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1、教学目标教学目标 1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。2.了解抒情文字的特点和写法。3.学会抒情。第1页/共36页话题探讨话题探讨：1.美是什么美是什么？美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动人的声音；美是勃勃生机，美是高尚品德美无处不在。你的心目中，什么是美呢？第2页/共36页第3页/共36页第4页/共36页第5页/共36页第6页/共36页第7页/共36页第8页/共36页第9页/共36页第10页/共36页第11页/共36页第12页/共36页第13页/共36页第14页/共36页第15页/共36页第16页/共36页第17页/共36页第18页/共
2、36页第19页/共36页 任长霞任长霞 第20页/共36页 刘翔刘翔 第21页/共36页2.2.拥有一双发现美的眼拥有一双发现美的眼睛睛雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与我们分享。第22页/共36页1.1.什么是抒情什么是抒情?所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。我们写文章，总要表情达意，其中有着作者的主观爱憎。抒发和表露作者的感情，这就是抒情 第23页/共36页2 2、如何抒情？、如何抒情？（1）情要真实。白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，
3、甚至厌恶。（2）综合运用各种表达方式。第24页/共36页抒情往往与记叙、议论结合在一起。在语言表达上，适当运用排比、设问等修辞手法可以加强气势。第25页/共36页阅读这段话，体会排比、比喻的运用给文章带来的抒情色彩。人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，她用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。母亲是永远的阳光地带。阳光地带第26页/共36页3、抒情要有寄托触景生情渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几
4、个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。故乡第27页/共36页借景抒情 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住 第28页/共36页它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有雍肿的根。从百草园到三味书屋思考：作者在所描写的景物中融入了怎样的情感？第29页/共36页托物言志 雨 荷 有一次，
5、雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺立其间。我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！漫天的雨纷燃又漠然，广不可及的灰色及绿色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔虽不欲捞月，也几成失足。第30页/共36页生命不也如一场雨吗？你曾经无知地在期间雀跃，你曾经痴迷地在其间沉吟但更多的时候你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以对晴日的幻想度日。可是，看那株红莲，在雨中怎样地唯我而不忘我，当没有阳光时候，它自己便是阳光！当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！第31页/共36页一池的绿，
6、一池无声的歌，就在这美丽的湖畔岂只有哲学书中才有真理？岂只有研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可描绘出多少形象之外的美德，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的的雨季何患？思考：文章中抒发了作者怎样的情感，寄托了作者怎能样的感悟？为了把这份情感和感悟文章中抒发了作者怎样的情感，寄托了作者怎能样的感悟？为了把这份情感和感悟传达到极致在语言表达上运用了哪些手法？传达到极致在语言表达上运用了哪些手法？第32页/共36页作文布置第33页/共36页美,就是真实,就是生活。普罗丁只有唤起人类追求美的愿望，她才能获得美的本身。邓肯心灵本身如果不美，也就看不到美。普罗丁没有德性的美貌，是转瞬即逝的。有一颗美好的心灵，美貌是永存的。莎士比亚世界最自然之美，乃基于精神上的诚与实。沙甫特司白利第34页/共36页启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。爱因斯坦生活是美的，人可以用美把自己的精神生活充实起来。精神颓废，对生活中的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥无味。新格言人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜移默化人性。新格言第35页/共36页感谢您的观看！第36页/共36页