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1、机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院机械设计基础与实践机械设计基础与实践课程整体设计介绍课程整体设计介绍课程负责人：课程负责人：傅桂兴傅桂兴机械设计与制造课程群建设机械设计与制造课程群建设机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院课程整体课程整体介绍内容介绍内容二二.课课程程定位定位三三.课程课程设计设计五五.方法方法手段手段六六.教师教师队伍队伍七七.课课程程 考核考核九九.教教学学效果效果四四.教学教学
2、内容内容八八.实实践践条件条件一一.课程课程历史历史机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院 一、课程历史一、课程历史2007年院级精品课程深化课改深化课改逐步完善逐步完善始于始于2008年年机机械械设设计计基基础础与与实实践践机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院现现代代机机加加工工设设备备操操作作、新新型型机机械械机机电电设设备备安安装装、调调试试与与维维护护维修等维修等生生产产一一线线技技术术管管理理
3、、工工艺艺工工装装设计、设备技术改造等设计、设备技术改造等初次就业岗位初次就业岗位 发展岗位发展岗位 拓展岗位拓展岗位 销销售主管、售主管、产产品品营销营销及及售后服售后服务务、生、生产质产质量管理等量管理等 二、课程定位二、课程定位（一）机械制造与自动化就业岗位（一）机械制造与自动化就业岗位机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院学习情境学习情境学习领域学习领域行动领域行动领域典型工作任务典型工作任务培养目标及就业岗位培养目标及就业岗位基基于于工工作作过过程程课课程程体体系系开开发发步步骤骤定位定位
4、确定确定归纳归纳转化转化设计设计市场分析及社会需求市场分析及社会需求调研调研行业企业、毕业生行业企业、毕业生跟踪调研跟踪调研分析和归纳分析和归纳提炼和升华提炼和升华同一范畴、选同一范畴、选择载体择载体（二）课程体系构建（二）课程体系构建 二、课程定位二、课程定位机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院 基于工作过程的课程体系重组基于工作过程的课程体系重组 机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院 机械设计基础
5、与实践是培养学生机械装置分析与设机械设计基础与实践是培养学生机械装置分析与设计能力的课程。通过调研分析，学生毕业（中小企业居多）计能力的课程。通过调研分析，学生毕业（中小企业居多）工作工作2323年后，年后，37.6%37.6%的毕业生其工作岗位逐渐向管理与技术的毕业生其工作岗位逐渐向管理与技术岗位迁移，在设备维修与技术改造、工装夹具设计以及新产岗位迁移，在设备维修与技术改造、工装夹具设计以及新产品开发中，其设计（含造型设计）与绘图能力则成为核心技品开发中，其设计（含造型设计）与绘图能力则成为核心技能。工程设计领域一批优秀毕业生（企业技术专家）的成长能。工程设计领域一批优秀毕业生（企业技术专家
6、）的成长经历表明，该课程对支持毕业生职业生涯向更高层次发展起经历表明，该课程对支持毕业生职业生涯向更高层次发展起砥柱作用。砥柱作用。（三）课程的性质（三）课程的性质机械制造与自动化专业群机械制造与自动化专业群专业基础课专业基础课机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院 二、课程定位二、课程定位（四）在课程群中的作用（四）在课程群中的作用将应用力学与机械图样绘制综合运用，将应用力学与机械图样绘制综合运用，将应用力学与机械图样绘制综合运用，将应用力学与机械图样绘制综合运用，为数控加工和编程提供知识支持。为
7、数控加工和编程提供知识支持。为数控加工和编程提供知识支持。为数控加工和编程提供知识支持。机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院“综合素质综合素质”+“一技之长一技之长”学会学会机械分析与设计机械分析与设计满足企业机械原理的分析满足企业机械原理的分析和机械零部件设计的技能需求和机械零部件设计的技能需求培养培养认真负责的工作态度认真负责的工作态度严谨细致的工作作风严谨细致的工作作风团队合作精神团队合作精神自主创新能力自主创新能力（五）课程目标（五）课程目标机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业
8、学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院传统教学方法传统教学方法 现代先进教学法现代先进教学法“学学”、“做做”分离分离基于工作过程基于工作过程教学情境教学情境教师独立开发课程教师独立开发课程 校企合作开发课程校企合作开发课程1 1、课程设计理念、课程设计理念机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院2 2、课程特色、课程特色1课程定位课程定位的准确性的准确性2课程体系课程体系的创新性的创新性3课程设计的课程设计的 开放性、开放性、职业性、职业性、实践性实践
9、性机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院 本课程认真选取了来源于企业工程技术人来源于企业工程技术人员设计的真实产品为载体，以项目导向，任务员设计的真实产品为载体，以项目导向，任务驱动，构建了三个学习情境，其中两个教学情驱动，构建了三个学习情境，其中两个教学情境和一个综合连续的工作设计环境，每个情境境和一个综合连续的工作设计环境，每个情境又分为不同的工作任务，其中第一情境为又分为不同的工作任务，其中第一情境为4个工个工作任务，第二情境作任务，第二情境10个，第三情境个，第三情境1个综合的个综合的任务，
10、共任务，共15工作任务，囊括了机械分析和设计工作任务，囊括了机械分析和设计的最重要的基础部分，让学生在设计中学理论的最重要的基础部分，让学生在设计中学理论知识，在学理论的过程中学会真正的设计。知识，在学理论的过程中学会真正的设计。1 1、内容选取、内容选取机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院学学 习习 情情 境境 设设 计计运输机运输机传传动动装装置置的的分分析析与与设设计计内燃机内燃机传传动动装装置置的的分分析析与与设设计计情境二情境二情境一情境一单单级级圆圆柱柱齿齿轮轮减减速速器器的的设设计计
11、情境三情境三 课程设计实训课程设计实训机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院教学载体教学载体机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院序号 学习情境学习情境 学习任务学习任务 一一内燃机传动装置的分内燃机传动装置的分析与设计析与设计 1 1、内燃机的分析与运内燃机的分析与运动简图动简图的的绘绘制制 2 2、内燃机机构运内燃机机构运动动状况的判断状况的判断3 3、内燃机曲柄、内燃机曲柄连连杆的分析与杆的分析与设
12、计设计 4 4、内燃机配气机构的分析与、内燃机配气机构的分析与设计设计 机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院序号 学习情境学习情境 学习任务学习任务5 5、输输送机与机械送机与机械传动传动的的认认知分析知分析 二带式输送机传动装带式输送机传动装置的分析与设计置的分析与设计6 6、输输送机送机总总体方案的确定体方案的确定7 7、输输送机送机v v带传动带传动的的设计设计8 8、输输送机送机齿轮传动齿轮传动的的设计设计9 9、减速器减速器齿轮齿轮系的系的传动传动比的比的计计算算1010、输输送机减速器
13、低速送机减速器低速轴轴的的设计设计1111、减速器、减速器滚动轴滚动轴承的承的选择选择1212、输输送机送机联轴联轴器的器的选择选择1313、输输送机机件送机机件联联接的分析与接的分析与设计设计1414、输输送机送机润润滑与密封的滑与密封的选择选择 机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院序号 学习情境学习情境 学习任务学习任务三三【课程设计实训】【课程设计实训】15、单级圆单级圆柱柱齿轮齿轮减速器的减速器的设计设计机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山
14、东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院知知识识逐逐渐渐系系统统掌掌握握能能力力逐逐渐渐系系统统提提升升情境一：内燃机传动装置的分析与设计情境一：内燃机传动装置的分析与设计情境二：带式输送机传动装置的分析与设计情境二：带式输送机传动装置的分析与设计情境三：输送机单级齿轮减速器的设计情境三：输送机单级齿轮减速器的设计由浅入深由浅入深 层层递进层层递进单一单一 复杂复杂 综合综合有相对应的学习任务单机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院满足人才培养需要满足人才培养需要校企合作校企合作工学结合工学
15、结合学学 校校企企 业业教材建设教材建设职业性职业性开放性开放性实践性实践性2 2、教学内容的表现形式、教学内容的表现形式机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院教室教室实践实践一体化一体化一体化一体化理论理论实训室实训室机械设计基础机械设计基础机械设计基础机械设计基础与实践与实践与实践与实践项目驱动项目驱动任务导向任务导向工学结合工学结合1 1、教学设计、教学设计机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院 模
16、型演示模型演示教学法教学法 课堂上，利用实物、教具和挂图，做到边讲解边演示，使课堂上，利用实物、教具和挂图，做到边讲解边演示，使原本听起来很抽象的东西变得形象化、直观化，学生学习原本听起来很抽象的东西变得形象化、直观化，学生学习记忆深刻，进而提高教学效果。记忆深刻，进而提高教学效果。多媒体教学法多媒体教学法多媒体教学法多媒体教学法多媒体教学法多媒体教学法课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件内容包课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，能充分调动学含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，能充分调动学生的学习积极性。生的学习积极性。2 2、教学
17、方法、教学方法机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院启发式启发式教学法教学法对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。现场现场教学法教学法对于可视程度较好的内容对于可视程度较好的内容,一般在实训现场进行一般在实训现场进行教学。带传动、齿轮传动等。教学。带传动、齿轮传动等。做学一体做学一体教学法教学法对一些较为容易操作的任务，可以一边设计计算，对一些较为容易操作的任务，
18、可以一边设计计算，对一些较为容易操作的任务，可以一边设计计算，对一些较为容易操作的任务，可以一边设计计算，一边写出计算说明书，绘制出零件的草图。一边写出计算说明书，绘制出零件的草图。一边写出计算说明书，绘制出零件的草图。一边写出计算说明书，绘制出零件的草图。机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院1 1、教学在一体化教室进行，结合设计载体、动画图片进行立体、教学在一体化教室进行，结合设计载体、动画图片进行立体化的教学。化的教学。2 2、以学习小组为单位进行任务的完成。学习小组一般以、以学习小组为单位进
19、行任务的完成。学习小组一般以6 6人左人左右为一组，每组选出一名组长，领导各自的团队完成下达的右为一组，每组选出一名组长，领导各自的团队完成下达的学习任务。学习任务。3 3、教学一般优先按照教师下达任务讲解，学生分组讨论，小组、教学一般优先按照教师下达任务讲解，学生分组讨论，小组代表汇报情况，教师评价，学生评价，反馈总结的步骤进行。代表汇报情况，教师评价，学生评价，反馈总结的步骤进行。同时穿插先进的教学方式。同时穿插先进的教学方式。4 4、成绩评定时，根据学生按时完成布置的任务，图纸规范、符、成绩评定时，根据学生按时完成布置的任务，图纸规范、符合要求、质量高、无错误等给出成绩。合要求、质量高、
20、无错误等给出成绩。5 5、在学习的过程中，模拟竞赛，将教学内容体现在大赛的要求、在学习的过程中，模拟竞赛，将教学内容体现在大赛的要求上，提升学生的竞争意识。上，提升学生的竞争意识。3 3、教学手段、教学手段机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院六、教师队伍六、教师队伍序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域承担的任务1傅桂兴男1967、8高工高教建筑机械课程负责人2张桂云女1956.4教授高教机械制造 课程开发教学3高红莉女 1968.6副教授高教机械制造 课程开发教学4刘伟男1969
21、12工程师高教机械制造课程开发教学5王莉莉女1969.05高工高教机械制造 课程开发教学6 杨林女1968.11高工高教机械专业课程开发教学7宗成海男1964.11工程师 高教机械制造课程开发教学8孙洪艳女1970、1工程师钳工中级机械制造顶岗实习指导9韩波男1965、6高工钳工高级机械制造顶岗实习指导机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院七、课程考核七、课程考核本课
22、程的考核采取理论与实践一体化评价模本课程的考核采取理论与实践一体化评价模式，加大学生完成分析和设计工作任务的能式，加大学生完成分析和设计工作任务的能力和创新能力的考核比重。考核采用百分制，力和创新能力的考核比重。考核采用百分制，考核方式采用过程考核和期末考试相结合的考核方式采用过程考核和期末考试相结合的方法，其中过程考核占方法，其中过程考核占50分，期末考试分，期末考试占占50分。分。机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职
23、业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院八、实践条件八、实践条件我院具有较完善的计算机网络教学系统，具备我院具有较完善的计算机网络教学系统，具备开展网络教学的硬件基础。各多媒体教室、实验开展网络教学的硬件基础。各多媒体教室、实验室、教研室之间都通过计算机网络联接，师生可室、教研室之间都通过计算机网络联接，师生可方便地上网学习和查阅资料。方便地上网学习和查阅资料。利用校园计算机网利用校园计算机网络系统，学生在任何地方都可以登陆，进行自主络系统，学生在任何地方都可以登陆，进行自主学习。通过设立电子邮箱，教师强调的重点知识、学习。通过设立电子邮箱，教师强调的重点知识、学生的疑难问题等
24、都可通过网络得到解答。学生学生的疑难问题等都可通过网络得到解答。学生普遍欢迎这种教学方式，反映网络教学效果良好。普遍欢迎这种教学方式，反映网络教学效果良好。1 1、教学资源配置、教学资源配置、教学资源配置、教学资源配置机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院 创创创创新新新新设设设设计计计计室室室室教教教教学学学学工工工工厂厂厂厂实实实实训训训训所所所所课程设 计 室 本课程本课程实训室实训室机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院
25、机电学院机电学院机电学院机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院九、教学效果九、教学效果秦梦华秦梦华（山东轻工业学院副院长）教授的评价（山东轻工业学院副院长）教授的评价该课程以项目为导向，以任务该课程以项目为导向，以任务该课程以项目为导向，以任务该课程以项目为导向，以任务为驱动设置教学情境和学习任务，为驱动设置教学情境和学习任务，为驱动设置教学情境和学习任务，为驱动设置教学情境和学习任务，序化教学内容。在教学的过程中，序化教学内容。在教学的过程中，序化教学内容。在教学的过程中，序化教学内容。在教学的过
26、程中，实现了理实一体化，让学生在实现了理实一体化，让学生在实现了理实一体化，让学生在实现了理实一体化，让学生在“做做做做中学，学中做中学，学中做中学，学中做中学，学中做”中，学会了适应工中，学会了适应工中，学会了适应工中，学会了适应工作过程的应用技能，提高了学生学作过程的应用技能，提高了学生学作过程的应用技能，提高了学生学作过程的应用技能，提高了学生学习的兴趣和主动性。教学采用项目习的兴趣和主动性。教学采用项目习的兴趣和主动性。教学采用项目习的兴趣和主动性。教学采用项目教学法等先进的教学方法，结合多教学法等先进的教学方法，结合多教学法等先进的教学方法，结合多教学法等先进的教学方法，结合多媒体等
27、教学手段，教学效果极佳。媒体等教学手段，教学效果极佳。媒体等教学手段，教学效果极佳。媒体等教学手段，教学效果极佳。（一）专家评价（一）专家评价机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院潍坊学院付文信副教授评价：潍坊学院付文信副教授评价：课程组在精品课程建设上，注重教学课程组在精品课程建设上，注重教学内容的实用性、教学方法的先进性。编写内容的实用性、教学方法的先进性。编写的校本教材，符合高职高专人才培养规律，的校本教材，符合高职高专人才培养规律，有助于提高学生的动手能力和设计能力。有助于提高学生的动手能力
28、和设计能力。课件内容丰富，编排合理，使用方便。课课件内容丰富，编排合理，使用方便。课程组教师队伍整体素质高，经验丰富，教程组教师队伍整体素质高，经验丰富，教学水平高，课堂教学效果很好，学生对其学水平高，课堂教学效果很好，学生对其评价很高。评价很高。机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院大蒜切割机大蒜切割机山楂饼切割机山楂饼切割机防倾斜报警器防倾斜报警器（二）参加机电产品大赛部分获奖作品（二）参加机电产品大赛部分获奖作品机械设计基础与实践机械设计基础与实践山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院山东科技职业学院 机电学院机电学院机电学院机电学院介绍完毕，介绍完毕，谢谢各位专家！谢谢各位专家！