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1、 有三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写有三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写过图书。过图书。第一位第一位年轻人只是认真地照着书本年轻人只是认真地照着书本一字不差地抄写一字不差地抄写，后来，他成了一位，后来，他成了一位书记员书记员；第二位第二位年轻人一边认真抄写，一边把书中不年轻人一边认真抄写，一边把书中不通顺的句子和别字做了通顺的句子和别字做了适当的修改适当的修改，后来，后来，他成了一位有名气的他成了一位有名气的编辑编辑；第三位第三位年轻人不年轻人不但但抄写抄写，他还边抄边，他还边抄边写笔记，将自写笔记，将自己的观点、读书的体会、感受都记己的观点、读书的体会、感受都记录下来录下来，遇到一些错误的观点
2、，他，遇到一些错误的观点，他还还写批判性的读后感写批判性的读后感，后来，他成，后来，他成了中华人民共和国的了中华人民共和国的领袖领袖。思考：思考：从毛主席的读书方法中，你们从毛主席的读书方法中，你们获得了什么启示？获得了什么启示？读书思考写下感受（读后感）感感 说文解字说文解字：“感，动人心也。从感，动人心也。从心，咸声。心，咸声。”这是一个形声字，也是一个这是一个形声字，也是一个会意字。会意字。“咸咸”字本义是字本义是“呼喊呼喊”，所以，所以“感感”就可以说是就可以说是“动人心的呼喊动人心的呼喊”了。了。本单元我们学习了四大名著本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？我的片段，你都
3、有怎样的感触？我们读书看报们读书看报往往会产生自己的感往往会产生自己的感想。想。把读过的一篇文章或一本书把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。后的感想写下来，就是读后感。习作：写读后感习作：写读后感部编版小学语文五年级下册部编版小学语文五年级下册 选择读过的一篇文章或一选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。本书，写一篇读后感。习作内容习作内容习作要求习作要求 简单介绍一下文章或书的内容，可以重简单介绍一下文章或书的内容，可以重 点介绍那些给你留下印象最深的内容。点介绍那些给你留下印象最深的内容。选择一两个让你感触最深的内容，写出选择一两个让你感触最深的内容，写出 自己的感想，
4、感想要真实、具体。自己的感想，感想要真实、具体。选择读过的一篇文章或一本书，写一篇选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。读后感。读一篇文章或一本书后，我们应该从中读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？知道些什么呢？文章的主要内容、结构层次、写作文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。方法、思想感情。知读后感，学抓感点知读后感，学抓感点什么是读后感？什么是读后感？读过一篇文章或一本书之后，把获得读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫下来，这样的文章就叫“读后感读后感”。是不是读过的每篇文章都
5、能写读后感？是不是读过的每篇文章都能写读后感？不是。不是。读得懂读得懂的文章能写读后感，而的文章能写读后感，而如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读后感；文章后感；文章读着有意思读着有意思，激发了你的情感，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感。而文章读着没有意思，就不能写读后感。读后感的侧重点是读后感的侧重点是“读读”还是还是“感感”？读后感侧重在读后感侧重在“感感”上。如果侧重于上。如果侧重于“读读”，那么读后感就成了，那么读后感就成了“读后抄读后抄”了。了。写好读后感
6、的前提是什么？写好读后感的前提是什么？“读读”是写读后感的前提和基础，是是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。要想写好读后感就得把原最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有什么都没有掌握，哪能有“感感”？读得肤？读得肤浅，当然感受也不深。只有读得认真，才浅，当然感受也不深。只有读得认真，才能有所感，并且有深刻的感受。能有所感，并且有深刻的感受。读后感中的读后感中的“感感”指什么？指什么？读后感的读后感的“感感”是感受、感想、感动、是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、感情、感悟，即获
7、得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。情感的波动以及不同的见解等。感想从何而来？感想从何而来？先读后感。先读后感。读后感读后感“读读”是前提，是前提，“感感”才是最重才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。理等。习作指导习作指导第一，读原文，抓重点。第二，摆好位，侧重“感”。第三，抓住“点”，联实际。第四，定标题，明写法。l读读有感有感l读后感读后感l_l读读有感有感学会拟题，写法指导学会拟题，写法指导拟题拟题 选择第三种题目的同学，要自拟正标选择第三种题目
8、的同学，要自拟正标题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住感点，突出感想的主题，同时讲究语言的感点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。高度概括。读后感的基本写法：引读后感的基本写法：引议议联联结结 引引扼要写出扼要写出“读读”的内容或直接引用原文重点的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和语句，很快引出感的观点和中心。中心。议议就自己就自己“感感”的中心或观点进行分析议的中心或观点进行分析议论，说明道理。论，说明道理。联联就议论的中心就议论的中心展开联想，记叙某些典型展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受
9、。己的生活抒发感受。结结结尾概括中心，总结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可的意见，可强调某一重点，可发出号召。发出号召。读了读了西游记西游记我深有感触，文中曲折我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。
10、正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为了我国古代的四大名著之一。使这本书成为了我国古代的四大名著之一。例文评析，学生习作例文评析，学生习作这篇读后感是不是按四步法来写的？这篇读后感是不是按四步法来写的？这篇读后感只有这篇读后感只有“引引”和简单的和简单的“议议”，没有，没有“联联”和和“结结”。水浒传水浒传这本书讲述了以宋江为首的这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下
11、害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人越来越少了
12、，有一天放学回家的路上，一位老越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：了没有，他嘴里不停地说着：“谢谢你，小朋谢谢你，小朋友友”。我心里敬重。我心里敬重水浒传水浒传里的英雄好汉，里的英雄好汉，所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感受到正义，这是我们每个人都要做到的。受到正义，这是我们每个人都
13、要做到的。这一篇与上一篇有什么不同？这一篇与上一篇有什么不同？这一篇读后感以这一篇读后感以“义义”字为感点，运字为感点，运用了用了“引引”“”“议议”“”“联联”“”“结结”的方法，的方法，把自己的感想表达得很清楚。把自己的感想表达得很清楚。你想要写什么样的读后感呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作提纲习作提纲1.1.选择的文章或书是什么？选择的文章或书是什么？2.2.文章或书的主要内容是什么？文章或书的主要内容是什么？3.3.给你留下印象最深的内容是什么？给你留下印象最深的内容是什么？4.4.怎样把自己当感想写得真实、具体怎样把自己当感想写得真实、具体5.5.打算拟什么题目？打
14、算拟什么题目？习作习作提纲要求提纲要求开头开头夏夏洛洛的的网网读读后后感感中间中间结尾结尾介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威尔伯照顾夏洛的子女威尔伯照顾夏洛的子女直接直接抒发感受：学会了帮助他人，学会抒发感受：学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。感恩，也学会了珍惜友谊。帮助他人，学会感恩，珍惜友谊帮助他人，学会感恩，珍惜友谊介绍夏洛的网主要内容。介绍夏洛的网主要内容。联系他人谈感想联系他人谈感想:杭州最美妈妈杭州最美妈妈联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶读读草草房房子子有有感感读读草房子草房子感触很深感触很深杜小康面
15、对苦难的态度和做法杜小康面对苦难的态度和做法联系自身实际谈感想：我缺少联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼搏的精神顽强拼搏的精神桑桑面对苦难的态度和做法桑桑面对苦难的态度和做法我一定要像麻油地的孩子那样我一定要像麻油地的孩子那样坚强地去面对生活中的种种困坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，活出精彩的人生。苦和磨难，活出精彩的人生。开头开头中间中间结尾结尾略写其他人略写其他人爱的教育爱的教育让我震撼让我震撼爱爱的的教教育育读读后后感感介绍主要内容介绍主要内容联系自身实际：我也和安利柯联系自身实际：我也和安利柯一样被爱包围着，我要在被爱一样被爱包围着，我要在被爱中感受爱，学会爱中感受爱，学会爱呼吁：爱
16、别人、传递爱呼吁：爱别人、传递爱开头开头中间中间结尾结尾夏洛的网读后感开头交代了开头交代了读书的时间读书的时间和主要内容，和主要内容，引出下文对引出下文对印象深刻内印象深刻内容的介绍。容的介绍。暑假，姐姐推荐我看暑假，姐姐推荐我看夏洛的网夏洛的网，我一，我一听这书名，便脱口而出：听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故
17、事。猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。例文赏析例文赏析 小猪小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为一只作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友猪，威尔伯只能悲痛
18、绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了了“好猪好猪”、“杰出杰出”、“谦虚谦虚”等等字样，这让威尔伯等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。然而，夏洛的在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。的子女。简明写书中简明写书中内容，重点内容，重点突出夏洛救突出夏洛救威尔伯，
19、威威尔伯，威尔伯照顾夏尔伯照顾夏洛的子女。洛的子女。这是这是“读读”的内容，是的内容，是感点，为下感点，为下文抒发感受文抒发感受做好准备。做好准备。这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。学会感恩，也学会了珍惜友谊。当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危
20、，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。们的手。承接上文感承接上文感点，抒发感点，抒发感受。受。用生活中的用生活中的例子把感受例子把感受“帮助他人帮助他人”写得很真写得很真实、很实、很具体。具体。小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。照顾夏洛的子女
21、的责任。威尔伯让我明白了要学威尔伯让我明白了要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人。了别人的帮助时，要努力回报他人。夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与威是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好朋我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。阐述自己阐述自己明白的道明白的道理。理。就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了
22、一大半，就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：我的同桌王楠问道：“发生什么事了？发生什么事了？”我回答后，王楠我回答后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。竟回
23、到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然是这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮互助，共同友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮互助，共同进步。进步。联系自身联系自身实际，用实际，用自己生活自己生活中的事例，中的事例，真实、具真实、具体写出了体写出了怎样珍惜怎样珍惜
24、友谊。友谊。一本好书，可以影响人的一本好书，可以影响人的一生。一生。夏洛的网夏洛的网将永远激将永远激励我帮助他人，学会感恩，珍励我帮助他人，学会感恩，珍惜友谊。惜友谊。结尾总结尾总结全文，结全文，写出感写出感受，突受，突出文章出文章主题。主题。这是一篇读后感，读这是一篇读后感，读夏洛的网夏洛的网，作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自己的生活实际去谈容，紧密联系他人和自己的生活实际去谈感受，使得文章
25、生动具体、真实感人。感受，使得文章生动具体、真实感人。让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！组内分享修改完善 小组内分享，共同修改、完善，要小组内分享，共同修改、完善，要注意把自己的感想表达清楚。注意把自己的感想表达清楚。学生上台读自己的习作，其他同学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受点是学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点写具什么？他是怎样把自己的感受点写具体的？体的？评价标准评价标准评价项目 加油内容是一篇文章或一本书的读后感简介书的主要内容，重点介绍印象最深的内容选择感触最深的内容表达感想（引用原句）联系实际（阅读积累、生活经验）把感想写得真是、具体书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：