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1、教学目标 1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。2.了解抒情文字的特点和写法。3.学会抒情。n美是什么？n美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动人的声音；美是勃勃的生机，美是高尚的品德 n雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与我们分享。 拥有一双发现美的眼睛 你有一双发现美的眼睛吗？你你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生活中那些被人忽略的美发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，请你按所给例吗？如果发现了，请你按所给例句形式说出来与大家分享。句形式说
2、出来与大家分享。 美在抗灾战士坚实的臂美在抗灾战士坚实的臂膀中，美在白衣天使紧膀中，美在白衣天使紧张的救助中张的救助中阅读下面两段文字，你认为哪一段文字更美，为什么？阅读下面两段文字，你认为哪一段文字更美，为什么？片段一片段一：几幢房子，灰突突的，破败不堪，好像已过了：几幢房子，灰突突的，破败不堪，好像已过了几个世纪。一条小河，水面上飘浮着一团团的杂草，像几个世纪。一条小河，水面上飘浮着一团团的杂草，像是平平的路面上偏偏长着一片片的青苔。大片的草地已是平平的路面上偏偏长着一片片的青苔。大片的草地已开始枯黄，没有一点儿精神。几棵落叶乔木也开始落叶，开始枯黄，没有一点儿精神。几棵落叶乔木也开始落叶
3、，飘零的叶子随风乱飞，飞满了田野，飞进了村庄，吹打飘零的叶子随风乱飞，飞满了田野，飞进了村庄，吹打在行人的脸上。在行人的脸上。片段二片段二：几幢房屋枕在小河边，虽已有些破旧，却显出：几幢房屋枕在小河边，虽已有些破旧，却显出几分安逸，几分自然。河水潺潺流淌，水面上飘浮着几几分安逸，几分自然。河水潺潺流淌，水面上飘浮着几根枯草，几片落叶，好像一艘艘小小的船儿。草地已开根枯草，几片落叶，好像一艘艘小小的船儿。草地已开始泛黄，但那大片的绿色仍然骄傲地炫耀着，把一年中始泛黄，但那大片的绿色仍然骄傲地炫耀着，把一年中最后的美丽也献给了游人。几株乔木已开始落叶，叶儿最后的美丽也献给了游人。几株乔木已开始落叶
4、，叶儿随风飘舞，那是树木回报大地母亲的礼物。随风飘舞，那是树木回报大地母亲的礼物。 美是能够引起惊赞和快乐这两种情感美是能够引起惊赞和快乐这两种情感的东西的东西 伏尔泰伏尔泰 表现美的事物，常常要用到抒情这种表达表现美的事物，常常要用到抒情这种表达方式。抒情是和记叙、描写、议论、说明并列方式。抒情是和记叙、描写、议论、说明并列的一种表达方式，但是和另外几种表达方式不的一种表达方式，但是和另外几种表达方式不同，它总是和记叙或描写或议论结合起来运用。同，它总是和记叙或描写或议论结合起来运用。让我们在阅读和写作中学习抒情。让我们在阅读和写作中学习抒情。直接抒情：直接抒情：抒情的方式有哪些？抒情的方式
5、有哪些？间接抒情：间接抒情：主要方式有寓情于事、寓情于景、寓情于物和寓情于理等几种方式。直接抒发作者对事物的感情。直接抒发作者对事物的感情。在写人、叙事、写景、状物在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。过程中渗透作者的感情。 我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓厚。发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓厚。如老舍如老舍小麻雀小麻雀中中“小猫衔着小鸟小猫衔着小鸟那两颗小黑豆那两颗小黑豆似的眼珠已经
6、在我心里睁着呢似的眼珠已经在我心里睁着呢”这段文字叙述小鸟被这段文字叙述小鸟被猫抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追这件事。猫抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追这件事。文字简明，但字里行间流露出对小麻雀的极度担心，文字简明，但字里行间流露出对小麻雀的极度担心，对被损害的弱小者命运的同情。对被损害的弱小者命运的同情。寓情于事，借事抒情寓情于事，借事抒情 我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，把感情融，把感情融入到所描写的景物中，借景抒情，情景交融，这是
7、中国文学入到所描写的景物中，借景抒情，情景交融，这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继很传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继枫桥夜泊枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。半钟声到客船。”作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。寓情于景，借景抒情寓情于景，借景抒情 选择一些可
8、以借用的事物，抓住事物的某些特征，选择一些可以借用的事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。如陆游的品质，这就是托物言志。如陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妨。零落成泥碾作尘，风和雨。无意苦争春，一任群芳妨。零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。” 作者借作者借“梅花梅花”这一形象表现了诗人这一形象表现了诗人饱受摧残，但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节饱受摧残，但至死也不会改变自己
9、高尚品格和坚贞节操。周敦颐的操。周敦颐的爱莲说爱莲说、郑板桥的、郑板桥的竹石竹石等都是等都是这种手法的运用。这种手法的运用。寓情于物，托物言志寓情于物，托物言志 融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。如林觉民的拨动人的心弦。如林觉民的与妻书与妻书就是一篇融情于理的美文。就是一篇融情于理的美文。为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵，为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵
10、，泪语柔情，而是以理代情：泪语柔情，而是以理代情：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也于就死也助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！”作者将爱妻之情作者将爱妻之情与与“勇于就死勇于就死”之理熔为一炉，以含情之笔说理，以明理之言诉之理熔为一炉，以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。情，感人肺腑，催人泪下。寓情于
11、理，理中含情 对抒情性文字有什么要求呢？对抒情性文字有什么要求呢？情要真实、健康。情要真实、健康。白居易说白居易说“感人心者，感人心者，莫先乎情。莫先乎情。”情要动人，首先得真实。虚假情要动人，首先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。作者内心一片真情，倾吐在文章中，厌恶。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。还要注意情要健康，向上，文章就震撼人心。还要注意情要健康，向上，能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的章。鲁迅的记念刘和珍君记念刘和珍君、朱自清的、朱自清的荷塘月色荷塘月色抒
12、发的都是健康的感情，因此抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀。感人至深，使人读过后久久不能忘怀。综合运用各种表达方式。综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议的心理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议论，能
13、使所抒之情得到升华。论，能使所抒之情得到升华。适当运用排比、设问、反问等修辞手法。适当运用排比、设问、反问等修辞手法。这些修辞手这些修辞手法法能对文章感情起到强化作用。关键语句的反复咏叹，能对文章感情起到强化作用。关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力，恰可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力，恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻能使无形无当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。质的感情更容易被人理解。枯叶蝶与荆棘鸟-紫蝶 不经意间看到了一张枯叶蝶的照片那简直就是一片枯叶，灰黄的翅翼状若栀子叶，毫无生气地停歇在一枝枯茎上。它没
14、有彩蝶娇艳如花的容颜，没有彩蝶轻盈曼妙的舞姿，也没有彩蝶轻纱般精巧华美的翅翼，更没有彩蝶临风微颤的金色触须一只彩蝶所应有的一切，它都没有，与生俱来的只是这么一身憔悴的装束。它是蝶，一只失去了美丽的蝶似乎它已不再是一只真正意义上的蝶，而只有一个听起来凄美而又形象的蝶的名字 为了生存，它放弃所有的美丽，宁愿在同伴们五彩斑斓的翅影里飘逝成一道枯黄而又孤单的弧线，宁愿在同伴们飞扬翩跹的舞蹈中，坠落成一片毫无美感可言的桔叶。 它很明智，仿佛一个恬淡隐忍的智者，一个在天下大乱时闲居深山的隐者。它果断地用美丽换取生命。其果断干脆，可敬可叹！ 然而，不知当它栖息在枯枝上，悠然地呼着自由的空气时，是否会怀念那缤
15、纷的身影？是否会记起那摇曳的舞姿？是否会从心底隐隐泛起一声怅然的叹息。 荆棘鸟，一种绚烂而又悲壮的生命。 它，走到了豪壮的极致。 然而，无论是枯叶蝶，还是荆棘鸟，它们的生命都是短暂的。须臾之间的生命，不允许迟疑。于是，有了枯叶蝶，有了荆棘鸟。于是，一个延续了生命，一个收获了绝唱。于是，一个失去了美丽，一个永远地飞翔。 也许，宇宙中的法则就蕴含在自然之中。鱼和熊掌总是无法兼得，“生”与“义”也许永远无缘，所以舍鱼而取熊掌，舍生而取义，杀身以成仁想要得到，必须有所放弃，想要收获，必须有所付出。 选择归隐，还是选择豪壮？枯叶蝶与荆棘鸟，你愿意是哪一个？ 请以“我青春的色彩”为题，写一篇不少于800字抒情文章，述说你的经历、你的志趣、你的梦想