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1、江西太阳能科技职业学院江西太阳能科技职业学院机械设计基础机械设计基础机械设计基础机械设计基础说课教师：张建说课教师：张建说课教师：张建说课教师：张建机电工程系机电工程系机电工程系机电工程系 07 十一月 2022说课内容说课内容课程的设计、教学内容安排课程的设计、教学内容安排2教学评价与改革教学评价与改革4学情分析、教学方法的实施学情分析、教学方法的实施3 3课程性质、地位与目标课程性质、地位与目标3 107 十一月 2022一、课程性质、地位与目标一、课程性质、地位与目标 机械设计基础机械设计基础是机械类、机电类和加工类专是机械类、机电类和加工类专业的一门介于基础课程与专业课程之间的主干技术
2、课业的一门介于基础课程与专业课程之间的主干技术课程。程。通过该课程的学习，使学生了解机械机构与传动通过该课程的学习，使学生了解机械机构与传动的工作原理、结构特点、应用及设计的基本知识。的工作原理、结构特点、应用及设计的基本知识。课程性质及地位课程性质及地位该课程是一门实践性很强该课程是一门实践性很强的学科，研究的学科，研究的对象为机械中的对象为机械中 的常用机构及的常用机构及 一般工作条件一般工作条件 下的通用零、下的通用零、部件，研究其工部件，研究其工 作原理、结构特点、运动作原理、结构特点、运动以及一些零部以及一些零部件的设计和维护。件的设计和维护。它综合运用了它综合运用了机机 械制图械制
3、图、工工 程力学程力学、公差配合与公差配合与 技术测量技术测量等等 课程的知识。课程的知识。在教学中具在教学中具有承上启有承上启下的作用。下的作用。综合性综合性实践性实践性机械制造技术机械制造技术光伏产品生产设备光伏产品生产设备机械设计基础机械设计基础 机械制图机械制图 工程力学工程力学 公差与测量技术公差与测量技术 机械制造基础机械制造基础课程衔接课程衔接一、课程性质与目标一、课程性质与目标07 十一月 2022教材的选取教材的选取参考教材参考教材:07 十一月 2022一、课程性质与目标一、课程性质与目标课程目标课程目标综合目标综合目标综合目标综合目标技能目标知识目标知识目标知识目标知识目
4、标素质目标素质目标素质目标素质目标掌握本课程三大知掌握本课程三大知识模块：即常用机识模块：即常用机构部分、机械传动构部分、机械传动部分及轴系零部件部分及轴系零部件部分。部分。提高学生的实践技能，提高学生的实践技能，使学生具有设计机械零使学生具有设计机械零部件和简单机械传动装部件和简单机械传动装置的能力。置的能力。通过学习和实践，掌握通过学习和实践，掌握机械设计方面的专机械设计方面的专业技能，提高职业业技能，提高职业素养，为以后的工作素养，为以后的工作打下坚实的基础。打下坚实的基础。07 十一月 2022二、课程的设计、教学内容安排二、课程的设计、教学内容安排课程的设计课程的设计 该课程该课程在
5、内容上在内容上是是将现实的机器工具和学将现实的机器工具和学生在制图中已经学习过生在制图中已经学习过的产品和专业课程中加的产品和专业课程中加工制造的产品作为设计工制造的产品作为设计载体，让学生在设计任载体，让学生在设计任务中掌握知识和技能。务中掌握知识和技能。在教学中在教学中根据所授根据所授内容和学生特点，灵活内容和学生特点，灵活应用应用案例分析，实践导案例分析，实践导向，课堂讨论、动态模向，课堂讨论、动态模拟等教学方法，拟等教学方法，引导学引导学生积极思考，乐于实践，生积极思考，乐于实践，提高教与学的质量，达提高教与学的质量，达到理论与实践相结合。到理论与实践相结合。07 十一月 2022二、
6、课程的设计、教学内容安排二、课程的设计、教学内容安排教学内容教学内容机械原理模块机械原理模块 机械设计模块机械设计模块 机械设计基础机械设计基础间歇运动间歇运动机构机构凸轮机构凸轮机构平面连杆平面连杆机构机构机械原理机械原理带传动带传动链传动链传动 齿轮齿轮 传动传动轴及轴轴及轴上零件上零件连接连接通用零部通用零部 件选择件选择机械设计机械设计机械设计机械设计07 十一月 2022v学时安排学时安排：教学内容教学内容建议学时建议学时调整学时调整学时备注备注绪论绪论11平面机构的自由度平面机构的自由度34平面连杆机构平面连杆机构66凸轮机构凸轮机构43其他机构其他机构66轮系轮系42连接连接66
7、齿轮传动齿轮传动64蜗杆传动蜗杆传动44带传动和链传动带传动和链传动66轴轴46轴承轴承46联轴器联轴器22润滑与密封润滑与密封22实验实验66根据进度安排根据进度安排合计合计646407 十一月 2022二、课程的设计、教学内容安排二、课程的设计、教学内容安排 本课程重点是第三章平本课程重点是第三章平面连杆机构，第六章平行轴面连杆机构，第六章平行轴齿轮传动，第十章带传动，齿轮传动，第十章带传动，第十一章联接，第十二章轴。第十一章联接，第十二章轴。这几章内容紧密联系实践，这几章内容紧密联系实践，贯穿于全书整个过程，是学贯穿于全书整个过程，是学生以后从事机械方面工作不生以后从事机械方面工作不可缺
8、少的知识。可缺少的知识。第六章齿轮传动和第六章齿轮传动和第八章蜗杆传动、第九第八章蜗杆传动、第九章轮系、第十二章轴中章轮系、第十二章轴中实践内容的开展，理论实践内容的开展，理论与实践的衔接；与实践的衔接；课程难点课程难点课程重点课程重点07 十一月 2022三、学情分析、教学方法的实施三、学情分析、教学方法的实施学情分析学情分析2、针对所授对象：、针对所授对象：机械类专业同学活泼开朗，课堂气氛活跃，故应充分发挥其优势，尽量使用机械类专业同学活泼开朗，课堂气氛活跃，故应充分发挥其优势，尽量使用课堂讨论，问题引入教学法课堂讨论，问题引入教学法等实现较好的教学效果。等实现较好的教学效果。3、针对所授
9、对象：、针对所授对象：近机类同学课堂气氛不够活跃，应该近机类同学课堂气氛不够活跃，应该充分使用多媒体和动态化教学，实物教充分使用多媒体和动态化教学，实物教学等学等调动其学习积极性。调动其学习积极性。1、针对所授专业为机械类及近机类专业：、针对所授专业为机械类及近机类专业：针对该专业对前续课程内容掌握良好，对机械设计理论要求较高，针对该专业对前续课程内容掌握良好，对机械设计理论要求较高，故对理论故对理论教学要求相对严格，注重生活常识性教学和实践教学。教学要求相对严格，注重生活常识性教学和实践教学。07 十一月 2022三、学情分析、教学方法的实施三、学情分析、教学方法的实施教学实施过程教学实施过
10、程引引入入课程课程讲解讲解工程工程案例案例课后实践课后实践课课堂堂讨讨论论与与总结总结07 十一月 2022三、学情分析、教学方法的实施三、学情分析、教学方法的实施教学方法教学方法v 针对本课程的特点：它具有较强的理论性和实践性，因而要求学生既掌握针对本课程的特点：它具有较强的理论性和实践性，因而要求学生既掌握必要的理论基础，进而进行实践操作。制定如下教学方法：必要的理论基础，进而进行实践操作。制定如下教学方法：一、尽可能的使用一、尽可能的使用“教教-学学-做做”一体化教学法一体化教学法.二、实例分析法二、实例分析法 用实际生活中的典型实例或以用实际生活中的典型实例或以Flash动画进行课程引
11、入，并贯穿于整个教学动画进行课程引入，并贯穿于整个教学过程，通过具体的实例的讨论和思考，激发学生的创造潜能。过程，通过具体的实例的讨论和思考，激发学生的创造潜能。07 十一月 2022三、学情分析、教学方法的实施三、学情分析、教学方法的实施教学方法教学方法平面机构及及应用平面机构及及应用配气机构配气机构07 十一月 2022三、学情分析、教学方法的实施三、学情分析、教学方法的实施教学方法教学方法蜂窝煤压制机蜂窝煤压制机车轮转向机构车轮转向机构07 十一月 2022三、学情分析、教学方法的实施三、学情分析、教学方法的实施教学方法教学方法三、实物展示法三、实物展示法在每个授课单元都应搜集相关知识的
12、实物图片，便于学生的理解，这些图片在每个授课单元都应搜集相关知识的实物图片，便于学生的理解，这些图片可以来源于实际的生产现场，也可以是以后我们学生亲自加工的零件。可以来源于实际的生产现场，也可以是以后我们学生亲自加工的零件。四、项目教学法四、项目教学法授课前或授课中将学习任务进行分解，让学生带着任务学习并最终完成任务。授课前或授课中将学习任务进行分解，让学生带着任务学习并最终完成任务。07 十一月 2022三、学情分析、教学方法的实施三、学情分析、教学方法的实施教学条件教学条件AA教师充足的专业知识，技能教师充足的专业知识，技能BBC CDDAABBC CDD优越的多媒体，教具等教学设施优越的
13、多媒体，教具等教学设施实训设备的逐步完善实训设备的逐步完善便捷的网络资源，大量的参考书籍便捷的网络资源，大量的参考书籍07 十一月 2022四、教学评价与改革四、教学评价与改革 由于本课程是理论和实践密切结合，因而教学模式也多种多样，故而由于本课程是理论和实践密切结合，因而教学模式也多种多样，故而本课程的作业和考核内容均采用本课程的作业和考核内容均采用理论和实践技能相结合理论和实践技能相结合；考核方法采用；考核方法采用实时实时性考核性考核与与终结性考核终结性考核相结合，具体考核办法见下表：相结合，具体考核办法见下表：教学评价教学评价平时表现，作业成绩平时表现，作业成绩项目教学法创新设计成绩项目
14、教学法创新设计成绩期末考试成绩期末考试成绩100100分分07 十一月 2022四、教学评价与改革四、教学评价与改革 2.针对本课程的综合性和实践性，以及目前企业对员工的职业要求，针对本课程的综合性和实践性，以及目前企业对员工的职业要求，我们的教学应尽量达到工学结合，我们的教学应尽量达到工学结合，将学生的学习环境尽可能的贴近实践性，将学生的学习环境尽可能的贴近实践性，如充分利用课程设计、实训车间和模拟化环境（如充分利用课程设计、实训车间和模拟化环境（Solidworks、Inventor），），这样可以理论与实践得到很好的结合。这样可以理论与实践得到很好的结合。3.使学生具备更强的动手能力，将
15、课堂的理论教学，课后的项目设计，使学生具备更强的动手能力，将课堂的理论教学，课后的项目设计，课程设计环节和后续的模拟软件学习和考证有机结合，课程设计环节和后续的模拟软件学习和考证有机结合，从而为企业输送大量从而为企业输送大量高素质，高技能型人才。高素质，高技能型人才。教学改革教学改革 4.该课程采用机械工业出版社版本，如果能引入更多生活中的实例，该课程采用机械工业出版社版本，如果能引入更多生活中的实例，学生理解就能更加透彻。学生理解就能更加透彻。1.充分应用与机械设计相关的市场化软件实现充分应用与机械设计相关的市场化软件实现模拟化教学模拟化教学和和动态化教动态化教学学手段，让学习变得更简单、形
16、象和直观，更富有乐趣。手段，让学习变得更简单、形象和直观，更富有乐趣。07 十一月 2022教学改革教学改革四、教学评价与改革四、教学评价与改革07 十一月 2022教学改革教学改革四、教学评价与改革四、教学评价与改革轴及轴上零件轴及轴上零件滑动轴承及轴承座滑动轴承及轴承座07 十一月 2022教学效果07 十一月 2022教学团队成果教学团队成果近三年近三年:主持江西省级精品课程一项；主编主持江西省级精品课程一项；主编“十一五十一五”国家级规划教材国家级规划教材2部。部。顾吉仁老师顾吉仁老师2011年荣获江西省年荣获江西省“青年岗位能手青年岗位能手”“技能能手技能能手”。完成新型实用性国家专利二项，发表论文完成新型实用性国家专利二项，发表论文15篇。篇。技能大赛荣获省级、国家级比赛技能大赛荣获省级、国家级比赛36项。项。系部培养双师型教师系部培养双师型教师9名，获高级技师名，获高级技师1名，技师名，技师2名。名。江西太阳能科技职业学院江西太阳能科技职业学院请您多提宝贵意见！请您多提宝贵意见！