《生理心理学第四章注意精.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生理心理学第四章注意精.ppt（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生理心理学第四章注意第1页，本讲稿共25页注意注意:o注注意意是是指指心心理理活活动动对对一一定定对对象象的的指指向向和和集集中中，是是认认识识选选择择性的高度表现，是个体的一种性的高度表现，是个体的一种全身状态全身状态。o从从心心理理学学的的角角度度来来讲讲，注注意意并并不不是是一一个个独独立立的的心心理理过过程程，只只不不过过是是一种一种心理状态心理状态，是某种心理活动的，是某种心理活动的指向性、选择性、集中性指向性、选择性、集中性。o注注意意总总是是和和认认知知活活动动同同时时存存在在的的，还还常常伴伴有有情情绪绪体体验验和和情情绪绪表表现现。这一特点决定了注意生理心理机制的复杂性。这一
2、特点决定了注意生理心理机制的复杂性。第2页，本讲稿共25页注意的分类注意的分类o非随意注意（无意注意）：非随意注意（无意注意）：事前没有预定目的，事前没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。也不需要作意志努力的注意。o随意注意（有意注意、选择性注意）：随意注意（有意注意、选择性注意）：事前有事前有预定目的，需要一定意志努力的注意。预定目的，需要一定意志努力的注意。o随意后注意（有意后注意）：随意后注意（有意后注意）：事前有预定的目的，事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。不需要意志努力的注意。第3页，本讲稿共25页内容结构：内容结构：第一节非随意注意第一节非随意注意第二节选择注意第二节选择注
3、意第三节注意的保持和调节第三节注意的保持和调节第四节第四节 儿童注意缺陷多动障碍儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）第4页，本讲稿共25页重点：重点：o朝向反射朝向反射o神经活动模式匹配理论神经活动模式匹配理论o丘脑网状核闸门理论丘脑网状核闸门理论o前运动中枢理论前运动中枢理论oADHD第5页，本讲稿共25页第一节非随意注意第一节非随意注意o一、非随意注意的一、非随意注意的定义定义：是由外界较是由外界较强强的的新新异刺激或引起主体异刺激或引起主体意外意外感的刺激所引发的不由自感的刺激所引发的不由自主的注意过程，又称被动注意、无意注意。主的注意过程，又称被动注意、无意注意。o二、非随意注意的二、非随
4、意注意的生理基础生理基础：朝向反射朝向反射（巴甫洛夫）（巴甫洛夫）o三、非随意注意的三、非随意注意的理论解释理论解释：神经活动模式匹配理论神经活动模式匹配理论（索科洛夫）（索科洛夫）第6页，本讲稿共25页二、非随意注意的生理基础：朝向反射二、非随意注意的生理基础：朝向反射1、朝向反射的、朝向反射的定义定义2、朝向反射的、朝向反射的神经机制神经机制3、朝向反射的、朝向反射的特点特点第7页，本讲稿共25页1、朝向反应的定义、朝向反应的定义o朝向反应朝向反应：由新异性强刺激引起机体的一种反射活动，表由新异性强刺激引起机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新现为机体现
5、行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的异刺激发出的方向。通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义。性质及其对机体的意义。o意义意义:使生物体随时可以注意到周围环境有意义的新变化使生物体随时可以注意到周围环境有意义的新变化,并并在采取主动措施前使机体处于准备状态在采取主动措施前使机体处于准备状态,对有机体有重要的生物学意义对有机体有重要的生物学意义.o朝向反应是非随意注意的生理基础。朝向反应是非随意注意的生理基础。重点重点第8页，本讲稿共25页2、朝向反应的神经机制、朝向反应的神经机制o形成的神经机制：形成的神经机制：外抑制外
6、抑制 新异刺激在脑内产生的新异刺激在脑内产生的强兴奋灶强兴奋灶对其他脑区发生明显的对其他脑区发生明显的负负诱导诱导，因而抑制了已建立的条件反射活动。，因而抑制了已建立的条件反射活动。o消退的神经机制：消退的神经机制：消退抑制（主动性内抑制）消退抑制（主动性内抑制）o外抑制：当机体进行某项活动，周围出现异常可怕的声音时，总会情不自禁地怔一下，停止正在进行的活动，这就是外抑制。简言之，现时活动以外的新异刺激所引起的抑制过程就是外抑制。第9页，本讲稿共25页3、朝向反应的特点、朝向反应的特点特点（）：在朝向反应中，机体的一系列生理指标都特点（）：在朝向反应中，机体的一系列生理指标都发生一定程度的变化
7、。发生一定程度的变化。n此时瞳孔扩大，呼吸率和心率降低，四肢血管此时瞳孔扩大，呼吸率和心率降低，四肢血管收缩（血流量降低），肌电活动增强，脑电图收缩（血流量降低），肌电活动增强，脑电图表现为去同步化，皮肤导电性增高。表现为去同步化，皮肤导电性增高。此外有的学者还观察到了头部血流量增加此外有的学者还观察到了头部血流量增加和唾液分泌量减少。和唾液分泌量减少。n皮肤电反应皮肤电反应是是朝向反应最稳定的重要生理指标朝向反应最稳定的重要生理指标。第10页，本讲稿共25页特点（）：朝向反应的生理变化对于各种新异性刺激的性特点（）：朝向反应的生理变化对于各种新异性刺激的性质是质是非特异性非特异性的。的。无论
8、是声刺激、光刺激或温度刺激以及痛刺激，只无论是声刺激、光刺激或温度刺激以及痛刺激，只要它对机体是新异的，都会引起这些生理变化。要它对机体是新异的，都会引起这些生理变化。对重复应用同一模式的刺激，朝向反应消退；变换刺激模式对重复应用同一模式的刺激，朝向反应消退；变换刺激模式则再次呈现朝向反应。所以，则再次呈现朝向反应。所以，刺激模式刺激模式在朝向反应中具有重要意义。在朝向反应中具有重要意义。第11页，本讲稿共25页三、非随意注意的三、非随意注意的理论解释理论解释：神经活动模式匹配理论：神经活动模式匹配理论o索科洛夫索科洛夫o朝向反应是一个包括许多脑结构在内的复杂功能系统朝向反应是一个包括许多脑结
9、构在内的复杂功能系统感觉神经元感觉神经元中间神经元中间神经元运动神经元运动神经元按神经元的功能分按神经元的功能分第12页，本讲稿共25页神经活动模式匹配理论神经活动模式匹配理论o朝向反应的机制发生在对刺激信息反应的传出神经元朝向反应的机制发生在对刺激信息反应的传出神经元中。中。o在传出神经元中将感觉神经元传入的信息模式和中间神经元保在传出神经元中将感觉神经元传入的信息模式和中间神经元保存的以前刺激痕迹的模式加以匹配。存的以前刺激痕迹的模式加以匹配。o如果两个模式完全匹配，传出神经元不再发生反应。两种如果两个模式完全匹配，传出神经元不再发生反应。两种模式不匹配就会导致传出神经元从不反应状态转变为
10、反应模式不匹配就会导致传出神经元从不反应状态转变为反应状态，即发生朝向反应。状态，即发生朝向反应。重点重点第13页，本讲稿共25页第二节选择注意第二节选择注意o选择注意：选择注意：就是在众多外界刺激中，选择性注意某刺激，而忽就是在众多外界刺激中，选择性注意某刺激，而忽视其他刺激的过程。视其他刺激的过程。o靶子：靶子：要求被试选择注意的刺激。要求被试选择注意的刺激。o干扰项目（分心项目）：干扰项目（分心项目）：要求被试忽视的刺激。要求被试忽视的刺激。o线索：线索：对靶子的出现有提示作用的信息。对靶子的出现有提示作用的信息。第14页，本讲稿共25页一、选择注意的选择时程一、选择注意的选择时程1 1
11、、过滤器的瓶颈理论：、过滤器的瓶颈理论：认知心理学用信息加工过程中，大量刺激信息在通道中竞认知心理学用信息加工过程中，大量刺激信息在通道中竞争性通过的瓶颈争性通过的瓶颈 (Bottleneck)(Bottleneck)的现象类比选择注意过程，将这种注的现象类比选择注意过程，将这种注意理论称之为过滤器的瓶颈理论。意理论称之为过滤器的瓶颈理论。即把选择注意看成大量的刺激信息在感觉通道竞争过程中，即把选择注意看成大量的刺激信息在感觉通道竞争过程中，发挥选择作用的心理过程。发挥选择作用的心理过程。n根据注意选择到底发生在何时，分为：根据注意选择到底发生在何时，分为：o早选择模型早选择模型o晚选择模型晚
12、选择模型第15页，本讲稿共25页o两者各有所长，都只能提供选择注意脑机制的一个侧面。两者各有所长，都只能提供选择注意脑机制的一个侧面。o事实上选择注意是事实上选择注意是多个脑区多个脑区参与的复杂动态机制，不仅传入环节和传出环节，还有更多复参与的复杂动态机制，不仅传入环节和传出环节，还有更多复杂脑高级中枢的参与。杂脑高级中枢的参与。2 2、选择注意的理论、选择注意的理论、选择注意的理论、选择注意的理论 （1 1）丘脑网状核闸门理论）丘脑网状核闸门理论）丘脑网状核闸门理论）丘脑网状核闸门理论早选择模型早选择模型早选择模型早选择模型从从从从感知信息的传递过程中感知信息的传递过程中感知信息的传递过程中
13、感知信息的传递过程中，寻求对选择注意的理论解释，寻求对选择注意的理论解释，寻求对选择注意的理论解释，寻求对选择注意的理论解释 （2 2）前运动中枢理论）前运动中枢理论）前运动中枢理论）前运动中枢理论晚选择模型晚选择模型晚选择模型晚选择模型从从从从注意引起的运动环节中注意引起的运动环节中注意引起的运动环节中注意引起的运动环节中，寻求对选择注意的理论解释，寻求对选择注意的理论解释，寻求对选择注意的理论解释，寻求对选择注意的理论解释第16页，本讲稿共25页（1）丘脑网状核闸门理论）丘脑网状核闸门理论n丘脑网状核在选择注意过程中，对干扰项的抑制发挥重丘脑网状核在选择注意过程中，对干扰项的抑制发挥重要作
14、用。要作用。n丘脑网状核只接受从丘脑网状核只接受从额叶额叶内侧丘脑内侧丘脑来的下行纤维，当大来的下行纤维，当大量高位反馈的下行冲动引起它的兴奋，就会对量高位反馈的下行冲动引起它的兴奋，就会对脑干网状脑干网状结构结构产生抑制功能，使大量干扰项的刺激信息很难传入产生抑制功能，使大量干扰项的刺激信息很难传入脑高级中枢。脑高级中枢。丘脑网状核是一个抑制核，它的兴奋性将引起受它支配的神经元的丘脑网状核是一个抑制核，它的兴奋性将引起受它支配的神经元的抑制。抑制。重点重点第17页，本讲稿共25页（2 2）前运动中枢理论）前运动中枢理论n注意过程并不是单一的中枢机制，涉及许多前运动中枢。注意过程并不是单一的中
15、枢机制，涉及许多前运动中枢。n注意过程与注意过程与前运动皮层前运动皮层以及顶盖前区或上丘以及顶盖前区或上丘眼动中枢的功眼动中枢的功能能有关，注意以多种前运动中枢的连续活动为其生理基础。有关，注意以多种前运动中枢的连续活动为其生理基础。n前运动中枢理论认为，注意是前运动中枢的选择性反应，其反前运动中枢理论认为，注意是前运动中枢的选择性反应，其反应的应的增强效应增强效应是选择是选择注意注意过程。过程。重点重点第18页，本讲稿共25页第三节注意的保持和调节第三节注意的保持和调节o根据人类根据人类无创性脑成像无创性脑成像研究和灵长类动物细胞电生理研究发现的科研究和灵长类动物细胞电生理研究发现的科学事实
16、，将注意的脑机制概括为三个功能网络：学事实，将注意的脑机制概括为三个功能网络：n定向网络定向网络参与感觉刺激与空间位置的定向功能参与感觉刺激与空间位置的定向功能n执行网络执行网络实现选择注意的执行实现选择注意的执行n警觉网络警觉网络实现注意保持和持久维持的调节功能实现注意保持和持久维持的调节功能o反应了当代认知神经科学对注意脑机制的认识水平。反应了当代认知神经科学对注意脑机制的认识水平。第19页，本讲稿共25页第四节第四节 儿童注意缺陷障碍儿童注意缺陷障碍症状与命名症状与命名：o有些儿童的注意力难以集中，冲动任性、学习困难、暴发性情绪变换，甚至出现一些有些儿童的注意力难以集中，冲动任性、学习困
17、难、暴发性情绪变换，甚至出现一些严重的行为问题，如打架、逃学、说谎、诈骗等。严重的行为问题，如打架、逃学、说谎、诈骗等。o人类对这类问题的认识，经历了一段历程：人类对这类问题的认识，经历了一段历程：n多动症多动症 n轻度脑损伤 n轻度脑功能失调(Minimal brain dysfunction，MBD)n注意缺陷障碍注意缺陷障碍(Attention deficit disorder，ADD)n 儿童注意缺陷多动障碍儿童注意缺陷多动障碍(Attention deficit/hyperactivity disorder，ADHD)第20页，本讲稿共25页ADHD:儿童注意缺陷多动障碍儿童注意缺陷
18、多动障碍 (Attention deficit/hyperactivity disorder，ADHD)这类儿童的这类儿童的主动性随意注意主动性随意注意能力极弱能力极弱,而而被被动性不随意动性不随意注意过度活跃，所以很容易因注意过度活跃，所以很容易因外界条件变化而分散注意力。外界条件变化而分散注意力。注意缺陷注意缺陷是这类儿童共同的突出问题。是这类儿童共同的突出问题。重点重点第21页，本讲稿共25页致病原因分析：致病原因分析：导致注意缺陷的原因至今尚不十分清楚导致注意缺陷的原因至今尚不十分清楚.o微量元素代谢失常与脑功能轻度失常有关。微量元素代谢失常与脑功能轻度失常有关。o遗传、教育和环境因素
19、对儿童注意缺陷障碍的形成，遗传、教育和环境因素对儿童注意缺陷障碍的形成，也具有一定意义。也具有一定意义。统计学研究表明，注意缺陷障碍儿童的父母或兄弟姐妹在幼年期亦有统计学研究表明，注意缺陷障碍儿童的父母或兄弟姐妹在幼年期亦有注意缺陷者为数不少，也有报道同卵双生儿同时出现注意缺陷障碍。注意缺陷者为数不少，也有报道同卵双生儿同时出现注意缺陷障碍。第22页，本讲稿共25页治疗措施：治疗措施：目前还缺乏对儿童注意缺陷障碍有效的治疗办法。目前还缺乏对儿童注意缺陷障碍有效的治疗办法。o 精神运动兴奋剂：精神运动兴奋剂：这些药物能促进神经元突触前末梢释放较多的单胺这些药物能促进神经元突触前末梢释放较多的单胺
20、类神经递质，提高中枢神经系统的兴奋性。类神经递质，提高中枢神经系统的兴奋性。o抗抑郁药：抗抑郁药：能防止突触前末梢对神经递质的再摄取过程，从而使突触间能防止突触前末梢对神经递质的再摄取过程，从而使突触间隙保持浓度较高的神经递质，有助于提高中枢神经系统的兴奋性。隙保持浓度较高的神经递质，有助于提高中枢神经系统的兴奋性。o这些药物对部分注意缺陷障碍的儿童能起到治疗作用，但有时也会出现相反的效这些药物对部分注意缺陷障碍的儿童能起到治疗作用，但有时也会出现相反的效果，使注意缺陷障碍加重。果，使注意缺陷障碍加重。第23页，本讲稿共25页1、巴甫洛夫认为对新异刺激的朝向反射本质、巴甫洛夫认为对新异刺激的朝
21、向反射本质是脑内发展了是脑内发展了_过程。过程。外抑制外抑制2、患有注意缺陷障碍的儿童，他们的主动性、患有注意缺陷障碍的儿童，他们的主动性_能力极弱，而被动性能力极弱，而被动性_过程过程过度活跃，所以很容易因外界条件变化而分散注过度活跃，所以很容易因外界条件变化而分散注意力。意力。_是这类儿童共同的突出问题。是这类儿童共同的突出问题。练习题练习题不随意注意不随意注意随意注意随意注意注意缺陷注意缺陷第24页，本讲稿共25页3.3.（）是由新异性强刺激引起机体产生的一种反射活动，表现为机（）是由新异性强刺激引起机体产生的一种反射活动，表现为机体突然中止现有活动，将头面部甚至整个机体转向新异刺激发生
22、的体突然中止现有活动，将头面部甚至整个机体转向新异刺激发生的方向。方向。A A随意注意随意注意B B朝向反应朝向反应C C条件反射条件反射D D上述答案均不上述答案均不对对4.ADHD4.ADHD的中文名称为（的中文名称为（)，主要特征是随意注意能力减弱而不，主要特征是随意注意能力减弱而不随意注意过度活跃，所以非常容易因外界环境而分散注意力。随意注意过度活跃，所以非常容易因外界环境而分散注意力。A.A.多动症多动症 B.B.轻度脑损伤轻度脑损伤 C.C.轻度脑功能紊乱轻度脑功能紊乱 D.D.注意缺陷多注意缺陷多动障碍动障碍 5.5.朝向反应是（朝向反应是（）的生理基础。）的生理基础。A.A.随意注意随意注意 B.B.非随意注意非随意注意 C.C.条件反射条件反射 D.D.非条件反射非条件反射练习题练习题第25页，本讲稿共25页