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1、赏析诗歌 的形象明确明确考纲要求考纲要求(四）古诗文四）古诗文 3.3.综合综合 评价作品的思想意义和社会价值。评价作品的艺术特色。赏析作品的语言运用。赏析作品中富有表现力的词 语和句子赏析作品使用的手法。赏析作品的意象、意境。探究作品内涵，形成自己的见解。解读解读-意象意象意意诗人的思想、情感、意念、感兴。象象物象、形象（人、景、物）。意象意象:诗歌中融入作者思想情感的人、景、物，即具体客观的人、景、物。1.陆游卜算子 咏梅“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒”-物象物象，托意于物，借物以达意。2.杜甫绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋
2、雪，门泊东吴万里船”-景象景象，寄情于景，借景以抒情。3.木兰诗塑造一个古代女英雄形象人象人象意象是诗歌中融入作者思想情感的人、景、物，所以考纲中“赏析作品的意象、意境”中的意象，可以是人物形象，景物形象，事物形象。2018春考题及一模卷中大量是人物形象。这里做重点讲析。题型示例题型示例1 1.辛弃疾辛弃疾水龙吟水龙吟 登建康赏心亭登建康赏心亭中中“落日楼头，断鸿声里，江南落日楼头，断鸿声里，江南游子游子”，作者借，作者借“落日落日”“”“断鸿断鸿”“”“游子游子”抒发了抒发了 之情之情。2 2.黄庭坚黄庭坚登快阁登快阁中中,“,“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”
3、，借意象，借意象“归船归船”“”“白鸥白鸥”暗指暗指 。鹿柴鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。3.3.简述这首诗描绘了什么样的景色简述这首诗描绘了什么样的景色,表达了作者什么样的心情？表达了作者什么样的心情？这首诗描写（手法）（手法）了空山人语、深林夕照中的幽静景色（景象景象）。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富又绚丽。空山中有人语，深林中有阳光，听觉与视觉结合（手法）（手法）使画面充满生机（景象景象特点特点），反映了诗人对大自然的热爱（景象意义）（景象意义）报国无门的满腔幽怨 自已归隐之愿4 4.请赏析下列两首诗歌所请赏析下列两首诗歌所塑造塑造的形象
4、的形象。登登幽州台歌幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下本诗通过直抒胸臆的手法（手法）塑造了一位胸怀大志却怀才不遇，报国无门而感到孤独悲伤的封建士大夫形象（人象）。诗人登楼眺望，面对辽阔的山河，俯仰古今，如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者感慨万千。在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中可以感受诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪（人象特点）。诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀（人象意义）。梅花梅花 王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。这是托物言志诗，作者以花自喻(手法)。写在墙角中凌寒独放的白梅形象(物象),写出了梅花在
5、恶劣环境下，不惧严寒，傲然独放，洁白无瑕，暗香沁人的特点（物象特点),赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力(物象意义)。高高考题例考题例：20182018春春 少年少年行行 （唐）王昌龄 西陵侠少年，送客短长亭。青槐夹两道，白马如流星。闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭。4.4.结合结合作品，对作者塑造的少年形象加以赏析。（作品，对作者塑造的少年形象加以赏析。（5 5分）分）全诗塑造了毅然奔赴国难、不计功名的热血少年的形象（形象）（形象）。第一句以“西陵”和“侠”点明少年的身份和侠义情怀;第二句写送别场面,烘托少年的豪壮；“青槐”两句,色彩鲜明,一静一动,运用衬托和比喻（手法）（手法
6、）,刻画少年的勃勃英姿（形象特点）（形象特点）;五六两句交代出征的原因是敌寇入侵,七八两句直接赞美少年的气节（形象意义）（形象意义）。手法包括：手法包括：表达方式，修辞手法，表现技巧，语言风格等。形象形象包括包括：景象、物象、人象（大多赏析人像：外貌、天性、品行）答题答题模式模式：概述形象(形象形象)。形象特点、特征(形象特点形象特点/特征)。作者或形象的思想感情、作用意义(形象意义形象意义)。运用的手法（手法）（手法）。考点：考点：3.3.赏析作品的意象赏析作品的意象-形象(景象、物象、人物)常见题型常见题型1.把握意象的内涵 2.体会意象的作用 3.赏析诗歌的意象题目：结合作品，对作者塑造
7、的少年形象加以赏析 结合作品赏析作者是如何塑造“小年形象”？问自己：用了什么手法？塑造怎样的形象？从哪些角度塑造的？有何意义？技巧技巧：知人论世,关注背景(自然社会环境)。抓人物的语言、神态、动作、心理。要把握形象的特征、特点。分析寓于形象的思想感情。理解形象的意义。答题答题模式模式：概述形象(形象形象)。形象特点、特征(形象特点形象特点/特征特征)。作者或形象的思想感情、作用意义(形象意义形象意义)。运用的手法（手法手法）手法手法:表达方式,修辞手法，表现技巧,语言风格形象形象:景象、物象、人象（大多赏析人像:外貌、天性、品行）课堂课堂练习练习 以课文为例赏析诗歌中的形象 独坐敬亭山独坐敬亭
8、山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。1.1.试析诗中所塑造的诗人形象。试析诗中所塑造的诗人形象。思路思路:抓住烘托人物的景物描写和反映抒情主人公的语言、神态、动作、心理的词句去揣摩-独坐、飞尽、孤云、独去、闲、两不厌、只有全诗塑造了一个孤僻高傲的诗人的形象（什么形象）（什么形象）。用距己甚高且已飞去的众鸟,衬托（手法）（手法）独坐敬亭山的诗人的孤独,却乐得清闲,又体现了他的高傲（形象特点）。（形象特点）。又用拟人手法（手法）（手法）写出只留他与敬亭山,两相看不厌,表现出诗人从自然中寻求快乐,忘怀得失的思想感情（形象意义形象意义）。雨雨霖霖铃铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤
9、雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？2 2.请请赏析柳永赏析柳永雨霖铃雨霖铃中人物形象。中人物形象。柳永在雨霖铃中塑造了一个爱恨情长的游子形象（什么形象什么形象）。用白描手法（手法手法）写与所爱女子离别时的无限忧伤和想象（手法手法）别后相思的绵绵情意，由哽咽的声音，冷清的字面，惨淡的景象，悲凉的氛围，愁苦的容态，凄恻的内心，共同铸就为具体、生动、感人的艺术形象（形象特点形象特点）。表达了作者清秋离别时的复杂内心
10、世界-难舍之情及对未来孤独飘零的想象（形象意义形象意义）。声声慢声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！3 3.请赏析请赏析声声慢声声慢中人物形象。中人物形象。作者在声声慢中，塑造了一个哀愁、孤寂的女子形象（什么形象什么形象）。开篇的七组叠词及最后两句的直接抒情（手法手法），表达了作者的愁苦之情，中间融情于景，将愁苦之情融入到“晚风”“归雁”“黄花”“梧桐”细雨“等意象中（形象特点）形
11、象特点）。通过描写秋天景色的感受，抒发了作者饱经国破家亡夫死的哀愁（形象意义）（形象意义）。实战考题（2014秋考）镜镜湖女湖女（南宋）陆游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。14.14.从体裁上看，本作品属于从体裁上看，本作品属于（）。A古体诗 B近体诗 C歌行 D诗余 15.15.对本作品分析不恰当的一项是对本作品分析不恰当的一项是（）（）（3 3分）分）A.“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。B.“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。C.“月色新”写傍晚景色，暗示时间转换。D.“泛烟津”写若有若无
12、的歌声随波荡漾。1616结合作品，对作者塑造的结合作品，对作者塑造的“镜湖女镜湖女”形象加以赏析。（形象加以赏析。（4 4分）分）作品将描写和叙述结合（手法），手法），塑造了一位湖边船家女子的形象（形象形象）。写女子妆面像花一样红表现出她的美丽（年轻美丽的外貌）；写女子回家后又约西邻女子次日一同去看赛神（活泼可爱的性格）（形象特点），形象特点），写出了她乐观积极、热爱生活的态度（形象意义形象意义）。）。AB实战考题 寄寄全椒山中道士全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。欲恃一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹？1.1.从题材看，这是一首从题材看，这是一首
13、的的诗诗。（1分）2.2.对本诗分析不正确的一项是（对本诗分析不正确的一项是（）（）（3 3分）分）A.“冷”奠定了全诗的情感基调,由于天冷、心情冷而想念山中友人.B.标题中“寄”一词,自然吐露对山中友人的思念,有一份深挚的情意。C.诗人在全椒山寻找着友人,却无处见踪迹,只看到满山的纷纷落叶。D.在语言运用上没有惊人的词句,而是平淡冲和,颇有陶渊明的风格。3.3.联系联系全诗对全诗对“山中客山中客”这一人物形象加以这一人物形象加以评析。评析。全诗通过联想和想象（手法）（手法）为我们描绘了一位隐居山中的道士形象（形象形象）。他生活简朴,远离尘嚣,行踪飘忽（形象特征）（形象特征）。这一形象对世俗中
14、过分追求名利的人而言，具有积极意义（形象意义（形象意义）。赠友/寄赠/思念/怀念C 变式练习变式练习 自题陋轩自题陋轩清 吴嘉纪 风雨不能蔽，谁能爱此庐？荒凉人罕到，俯仰我为居。崖狮一篱菊，驱愁数卷书。款扉谁问讯？禽鸟识樵渔。注 吴嘉纪，字宾贤，一字野人，江苏泰州人。隐居家乡，生活贫困。有陋轩诗集。1414从体裁上看，本诗是一首从体裁上看，本诗是一首 诗诗(1(1分）分）1515对本诗分析正确的一项是（对本诗分析正确的一项是（）（）（3 3分）分）A.第一问句为反问，答在问中，语含激愤。B.三四句写小庐环境荒凉低矮，仅容一人。C.第二问句暗示主人不与庸夫俗流相交往。D.全篇前半写景后半抒情，语
15、言质朴细腻。1616以画线句为例，分析作者的个性特点。以画线句为例，分析作者的个性特点。(4(4分）分）作者以“菊”“书”二物（1分）来修身养性，排解疾病和忧愁，度过隐居（1分）生活，可见其个性清高孤傲(2分）（或：脱俗，不同流合污，安贫乐道，更看重修身养性）五言律诗或律五言律诗或律C C2 2.简简析下面两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少析下面两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情女形象，各表达出什么样的感情。采莲曲采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风,
16、荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中注飐风:在水中摇摆。搔头:古代妇女绾发的簪子两首诗都描写了热爱劳动，辛勤劳作的采莲少女（形象）。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚（各自特点）。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情（形象意义）。课后练习课后练习 鹧鸪鹧鸪天天苏轼 林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘.翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。村舍外，古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。1.1.请请赏析词中人物形象赏析词中人物形象。一个抑郁不得志的闲人形象（什么形象）。上阙借景抒情（手法），透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境。下
17、阙直接描写（手法）人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前（形象特点）。这抑郁不得志的闲人形象流露了词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪（形象意义）。题题葡萄图葡萄图徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。2.2.结合结合全诗，简要分析诗中的人物形象全诗，简要分析诗中的人物形象。诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象（形象）（形象）。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句
18、却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻（手法），（手法），既指画中葡萄也指自己的超人才智（形象特点）（形象特点）。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和激愤（形象意义）形象意义）。鹧鸪鹧鸪天天辛弃疾 （有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡籙，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。娖：通“捉”，拿着，提着。胡籙装箭的筒，指代兵器。4 4.诗歌诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析作简要分析。本词采用今昔对
19、比的手法（手法）（手法）塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象（形象（形象）。上片对早年战事的回忆，刻画一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的形象（形象特点）（形象特点）。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨（形象意义）（形象意义）。诉诉衷情衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州.关河梦断何处,尘暗旧貂裘/胡未灭,鬓先秋,泪空流.此生谁料,心在天山,身老沧洲。4.4.简析这首词简析这首词的人物形象。的人物形象。诗歌对前后两个生活场景的对比（手法手法），描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（什么形象什么形象）。诗中人
20、物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（形象特点形象特点）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（形象形象意义意义 ）。邯郸邯郸冬至夜思家冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。2.2.试赏析诗中塑造的人物试赏析诗中塑造的人物形象形象本诗运用虚实相生手法(手法手法)刻画了在客栈中过节而思念家人的形象(形象形象)。冬至日到了，在邯郸驿里，诗人抱膝枯坐，只有影子陪伴他，他想象家里的亲人此时也坐在灯旁，说起远方的他（形象特点）（形象特点）。表现了诗人内心的孤寂之感和对家人的思念之情（形象意义）（形象意
21、义）。附附 ：知人论世知人论世-了解诗人经历、思想和艺术风格。了解诗人经历、思想和艺术风格。1.陶渊明-世外桃源：疲惫灵魂的皈依。2.刘禹锡-强者宣言：永不放弃的宣言3.李商隐-委婉隐晦：迷惘无助的宣泄。4.李清照-前后不同：国破、家亡、夫死。5.屈原-九死不悔：漫漫长路的探索。6.王维-诗中有画：描摹景物的顿悟。7.陆游-以身许国有万死，一生不幸是婚姻。附：附：常见常见诗歌中形象诗歌中形象 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川附：附：常见人物
22、形象1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现他不慕权贵的思想，也反映他傲岸不羁、豪放自负的性格。2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”3.寄情山水、归隐田园的隐者形象.如陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂登幽州台歌。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游示儿辛弃疾破阵子。6.友人送别、思念故乡的形象。李白赠汪伦王维九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。王翰凉州词王昌龄出塞杜甫兵车行8.孤寂落寞,愁苦幽怨的形象。如王昌龄闺怨9.积极乐观,笑傲人生的形象。如苏轼定风波。10.爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃。11.爱民惜才的形象。如龚自珍己亥杂诗