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1、语文园地一语文园地一部编版小学语文五年级下册部编版小学语文五年级下册 我们在学习课文时，老师常说要体会我们在学习课文时，老师常说要体会文章中的思想感情。请同学们结合我们学文章中的思想感情。请同学们结合我们学的课文，说说你在读文章的时候，是怎么的课文，说说你在读文章的时候，是怎么体会到文章中的情感的？体会到文章中的情感的？我在读祖父的园子时，把自我在读祖父的园子时，把自己想象成作者，想象自己在祖父的园己想象成作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓从而体会到了作者对无忧无虑、从而体会到了作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活的怀念之情。快乐、自由的童
2、年生活的怀念之情。把把自自己己想想象象成成文文中中的的人人物物，设设身身处处地地地地去体会和感悟作者的思想感情。去体会和感悟作者的思想感情。交流平台交流平台体会作者情感的方法体会作者情感的方法 我通过有感情地朗读，把自我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。了对课文思想感情的体会。有感情地朗读课文是把握文章思想感有感情地朗读课文是把握文章思想感情地有效方式，是学习课文的必经途径。情地有效方式，是学习课文的必经途径。读到读到月是故乡明月是故乡明中中“我我的小月亮，我永远忘不掉你的小月亮，我永远忘不掉你”这这句话时，我能直接感受到作者
3、对句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。故乡深深的怀念之情。对重点句子的理解和把握是体会作者思想感情的一种方式，我们要学会抓住这样的句子去品读、去感悟。读读祖父的园子祖父的园子时，我从描写时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱和怀念。对祖父和园子深沉的爱和怀念。俗话说：一枝一叶总关情，哪怕再普通的事物，再常见的物品也能勾起我们最深的记忆。这一单元的课文，都需要我这一单元的课文，都需要我们好好赏读，感受作者通过描写们好好赏读，感受作者通过描写景物来寄托作者的情感。景
4、物来寄托作者的情感。（1 1）“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对叫一两声，好像对面的土墙都会回答。面的土墙都会回答。”表达出作者（表达出作者（）思想感情。）思想感情。（2 2）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。一朵花也不开，也没有人问它。表达出作者（表达出作者（）思想感情。）思想感情。练习：练习：（3 3）月是故
5、乡明，我什么时候能够再看到我故乡）月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊里的月亮啊!表达出作者（表达出作者（）思想感情。）思想感情。（4 4）多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这）多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人是身在异国的华侨老人-颗眷恋祖国的心。颗眷恋祖国的心。表达出外祖父（表达出外祖父（）思想感情。）思想感情。依据依据含义深刻的词语含义深刻的词语、句子句子、段落段落体会体会文章的思想感情。文章的思想感情。抓住描写人物抓住描写人物语言语言、动作动作、心理心理的细节的
6、细节描写，体会作者的情感。描写，体会作者的情感。从课文的从课文的开头开头、结尾结尾或或点题的句子点题的句子体会体会作者强烈的情感。作者强烈的情感。其他体会作者情感的方法其他体会作者情感的方法 体会课文中的情感，可以将自己代入进体会课文中的情感，可以将自己代入进去，可以有感情朗读，可以深入理解等，在去，可以有感情朗读，可以深入理解等，在阅读时，也要认真体会哦！阅读时，也要认真体会哦！词句段运用词句段运用读下面的句子，想象句中描写的情景，再选读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。择一种情景仿照着说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，
7、亮得 蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。方飞出来。这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的描写，具体表现了太阳光的“亮亮”。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得 吐出舌头，蝉热得不知如何是好。吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这一组句子通过写这一组句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。出了天热的程度。这些句子都运用了拟人的手法，将所要这些句子都运用了拟人的手法，将所要描写的事物，利用动物来衬托景物的特点，描写的事物，利用动物来衬托
8、景物的特点，非常形象非常形象。我的发现我的发现情景训练情景训练 仿照例句的写法，想象不同的情景下人、仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。的句式呈现出来。忙忙冷冷吵吵静静辣辣快快仿写句子仿写句子 腊月腊月,天多冷天多冷，花冷得包紧着身体花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面草冷得不肯钻出地面,在土里不停地喊着在土里不停地喊着“春天春天,春天春天”！冷 今天妈妈真今天妈妈真忙忙啊！啊！忙得忙得连吃饭连吃饭的时间也没有，的时间也没有，忙得忙得连上厕所的时连上厕所的时间也没有，间
9、也没有，忙得忙得睡觉的时间也没有。睡觉的时间也没有。忙忙 教室里真安教室里真安静静啊！啊！静得静得连一根连一根针掉地上都听得见，针掉地上都听得见，静得静得连呼吸声都连呼吸声都听得见，听得见，静得静得连心跳声都听得见。连心跳声都听得见。静静 大街上真大街上真吵吵,吵得人心烦意乱，吵得人心烦意乱，吵得吵得小鸟喳喳叫，小鸟喳喳叫，吵得吵得小树没有小树没有了精神。了精神。吵吵想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。其中一句，照样子写一写。在在平平沙沙无无垠垠的的非非洲洲大大沙沙漠漠中中，在在碧碧波波万万顷顷的的大大海海中中，在在巍巍峨
10、峨雄雄奇奇的的高高山山上上，我我都都看看到到过过月月亮亮。.对对比比之之下下，我我感感到到这这些些广广阔阔世世界界的的大大月月亮亮，无无论论如如何何比比不不上上我我那心爱的小月亮。那心爱的小月亮。作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。桂花。将杭州的桂花与故乡的将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。对故乡的思念之情。虽然姑
11、爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘仍然是那么亲切，那么难忘 将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。聚着父亲对自己的爱。这些句子片段都运用了这些句子片段都运用了对比对比的手法，将所的手法，将所描述的景物和其他相似的景物进行对比，衬托描述的景物和其他相似的景物进行对比，衬托出所要描述景物的特点，来阐述作者的情感。出所要描述景物的特点，来
12、阐述作者的情感。我的发现我的发现 概念：概念：对比对比手法手法是把对立的意是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。清好坏、辨别是非。作用：作用：运用这种手法，有利于运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。效果和感染力。对比运用对比手法写话运用对比手法写话 我是一株小小草，没有树高，我是一株小小草，没有树高，没有花香，但我也要呼朋引伴，染没有花香，但我也要呼朋引伴，染绿春天，
13、绿遍海角天涯。绿春天，绿遍海角天涯。虽然老槐树枝叶凋零，远不虽然老槐树枝叶凋零，远不及旁边的松柏茂密繁盛，但它对及旁边的松柏茂密繁盛，但它对我来说仍有着非凡的意义，来年我来说仍有着非凡的意义，来年春天它定能重新焕发生机。春天它定能重新焕发生机。花生的好处很多，有一样最可贵：它花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。上，使人一见就生爱慕之心。日积月累日积月累游游 子子 吟吟唐孟郊唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行
14、密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。孟郊（751814）字东野，湖州武康（今浙江德清）人。唐代著名诗人，有“诗囚”之称。与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。作品：孟东野诗集。游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：下孟郊自注：“迎母溧上作。迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了活，便将母亲接来同
15、住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。发于肺腑、感人至深的颂母之诗。写作背景写作背景将要将要担心担心报答报答 春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春，旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖，阳光。三春晖三春晖游子指诗人游子指诗人自己，以及各个自己，以及各个离乡的游子。离乡的游子。词语解释词语解释游游 子子 吟吟唐孟郊唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。诗句意思：诗句意思：
16、慈母用手中的针线，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上为远行的儿子赶制身上的衣衫。的衣衫。临行前一针针密密临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。来得晚衣服破损。诗句意思：诗句意思：有谁敢说，子有谁敢说，子女像小草那样微弱女像小草那样微弱的孝心，能够报答的孝心，能够报答得了像春晖普泽的得了像春晖普泽的慈母恩情呢？慈母恩情呢？谁言寸草心，报得三春晖诗歌赏析诗歌赏析游游 子子 吟吟唐孟郊唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。白描手法 描写临行前母亲缝衣描
17、写临行前母亲缝衣的的场景，表现慈母深情场景，表现慈母深情慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。歌颂了母爱歌颂了母爱的的伟大、无私，伟大、无私，表现表现了对了对母爱的母爱的感激感激和和对对母亲的爱与尊敬母亲的爱与尊敬比兴手法儿女春天的阳光母爱母爱区区小草区区小草最后两句运用了什么修辞手法？谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。“寸草寸草”,指小草指小草,象征子女。象征子女。“春晖春晖”指指春天的阳光春天的阳光,象征博大无私的母爱。比喻母亲象征博大无私的母爱。比喻母亲的恩情深重的恩情深重,子女难以报答。子女难以报答。母爱无所报，人生更何求！母爱无所报，人生更何求！唐李商隐送母回
18、乡唐李商隐送母回乡慈母倚门情，游子行路苦。慈母倚门情，游子行路苦。元元王冕王冕墨萱图墨萱图（其一）（其一）见面怜清瘦，呼儿问苦辛。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。清蒋士铨岁暮到家清蒋士铨岁暮到家搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。清黄景仁别老母清黄景仁别老母赞美母爱的诗句赞美母爱的诗句拓展拓展 读一读读一读下面这几下面这几首孝顺父母的诗，感受父首孝顺父母的诗，感受父母对儿女的爱。母对儿女的爱。十五十五宋宋王安石王安石将母邗沟上，将母邗沟上，留家白邗阴。留家白邗阴。月明闻杜宇，月明闻杜宇，南北总关心。南北总关心。拓展阅读拓展阅读别老母别老母清清黄景仁黄景仁搴帷拜母河梁去，搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。此时有子不如无。思母思母 唐唐舆恭舆恭霜陨芦花泪湿衣，霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨，去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。曾典袈裟籴米归。谢谢谢谢