和除法的含义.通过练习,能用除法解决生活中简单的问题.培养分析问题、解决问题的能力.学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改.48/76 复习铺垫,回顾旧知 1、口算:03=05=07=8568=89=60=64=5436=2、什么叫平均分？3、说一说：123 62 用自己的语言说一说这两个算式表示什么意思.说一说各部分名称.拓展应用 1、分橡
50、皮 116 块橡皮,平均分给 8 个小朋友,每人分 块.2 如果每个小朋友分 4 块橡皮,可以分给 小朋友.3我还能想出不同的分法：2、思考：课本第 62 页第 4 题 3、共有 个同学,每 人一组,可以分几组？算式：组 .49/76 小学数学二年级上册导学案 课堂小结 通过练习有哪些收获?学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 课题 除法的初步认识第 10 课时 课型 复习展示课 班级 单位 教师#学生#学 习 目 标 通过对本单元系统整理与复习,能够进一步理解什么情况下用除法解决问题.在整理过程中,进一步提高自己的观察能力、发现问题以与解决问题的能力,感悟数学与生活的密切联系,进